2022年小学语文四级教学工作总结2.docx

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1、精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -学校语文四年级教学工作总结在本学期四年级语文学科教学工作中,我努力摆正自己的的位置, 勤于耕耘,一切以同学为中心,踏踏实实的组织好各项教学任务, 现在,漫长又布满期望的一个学期即将终止,教学任务也即将告一 段落,现我在这将本学期的教学工作做一个简洁的总结,以求做得 更好；一、坚持一切为教学服务按时上课,积极参与学校组织的教研活动,积极评课,认真做好笔记,虚心进行自我反思,不断改进教学中的不足,努力提升自己的业务素养；二、细心备课；备好课,才能上好课教学中,备课是一个必不行少,特别重要的环节,备同学,又要

2、备教法；备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和积极性, 曾有一位前辈对我说 : 备课备不好,倒不如不上课,否就就是白费心机；我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不中意就不收工；虽然辛苦,但事实证明是值得的；备课充分,能调动同学的积极性,上课成效就好；但同时又要有驾驭课堂的才能,由于同学在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学；因此,上课肯定要设法使同学投入,不让其分心,这就很讲究教学方法了；回看自己的授课, 我感到有许多不足,由于有时我并不能很好地做到这点；当同学在课堂上无心自学,违反纪律时,我的心情就受到影响, 并把这带到教学中,让原本正常

3、的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以至影响教学成效；我以后必需努力克服,争论方法,实行有利方法解决课堂教学中遇到的困难；三、语文是一门工具学科,对同学而言,既熟识又困难- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 27 页,共 27 页在这样一种环境下,要教好语文,就要让同学喜爱语文,让他们对语文产生爱好；因此,语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发同学的求知欲望；让他们更明白语文,更喜爱学习语文, 这对提高同学的写作才能也很有好处；四、语文是语言,除课堂教学之外,仍需让同学多读,多讲, 多练为此,在早读时,我坚持跟班明白同学朗读及背诵情形,发觉问题准时订正；课后发觉同学作业

4、问题也准时解决,准时讲清晰,让同学即时消化；对部分不自觉的同学仍实行强硬背诵等方式,提高他们的才能；五、针对差生,我制定了一些详细的方案和目标,对这部分同学进行有方案的辅导我把这批同学分为三组；第一组是有才能提高,但平常懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平 ;*其次组是肯学,但由于才能不强成果不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教诲,渐渐提高他们的成果,且多勉励,让他们明白,只要肯努力,成果就肯定会提高 ;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学；对这部分同学我实行个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础学问；

5、我信任,只要坚持辅导,他们确定有不同的进步；反思然后发觉不足,发觉不足马上就去改正,改正就会有所提高, 教学就需要这种态度,在今后的日子里,肯定坚固树立一切为了学 生的思想,让课堂真正成为同学成长,进步的乐土；学校四年级数学教学方案（共5 篇）一、同学把握学问情形分析本期所教的四年级,从上学期明白的情形来看,由于同学存在着年龄的差异,所以心理特点及思维进展也就不一样,这就需要老师在教学中,在面对全体同学的同时,更要留意因材施教；从上学期的学习情形看,大部分同学能够把握所学的学问技能, 达到该册的目标要求；但仍有少数同学,由于智力、学习态度的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标；二、

6、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质,小数的加法和减法,四就运算,运算定律与简便运算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等；三、教学目标1、懂得小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把握小数的加法和减法；2、把握四就混合运算的运算次序,会进行简洁的整数四就混合运算；探究和懂得加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高运算才能；3、熟识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180；4、初步把握确定物体位置的方法

7、,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路线图；5、熟识折线统计图,明白折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用；6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；7、明白解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的才能,初步形成观看、分析及推理的才能；8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的 信心；四、重点难点小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便运算, 以及三角形是本册教材的重点教

8、学内容；五、全册教材分析在空间与图形方面,本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容；在已有学问和体会的基础上,通过丰富的数学活动,让同学进一步熟识三角形的特性,进一步明白确定位置的方法；在统计学问方面,本册教材支配了折线统计图；让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念；在用数学解决问题方面,教材一方面结合运算内容,教学用所学的整数四就运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导同学通过观看、推测、

