2022年班主任必读的十个寓言故事2.docx

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1、班主任必读的十个寓言故事_训练叙事案例一、班主任工作就和交伴侣的道理一样先看一个 故事： 一 只 乌 鸦 打 算 飞 往 南 方 ， 途 中 遇 到 一只 鸽 子 ， 一起 停在 树 上休 息；鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜爱我的叫声，他们看到我就撵我，有些人仍用石子打我，所以我想飞到别的地方去；” 鸽子好心地说：“别白费劲气了；假如你不转变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的；”很多人总喜爱责备别人，怪环境不好，怪别人不喜爱他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人敬重及欢迎；假如一

2、个人不常常反省自己，只 会 责 怪 别 人 和 环 境 ， 他 就 会 和 这 只 乌 鸦 一 样 ， 到 处 惹 人 讨 厌 ；由此看来，不被人厌恶是结交伴侣的最好方法；做班主任也一样，只要同学不讨厌的班主任就是好的班主任；做个好的班主任并不难；可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评判标准的问题，我们的班主任工作是否胜利，我只看一点：当遇见同学时，同学是否会微笑着向你走来；二、做个无忧的班主任有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事；”顺手轻轻地给了驴一鞭；驴慢悠悠连续前行；见此情形，心羡老农他太幸福了； “尽想好事”，好事成真当然是幸福的；要是我们的同学都

3、听话，根据我们的“叫卖”前行多好；“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好；我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力；那就做个梦吧：做个无忧班主任；三、班主任不做雕刻家，做个观赏家过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的仰慕和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，仍常常受到践踏、污损；路边石极不平稳地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今日却发生了这么大的差距，我的心理特殊痛 苦；”雕塑石头答道：“老弟，你仍记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家， 你不情愿转变，更可怕割在身上一刀刀的痛，你告知它只要把

4、你简洁雕刻一下就可以了；而我那时想象将来的模样，乐于转变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛；于是，雕刻家在你身上只是简洁地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨我经受的转变是你的数倍，我忍耐过的痛楚比你多得多，这才产生了今日的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又懊悔；看完这个故事，千万不要认为我们想成为同学的“雕刻家”，对同学又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨”；事实上，每个同学都是一件值得观赏6 / 6的“艺术品；”同学想成为什么样的人，完全取决于同学自己的挑选，我们无法转变他们，只有同学自己能转变自己；我们要作的事是放大他们美好的一 面，积极上进的一面；当他们受到污染时，为

5、他们除去污汁；勉励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家；知缘斋主人四、追寻同学幸福的象征和感觉一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来；查找幸福的人遇到人就问：“你幸福吗 .”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情就在他们不再抱任何期望时，从 对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中布满了欢乐；他们随着歌 声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下； “你感到幸福吗 .”“是的，我感到很幸福；” “你的全部愿望都能实现 .你从不为明天发愁吗 .”“是的；你看，阳光暖和极了，风儿和煦极了，我

6、肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打扰我，我有什么不幸福的呢 .” “你真是个幸福的人；请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的；” “衬衫是什么东西 .我从来没见过；”每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同；这个故事告知我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉；同样的道理，班主任的育人目标就应当去追寻同学幸福的象征，追寻同学幸福的感觉；这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清晰；但我们知道同学幸福的象征，同学幸福的感觉都写在同学的脸上；这需要班主任的万能定律： “呵护那一点点光”解读；班主任育人目标就是同学幸福的象

7、征，同学幸福的感觉；五、适合自己的训练就是最好的训练有一就井蛙归井的寓言故事：井里的青蛙憧憬大海，恳求大鳖带它去看海；大鳖平生第一回当向导，特别高兴，便欣然同意；一鳖一蛙离开了井，渐渐前行，来到海边；青蛙见到一望无际的大海，赞叹不已；它“呱呱”大叫，急不行待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，仍被摔得晕头转向；大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海；一蛙一鳖漂浮在海面上， 乐趣无穷，青蛙也逐步适应了海水，能自己游一会儿了；就这样，它俩玩得很高兴；过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水；它也有些饿 了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子；青蛙想了想，对大鳖

