2022年届中考化学基础知识重点复习10.docx

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1、精品学习资源课题 2 化学是一门以试验为基础的科学自主梳理一、对蜡烛及其燃烧的探究化学是一门以为基础的科学；学习化学的一个重要途径 是， 通 过 实 验 以 及 对 实 验 现 象 的 、和等，可以发现和验证，学习并获得化学学问；在进行试验探究时，我们要关注以下几个方面的内容：1 关注，如、 、 及、 等等；（2） ）关注，如石蜡受热时是否，燃烧时是否、并有 和生成等等；（3） ）关注，即不是孤立地关注物质的某一种性质或 变 化 ， 而 是 对 物 质 在、和 的 现 象 进 行 细 致 的 观 察 和 描 述 ， 并 进 行 ，以得出牢靠的结论；答案: 试验 试验 观看 记录 分析 化学原理

2、 科学探究的方法（1） ）物质的性质颜色 状态 气味 硬度 密度 熔点 沸点（2） ）物质的变化熔化 发光 放热 二氧化碳气体水蒸气（3） ）物质的变化过程及其现象变化前 变化中 变化后 比较和分析欢迎下载精品学习资源二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1. 全部不与水反应、难溶于水的气体都可用 法来收集；2. 呼出的气体中主要含有 、 等，可以把呼出的气体吹入中，观察 到, 可 以 得 出 呼 出 气 体 中 主 要 含 有 气体；答案: 排水2. 答案: 氧气 二氧化碳 水蒸气 澄清的石灰水澄清的石灰水变浑浊二氧化碳师生互动正确地进行科学探究的方法探究：新课程标准的一个突出特点就是培育我

3、们的科学探究才能；对于化学来说， 是以试验为主要手段来培育科学探究才能的； 科学探究是我们学习化学的一个重要方式，它涉及提出问题、猜想与假设、制 定方案、进行试验、收集证据、说明与结论、表达与沟通、反思与评 价等要素； 详细的科学探究并不肯定要求以上要素面面俱到，依据实际情形可能只涉及其中几个方面；【例题】小梅家有一批盆栽的郁金香，过去始终开红色花，现在却开 出了紫色的花， 有人认为这是土壤中缺水引起的， 但小梅经过一段时间补充水分后， 仍是开紫色的花； 这说明试验结果与原先的假说是不符合的，最好的处理方法是（）欢迎下载精品学习资源A. 修改假说，重新试验B.修改试验过程， 使之与假说相符C.

4、 修改结果， 使之与假说相符D.试验不胜利， 停止探究解读：科学探究需要以严谨求实的态度仔细地试验和细致地观看，深化周密地摸索， 孜孜不倦地探究； 为了符合假说而修改试验过程或试验结果，甚至停止试验都不是科学的态度；答案： A绿色通道 : 进行科学探究要敬重事实；假如假说与试验结果不符，需要修改假说，重新试验，直至与试验结果相符；针对训练 :1. 一位同学猜想： 绿色植物需要沙子才能更健康地生长； 为了证明她的猜想，她预备了两盆植物，其中一盆所处的环境和条件如右图所示， 就另一盆所处环境和条件应当是 （）答案: B 解读： 试验探究过程要留意变量的掌握，该同学目的是探究欢迎下载精品学习资源沙子

5、对绿色植物生长的影响， 故应保持除沙子外的其他条件相同， 即太阳光、土壤和水三条件不变；2. 化学爱好小组的三位同学对蜡烛 主要成分是石蜡 及其燃烧进行了如下探究；（1） ）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上；结论：石蜡的密度比水；（2） ）芳芳点燃蜡烛，观看到火焰分为外焰、内焰、焰心三层；把一根火柴梗放在火焰中 如图 约 1 s后取出可以看到火柴梗的 （填“ a”“ b”或“ c”）处最先碳化；结论：蜡烛火焰的温度最高；（3） ）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发觉罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（）A. 反复试验，并观看是否有相同现象B. 查找资料，明白石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C. 认为与本次试验目的无关，不予理会D. 询问老师或同学，争论生成黑色物质的缘由解读：（ 1）由石蜡浮在水面可知，石蜡的密度比水小； （2）火柴梗在不同条件下发生不同变化；焰心缺乏氧气，温度较低，故碳化速度最 慢；内焰温度高于焰心，但氧气很不充分，碳化较慢；而外焰燃烧最欢迎下载精品学习资源充分，温度高，火柴杆的碳化速度最快； （3）对在试验过程中显现的各种问题要仔细加以分析，找出其中的可疑点，加以探究并解决；答案：（ 1）小 （ 2）a 外焰 （ 3） C欢迎下载