9、试验、推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力；六、教学中需要预备的教具和学具以前的教具和学具,一些仍可连续使用,本册的教学需要一些新教具和学具,如下：1、数位次序表；2、用硬纸条做的三角形；七、教学措施1、从同学的生活体会动身引导同学学习数学,感受生活中到处有数学；2、加强直观演示和实践操作,引导同学积极参与学问的形成过程,感受胜利的体验；3、引导同学揭示学问间的联系,探究规律；4、激发同学学习数学的爱好,留意培育自主学习的意识和习惯, 敬重同学个体差异,勉励同学挑选适合自己的学习方式,引导同学 在实践中学会学习；5、留意培育同学的思维敏捷性和创新意识；6、留意引导同学参与

10、小组合作学习,培育同学的合作、沟通意识；7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律,挑选教学策略；八、策略预设认真备好每一节课,细心设计好每一堂数学课,留意调动同学的学习积极性,让同学参与到学习活动中来,教学中采纳生活化,趣味性的素材,让同学在开心中进行学习,加强学习的开放,因材施教；2、课外活动爱好小组：依据学校奥数辅导的工作精神,从四年级 3 个班中抽取 15 名同学,作为奥数辅导的对象,利用闲暇时间,组织奥数爱好小组,进行奥数学问的辅导,争取在竞赛中获得好成果；3、科研课题：以以主题教学为主线,进行数学问题解决的策略与争论课题为本教研组的学科争论课题；以利用数学教学中错例,进行纠错和抑错的

11、争论为本教研组的争论性学习课题；以数学磨课为载体,追求抱负数学教研作为本校和本教研组的校本教研,在新课程教学中教材的处理与应用,提高的争论是本教研组争论的主方向；九、课时支配四年级下学期数学教学支配了 60 课时的教学内容；各部分教学内容教学依据本班详细情形课时大致支配如下：1、四就运算 .（6 课时）2、位置与方向 .（4 课时）3、运算定律与简便运算 .（10 课时）1）加法运算定律 .3课时2）乘法运算定律 .3课时3）简便运算 .4课时养分午餐 .1课时4、小数的意义和性质 .（14 课时）1）小数的意义和读写法 .3课时2）小数的性质和大小比较 .3课时3）生活中的小数 .3课时4）

12、求一个小数的近似 .4课时整理和复习 .1课时5、三角形 .（6 课时）1）三角形4课时2）图形的拼组2课时6、小数的加法和减法 .（ 6 课时）7、统计 .（4 课时）8、数学广角 .（4 课时）小管家1课时9、总复习 .（ 4 课时给大家带来学校四年级数学教学方案范文,供大家参考.一、同学学习情形分析本班同学有 68 人,同学基础较扎实,思想品德较好,学习才能较强,学习习惯较好,但也存在不平稳性,有些同学学习不专心, 懒散,有不做作业坏习惯,所以在教学中要留意发挥本班的优势, 充分发挥同学的积极性、主动性,引导同学自觉地有效地探究学问, 寻求规律,不断培育同学的才能,进展智力；适当开展数学

13、课外活 动,以拓宽学问面,提高思维才能,不断增强同学素养；二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的熟识,三位数乘两位数, 除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的熟识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等；大数的熟识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的熟识是本册教材的重点教学内容；在数与运算方面,这一册教材支配了大数的熟识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法；在学校阶段,本学期终止后,有关正整 数的熟识和运算的内容将全部教学完；本册这些学问的学习,一方 面使同学学会用较大的数进行表达和沟通,把握较大数范畴内的计 算技能,进一步进展数感 ;

14、 另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿,为同学形成科 学、合理的数学认知结构奠定基础 ; 并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四就运算做好铺垫；因此,这部分学问仍旧是学校 生应当把握和形成的基础学问和基本技能；在空间与图形方面,这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容；在已有学问和体会的基础上,通过丰富的数学活动,让同学进一步熟识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简洁的作图方法; 同时获得探究学习的经受,体会各种图形的特点及图形之间的关系,促进同学空间观念的进一步进展；在统计学问

15、方面,本册教材支配了复式条形统计图；教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让同学利用已有的学问,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念；在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元, 教学用所学的乘、除法运算学问解决生活中的简洁问题; 另一方面, 支配了“数学广角”的教学内容,引导同学通过观看、推测、试验、 推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力；同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育同学观看、分析及推理的才能,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识；本册教材依据同学所学

