2022年理科实验报告总结归纳5p.docx

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1、共享一个苹果,各得一个苹果,共享一种思想,各得两种思想；共享是件欢乐的大事,乐于共享的人,事业更简单胜利；理科试验报告试验序号01试验项目名称1、探究导体电流与电压、电阻之间的关系2、证明导体电阻与长度、横截面积的关系学号12姓 名吴雨非年级、班级初三 1106试验地点1106 班指导老师王军辉时 间2022. 11.25一、试验目的及要求1、探究通过导体的电流与电阻之间的关系；2、探究通过导体的电流与导体两端的电压之间的关系；3、证明横截面积肯定,材料相同时,长度越短,导体电阻越小；4、证明长度肯定,材料相同时,横截面积越大,导体电阻越小；二、试验设备（环境）及要求两节干电池,开关一个,导线

2、如干（其中有两根附有金属夹子）,四根横截面积不同的铜丝,电流表一个,电压表一个,阻值分别为5 欧姆、10 欧姆、 20 欧姆、30 欧姆的定值电阻各一个,滑动变阻器一个；三、试验内容与步骤（一）探究导体电流与电压、电阻之间的关系1、接好电路,将开关、滑动变阻器与5 欧姆的定值电阻串联,将电流表接入电路,将电压表与定值电阻并联,将滑动变阻器阻值调至最大；2、闭合开关,移动滑片转变定值电阻的电流和电压,并记录电流表、电压表相应数据；断开开关,换用不同阻值的定值电阻,再移动滑片,记录相应数据,直到预备的全部规格的定值电阻都试验完毕；3、上述操作完毕后,再将滑片进行移动至肯定位置,使电压表示数为2V,

3、记录此时选用的定值电阻阻值和电流表示数；断开开关,换用不同阻值的定值电阻,移动滑片使电压表示数回到 2V,记录相应数据, 直到预备的全部规格的定值电阻都试验完毕；（二）证明导体电阻与长度、横截面积的关系1、接好电路；将一个定值电阻、开关、电流表、一根铜丝（两端用导线上的金属夹子夹住）串联；2、 闭合开关,移动铜丝右端的金属夹子,记录左端夹子与右端夹子之间的铜经典资料, WORD 文档,可编辑修改,欢迎下载沟通；丝长度（铜丝接入电路的长度）以及对应的电流表示数；3、上述操作完毕后,将右端金属夹子移动至肯定位置,使铜丝接入电路长度为 5cm,记录电流表示数；4、断开开关,换用横截面积不同的的铜丝,

4、且接入电路长度为5cm,记录电流表示数；直到预备的全部规格的铜丝都试验完毕；四、试验结果与数据处理通过保持导体电阻恒定,转变导体两端的电压使电流发生转变,探究出了导体电阻肯定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比；通过保持导体两端电压恒定,转变导体电阻使电流发生转变,探究出了导体两端的电压肯定时,导体电流与导体电阻成反比；通过保持导体的其他条件不变,只转变导体长度,观看电流的变化,证明白横截面积肯定,材料相同时,长度越短,导体电阻越小通过保持导体的其他条件不变,只转变导体长度,观看电流的变化,证明白长度肯定,材料相同时,横截面积越大,导体电阻越小；五、分析与争论1、导体电阻肯定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比；2、导体两端的电压肯定时,导体电流与导体电阻成反比；3、横截面积肯定,材料相同时,长度越短,导体电阻越小4、长度肯定,材料相同时,横截面积越大,导体电阻越小；5、本次试验用到的方法有掌握变量法和转化法,并进行了重复试验,使结论更具有普遍性；共享一个苹果,各得一个苹果,共享一种思想,各得两种思想；共享是件欢乐的大事,乐于共享的人,事业更简单胜利；经典资料, WORD 文档,可编辑修改,欢迎下载沟通；共享一个苹果,各得一个苹果,共享一种思想,各得两种思想；共享是件欢乐的大事,乐于共享的人,事业更简单胜利；