16、习的数学学问和生活体会,支配了两个综 合应用数学的综合应用“1 亿有多大”和“你寄过贺卡吗 .”, 让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学意识和实践才能；三、教学目标（一）学问与技能：1. 熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,熟识自然数,把握十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数；体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感；2. 会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算；

17、3. 会口算两位数乘一位数（积在100 以内）和几百几十乘一位数, 整十数除整十数、整十数除几百几十数；4. 熟识直线、射线和线段,知道它们的区分; 熟识常见的几种角, 会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角；5. 熟识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线; 把握平行四边形和梯形的特点；6. 结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,进展空间观念；7. 明白不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用；（二）过程与方法1. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才

18、能；2. 初步明白运筹的思想,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步形成观看、分析及推理的才能；（三）情感态度价值观1. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；2. 养成认真作业、书写干净的良好习惯；一、班级情形分析：1、学习习惯和爱好四年级同学基础较差,大部分同学虽然脑子特别好,但是他们的学习习惯较差并且有许多是单亲家庭,因此要想提高本班的整体数学成果,仍需要加强沟通与个别辅导相结合；2、基础学问和基本技能一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观看物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、使用运算器；十一、整理与复习；二、教学目标

19、：1、学习目标：（1） ）经受从现实生活中抽象出数和数量关系的过程,熟识较大的数,在懂得大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以 万 或 亿 作单位的数,估算和估量实际问题的结果等活动中,进展初步的数感；（2） ）经受在详细情境中抽象出数量关系、运算次序、运算律,以及用图形、字母表示运算律的活动过程,进展初步的符号感, 把握必要的运算技能；（3） ）在熟识射线和直线,进行几何体与视图相互转换,争论锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系,体会直线间的位置关系等学习活动中,进展初步的空间观念；（4） ）经受收集、整理、描述和分析数据的过程,把握一些数据处理的技能；体会大事发生的

20、等可能性,会依据嬉戏规章的公正性设计简洁的嬉戏；2、才能目标：（1） ）能在教材供应的现实情境中看到数学内容,提出与数学有关的问题,并运用已经把握的数学学问解决这些问题；（2） ）能通过两步运算或综合算式解决一些实际问题,逐步养成运算后回答疑题的习惯；（3） ）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短,以及点到直线的距离等学问,解决有关的实际问题；（4） ）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息,能读懂媒体出现的简洁的统计表和条形统计图；（5） ）能通过修改和重新设计嬉戏规章,实现嬉戏的公正；（6） ）能主动与同学合作开展学

21、习活动,积极与同学沟通学习的摸索,增强与他人合作沟通的体验；（7） ）在老师的组织下反思自己的学习,逐步形成解决问题的基本策略,体会策略的多样性；3、情感目标（ 1）在现实的情境中懂得数学内容,在生活中应用数学学问, 体验数学与日常生活的亲密联系,对身边环境中与数学有关的想象和事物产生奇怪心；（3） ）经过自己的努力,主动探究并获得数学学问,建立学好数学的自信心,锤炼克服困难的意志,不断获得胜利的体验；（4） ）从教科书中的 你知道吗 栏目和其他渠道明白更多的数学学问,受到数学文化的熏陶,感受数学对人类历史进展的促进作用,体会数学是人类文明的组成部分,从而进一步产生对数学学习的积极情感；三、本

22、册教材重、难点：教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数；难点：混合运算和解决问题的策略；四、教学措施：1、适当加强口算的教学；2、合理支配,提高应用题教学的质量；3、加强几何初步学问的教学；4、通过直观和操作教学概念和法就；5、加强对同学才能和良好学习习惯的培育；五、教学进度支配：略；学校四年级数学教学方案范文精选系列,假如你喜爱可以下载全文；一、本册教材的主要内容混合运算和应用题,整数和整数四就运算,量的计量,小数的意义和性质,小数的加法和减法,三角形、平行四边形和梯形；二、本册教材的学习目标1、熟识自然数和整数,把握十进制计数法,会依据数级正确

23、地读、写含有三级的多位数；2、懂得整数四就运算的意义,把握加法与减法、乘法与除法之间的关系；3、把握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算； 进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度；4、懂得小数的意义和性质,比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算；5、初步熟识简洁的数据整理的方法,以及简洁的统计图表；初步懂得平均数的意义,会求简洁的平均数；6、把握四就混合运算次序,会比较娴熟的运算一般的三步式题, 会使用小括号,会解答一些比较简洁的三步运算的文字题；7、会解答一些数量关系稍复杂的两部运算的应用题,并会解答一些比较简洁的三部运算的应用题；初步学会检验的方法；8、结合有关内容,进一步培

24、育同学检验的习惯,进行爱祖国、爱社会主义的训练和唯物辩证观点的启蒙训练；三、本册教材重点、难点内容分析这一册内容都很重要,但是重点在第一、二、四、五单元；1、混合运算和应用题是本册的一个重点；这单元进一步学习三步式题的混合运算次序,学习使用小括号,连续学习解答两步应用题, 解答比较简洁的三步应用题,它的特点是未知量随着两个量的变化而变化,同时连乘和连除应用题集中在一起教学,加强彼此的联系,有助于加深对数量关系的懂得,并能进行相互检验,在这一单元增加简洁的统计内容,这也是学校数学教材改革的趋势,同学及早把握一些统计的思想方法,可以提高应用所学学问解决实际问题的才能；教学重点：娴熟把握四就混合运算

25、次序加带有括号的混合运算次序；教学难点：四就混合运算次序的学习；三步文字题列成综合算式的摸索方法和把握应用题的分析方法；教学策略：熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算次序；通过认真审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题, 把握从问题入手的分析方法,摸索要求这个问题必需知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联系起来2、整数和整数四就运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习,概括、整理和提高,先把整数的认数范畴扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四就运算的意义、运算定律加以概括总结,为以后学习小数、分数打下较好的基础；教学重点：四就运算的意义和运算定律以及四就

26、运算的关系；教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四就运算各部分之间的关系求未知数 X；教学策略：通过实例引导同学概括出四就运算的意义和运算定律等学问,把所学的理论学问应用于实际问题的解决中；（1） ）在数的读、写训练中,要加强每级中间或未尾有“0”的数的读、写训练；（2） ）加强“改写”与“求一个数近数”的区分；（3） ）乘法安排律的实际应用常常出错,因此,教学时要结合实例使同学切实懂得乘法安排律的算理,并要经过反复练习来帮忙同学把握；（4） ）支配肯定量的口算、笔算练习提高娴熟程度,为学习小数四就运算切实打好基础；3、量的计量：这部分教材是在同学学习各种计量单位的基础上, 对各种常用的

27、计量单位的系统整理和总结；这部分教材先讲计量的 产生,接下来讲常用的计量单位,最终才是名数的改写；总之,本 单元新学问不多,教学时应以复习、整理为主；教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率；教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数；教学策略：（1） ）重视计量单位的感性熟识,形成明确的计量单位大小的表现,防止死硬背；（2） ）通过计量单位的直观表示,坚固把握常用计量单位间的进率；（3） ）教给同学进行名数改写的一般方法； 4、小数的意义和性质这部分内容是在同学娴熟地把握了整数的四就运算,以及在学习分数初步熟识的基础上进行教学的,这部分内容是同学系统学习小数的开头；它包

28、括小数的意义,小数的性质,小数大小的比较,小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容；教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律；教学难点：小数和复名数的相互改写；教学策略：小数和复名数的改写,这一内容需要综合运用计量单位的进率,名数的改写、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等学问,同学简洁发觉错误,是教学难点,教学应由易到难,善于引导同学总结方法和留意的地方,并要经过反复练习来帮忙同学把握；5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和运算法就,再教学整数加法运算定律推广到小数,由于小数加减法有亲密联系,运算法就基本相同,突出小数点的处理问题,便于同学在已学的

29、基础上较快地懂得和把握新的运算方法；这单元同整数运算一样,留意教给同学多种运算方法,以培育同学的敏捷运算才能；教学重点：懂得和把握小数加减的运算法就；教学难点：小数位数不相同的加、减法；小数加减法的简洁算法；教学策略：（1） ）教学小数加减时,要讲清只有在相同计数单位上的数才能相加、减的道理；（2） ）把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法；6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量, 随后显现垂直和平行的概念,在此基础上熟识三角形,明白三角形 的特点,初步对三角形进行分类,以及三角形内角和等于180的结论；接着学习近平行四边形,懂得它的特点以及与正方形、长方 形的关系,最终学习

30、梯形特点,以及与平行四边形的联系和区分；教学重点；使同学懂得直线、线段、射线以及平行线的概念；教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线；教学策略：这部分内容留意加强动手操作,加强作图,初步培育同学的作图才能；连续运用七巧板,活动角等工具和手段,以加深同学对图形的熟识,同时加强变式图形的练习；仍留意加强联系实际,如提出三角形的稳固性与平行四边形的不稳固性在实际中的应用；四、本册教材的教学建议1、适当补充一些具有现实性和趣味性的素材,降低小数集中学习的难度；第四单元是同学系统学习小数的开头,其内容是小数中最基础的学问,是学习小数四就运算的基础；所以,本单元是整个小数教学 的重点；同学

31、对小数的熟识是数概念的一次扩展,现在把小数内容 集中教学,增加了不少难度,特殊是小数的意义和性质比较难懂得；因此,在这部分内容教学中,老师要为同学供应他们所熟识的现实 的素材,使同学能比较好地感知和懂得所学的内容,通过实际事例 和直观教具,协作插图先简要地说明小数是由于实际测量和运算的 需要而产生的；然后说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以 用分母是 10、100、1000的分数表示,也可以分别用一位、两位、三位小数来表示；从而揭示小数的实际意义,说明小数实 质上是十进分数,在此基础上再抽象、概括出小数的意义,并说明 小数的计数单位；小数的性质要通过同学熟识的十进复名数和直观 的方法,使同

32、学懂得小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变 化的规律；小数加、减法的学问基础是小数的意义和性质,其运算法就是整数加、减法的扩展和延长,关键是让同学懂得小数点对齐的道理；由于教材删去了小数一、二位加减法,直接进行小数三位数的加减法,为了适当降低难度,建议在小数加、减法中,可以补充一些来自现实生活的、同学熟识的内容；如,可要求同学到商店看看一些商品的单价,与妈妈一起到商店购买两件自己喜爱的东西,把买的东西的名称、单价及应对的钱登记；上课时,让大家来汇报、沟通和运算；如：妈妈和小英到超市购物,选了一箱定价为52.35 元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干,定价8.60 元；请你帮忙妈妈算一算, 一共要多

33、少元钱？让同学用不同的方法解答,重点争论：为什么所 列竖式的小数点要对齐？信任大部分同学能从熟识的元、角、分的 角度来表述和说明；从而归纳出小数加减法同整数加减法一样,首 先要把相同的数位对齐,而在小数加减法中,只要把小数点对齐了, 就能做到相同数位对齐了；同学有真实的体验和熟识的生活,学习 学问的难度降低了；数学与生活实际亲密联系的理念,应当在教学 实践中自觉地运用；2、要舍得花时间,让同学观看、操作、探究和体验；第六单元三角形、平行四边形和梯形是在同学初步熟识了直线、线段和角、直角,初步把握了长方形、正方形的特点的基础上进行 比较系统的教学,使同学对平面图形中一些最基本的概念有比较清 楚的

34、熟识；本单元概念比较集中,教学中要重视同学的亲身感受, 为同学创设一种动手操作、独立观看、引起摸索的实际活动,激起 同学自主地钻研的热忱,探究和熟识平面图形的基本特点；如教学 平行四边形时,由于同学的个体差异,不同的同学熟识事物的方法 不尽相同；第一组织同学利用事先预备的图形或材料,采纳自己喜 欢的方法进行实际操作,保证有充分的时间进行体验和探究；在独 立观看、摸索和自主探究的基础上,勉励同学大胆地与同学进行合 作与沟通,让每一位同学都说出自己想法、看法和发觉的图形特点, 比如有的经过测量得出对边相等,有的通过对折也能发觉对边相等, 有的用侧重探究边的关系,有的重点争论角的特点,尽管不同的学

35、生对图形特点有不同的描述,策略也不尽相同,但经受这样的过程, 可以使同学更全面地熟识平行四边形的特点；经受这样的过程,仍 有助于培育同学的参与意识,学会用不同的方式探究和摸索问题, 不断提高思维水平；再如三角形的内角和学问,同样要舍得时间让 同学真正的试验、操作和探究；提倡同学通过折一折、量一量、说 一说的活动,从不同的角度,用多种方法试验,然后再比较结果, 使同学明确地得出结论：任意三角形的内角和都等于180；这样的教学,同学的学习主动性得到充分调动,聪慧才智得到充分发挥, 在活动过程中每个同学得到胜利的体验；这样经过亲身体验得到的 学问是最坚固的；3、实践活动要让同学亲身实践、让同学体验过

36、程；培育同学的创新意识和实践才能是当前训练改革的一个重点,为同学供应一个实际背景,设计一些与同学生活实际联系比较紧密又 包蕴着数学问题的活动；是数学课程标准所提倡的和特别突出 的特点之一；“小管家”这个实践活动通过让同学收集家庭生活中 的有关数据,来切实体会数学与生活的亲密联系；我们建议让全体 同学都要用一周多的时间,真实记录自己家庭每一天吃的、用的等 开支情形,把统计结果先给爸爸和妈妈作沟通,然后再与老师、同 学进行沟通,沟通的内容可以扩展一些；如：这些开支合理吗？哪 些项目可以节约、取消或增加？假如让我当家,可以怎么开支？通 过一周的调查,我感受最深的是什么？等等；通过沟通,充分体会 到用

37、所学数学学问,可以解决更多的实际问题；通过参与收集数据 过程的体验,更加激发同学喜爱数学的情感,建立学好数学的信心, 使不同同学的数学才能和实践才能得到发挥；4、适当增加一些开放性的应用问题；人教版绝大部分的数学问题都是必要条件的问题,没有余外条件的问题,也很少支配开放式的问题；为了补偿教材的不足,可以适当地补充一些有余外条件的和开放性的问题；如,学习了小数加、减法这部分学问后,可以设计这样的题目：新华书店门口贴了一就广告：今日新到以下书籍,欢迎购买；谈谈新的学习方式 5.35 元；新十万个为什么 10.9 元；童话大王 3.85 元；我们爱科学 8.00 元；脑筋急转弯 11.1 元；趣味数

38、学 6.9 元；请问：看到这就广告,你第一想到什么？你最喜爱的两本书是什么？需要多少钱？哪种书最贵,哪种书最廉价？比一比相差多少？你仍可以提出哪些数学问题？通过一张普一般通的售书广告,可以让同学联想到许多有关数量关系的内容,从小培育同学的数学意识；在解决这些问题的同时, 既巩固了小数加、减法的运算技能,也培育了同学从较复杂的信息中如何挑选有用的信息来解决问题的才能,题目的开放性也给同学供应更多的摸索和探究的空间,有助于提高同学分析才能和思维才能；5、精确把握数学课程标准要求；依据数学课程标准的要求,小数的加、减法运算中对运算位数的限制和整数运算相同；标准中规定：笔算加减法以三位数为主；教材中小

39、数加减法运算位数超过这一要求的例题、习题,数据可以进行修改；标准中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以 两位数；教材中未删去的乘、除数是三位数的习题,如第99 页的第13 题；第 134 页的第 6 题等等,应当删去,或者改用运算器运算；同学较难懂得的几何术语、名词等概念的说明,如线段、射线、直线等,教学要求不要太高；关于学校四年级数学教学方案的写法,可以参考本页面的全部内容；一、教材分析：本册教材包括的内容有：万以上数的熟识,运算器,三位数乘位数,除数是两位数的除法,平行和相交,统计的有关学问；1、数与代数包括两位数除法、认数、使用运算器；本册的除法教学是在同学学习除数是一位数,商

40、两位数的基础上连续学习除数是两位数,商两位数的口算、笔算除法,进一步懂得除法的意义, 提高运算才能；会用综合算式解答简洁的两步应用题；让同学敏捷把握并能进行简洁运算；熟识亿以内数的大小,知道亿以内数的读写方法,培育同学的数感；2、几何学问包平行与相交；连续进展同学的空间观念,教学两条直线间的关系平行和相交,并通过联系与对比,使同学弄清图形间的关系和区分,进展了空间观念并学会从不同的方向去观看物体, 使同学体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的；3、统计学问：能依据现成的记录单绘制成简洁的统计表,并从统计表中发觉问题；熟识简洁的条形统计图,并能从统计图中猎取有用的信息,解决实际问题,进一步培育

41、同学的统计观念；4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题,而是依据题中给出的已知条件,挑选有用的已知条件解决问题,其中要求同学认真分析,已知条件与问题间的关系,先列表分析,在挑选正确的解题方法,达到解决实际问题的目的；二、同学情形分析：四年级两个班共有同学59 人,大部分同学勤学好问,活泼好动, 喜爱动脑摸索,表现欲较强,对基础学问把握比较扎实,具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的才能；他们上课能够积极动脑思 考,敢于创新,积极发表自己的见解,表现特殊突出；优秀生上课 能专心听讲,敢于提出问题,合作意识较强,学习态度比较认真, 有了肯定的自学才能；他们不仅自己学习好,而且乐于帮忙学习有 困难的

42、同学,起到了小老师的作用,他们的思维灵敏,对问题有独 到的见解,对这部分同学应当加强辅导,进一步开发他们的想象力 和制造力,激发他们的爱好,开阔他们的视野,使其解决问题的能 力,思维才能更上一层楼；仍有少部分同学成果偏差,成为学习困 难生,这些同学在学习时处于消极接受,被动懂得的状态,难以融 入课堂,体会不到学习的乐趣,他们不善于观看、分析、摸索问题, 久而久之对学习失去信心与爱好；仍有大部分同学学习目的明确, 学习态度端正,成果良好,针对上述情形,本学期应加强同学的学 习习惯训练,并抓注同学的个性特点,因材施教,分层治理,在做 好优生优培和学习困难生转化的基础上,抓两头带中间,让同学在 原有

43、的基础上都有不同程度的提高,从而做到大面积提高训练教学 质量；三、教学目标：1、熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,初步把握十进制计数法,会依据数级读、写亿以内的数,会用四舍五入法求近似数；2、熟识、会使用运算器；3、使同学把握整十数除整十数、整百整十数,两位数除三位数的口算、笔算方法,并会判定商的位数；能够比较娴熟地笔算除数是两位数的除法,把握乘、除法的验算方法,养成验算的习惯；4、知道线段、直线、射线的联系与区分；5、使同学把握四就混合运算次序,能够比较娴熟地运算一般的两步式题,会使用小括号,能用综合算式解答两步应用题；6、使同学把握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算

44、,进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度；7、能初步熟识简洁的数据整理的方法,以及简洁的统计图表；8、进一步培育同学检验的习惯,进行爱国主义训练,爱社会主义训练和唯物辩证观点的训练；四、教学措施：1、切实加强基础学问和基本技能的教学,重视在同学已有学问和生活体会中学习和懂得教学；概念教学要联系实际,加强探干脆, 让同学在体验过程中加深对学问的懂得；2、加强用字母表示数的教学,使同学形成初步的代数的意识；用符号表示数和数量关系,是代数的一个基本特点,同时也是同学由算术思维身代数思维转变的开端；在详细教学中,老师要创设问题情境,引导同学在解决现实问题的过程中,促进概念的形成；3、重视引导同学自主探究,

45、培育同学的创新意识和学习数学的爱好；重视培育同学的应用意识和实践才能；4、创新的用好教材,做教材再开发的智者；情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点,同时也给老师提出更高的要求；面对不同地域、不同文化环境及认知水平的同学,有些素材在教学时可能会受到局限；老师就可以依据同学的详细情形敏捷处理,以适应同学的认知需求；5、重视小数口算、估算的平日练习；小数四就运算已经全部学完；它对今后学习和解决实际问题具有重要作用；为了适应实际需要,应常常结合实际,对小数口算和估算进行细水长流的练习,切实提高运算才能；6、全面合理评判同学的学习情形；对同学学习过程的评判,不但要考查同学是否主动参与数学学习活动,是否

46、愿意与同伴沟通合作,是否具有学习数学的爱好,更要重视明白同学数学摸索的广度和深度；对基础学问和基本技能的评判,应结合实际背景和解决问题的过程,更多地关注对学问意义的懂得和应用；对同学发觉问题和解决问题水平的评判,既要留意考查同学能否在老师的引导下发觉并提出数学问题,是否会与同伴合作解决问题,能否正确表达解决问题的大致过程和结果,更要关注情感和才能方面的表现；学校四年级家长会发言稿各位家长 :大家好. 今日你们能够在百忙之中抽出珍贵的时间来参与家长会,单从这点就可以看出你们对自己子女的关怀和对我们学校工作的支 持；有你们做我们的顽强后盾 , 老师们的工作会更有激情 , 孩子们的学习会更加努力 , 学校四年级四 3 班的明天会更加辉煌 . 下面我把开学至今的有关情形向家长们做个