8、说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活；最要命的是，这里没有我能吃的食物；看来，我仍是要回到我的井里去，那里才是我的乐土；”于是，青蛙向大鳖辞别，回到了自己的井中，过着平安欢乐的生活； 原先如此，适合自己的才是最好的，适合自己的训练就是最好的训练；马尔比 D马布科克说：“最常见同时也是代价最昂扬的一个错误，是认为胜利有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西；”其实，胜利的要素就把握在我们自己的手中；胜利的训练方法是不简洁学不到的，假如简洁学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那训练就简洁了；故事给我们很好的启示，适合自己的训练就是好的训

9、练，不必太在意与名家的不同；可能你会说：“井底之蛙，学问少，才会这样说；”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很好玩，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”等等，就看你看到那一面；我看仍是努力把别人的训练方法内化为自己的，不断提高自身的训练才能，使自己的训练行为具有鲜明的个性；适合自己的训练就是最好的训练；六、以积极的态度面对训练难题拿破仑希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启示；塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里；丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了在仙人掌的阴影下也有华氏 125 度；她没有人可谈天身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不

10、会说英语；她特别伤心，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去；她父亲的回信只有两行，这两行信却永久留在她心中，完全转变了她的生活：两个人从牢中的铁窗望出去；一个看到泥土，一个却看到了星星；塞尔玛一再读这封信，觉得特别惭愧；她打算要在沙漠中找到星星；塞尔马开头和当地人交伴侣，他们的反应使她特别诧异，她对他们的纺织、陶器表示爱好，他们就把最喜爱但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了 她；塞尔玛讨论那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的学问；她观看沙漠日落，仍查找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的， 这沙漠仍是海洋时留下来的原先难以忍耐的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景；是什么

11、使这位女士内心发生了这么大的转变呢？沙漠没有转变，印第安人也没有转变，但是这位女士的念头转变了，心态转变了；一念之差，使她把原先认为恶劣的情形变为一生中最有意义的冒险；她为发觉新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以欢乐的城堡为书名出版 了；同一个学校，班主任的学问水平应当说没有明显的差异，差异很小；但这种很小的差异却往往造成了训练成效的很大差异；积极的训练心态简洁使训练成功，消极的训练心态必导致训练失败；在这方面应当说，我们有切实的体会.七、训练行为开头之前肯定要换位摸索有一位作母亲的很喜爱带着5 岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不情愿去，母亲觉得很古怪，商店里琳琅满目五光十色的东西那么多，小孩

12、子为什么不喜爱 呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发觉了 一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊；于是，她抱起孩子，快步走出商店；从今，即使是必需带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上；真 是 一 位 细 心 的 母 亲 ； 知 缘 斋 主 人“蹲下身来看看孩子的世界”，与同学换位，反思我们的训练，真的有点可怕；同学犯了错事时，常常实行一些责问、斥责、罚站等做法；这样的做法同学根本不会有安全感，设想一下没有安全感的训练怎么会有效呢？难怪很多老师在训练同学之后，没有期望到想象的成效时，也多半觉得委屈，“好心没好报”；其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和

13、爱护入微的感情上的感化；训练要考虑到同学的可接受性；以关爱同学的态度训练同学，这样的训练有安全感，有安全感的训练才会有效，同学才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的 行 动 ； 老 师 给 予 学 生 一 分 关 爱 ， 然 起 学 生 一 分 自 信 ；切 记 ， 教 育 行 为 开 始 之 前 一 定 要 换 位 思 考 ；八 、 班 主 任 完 美 定 律有 三 个 这 样 的 孩 子 ： 一个孩子岁才会说话，岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合规律，满脑 子不切实 际的幻想 ；”他 曾经仍遭受 到退学 的命运；一个孩子曾被父亲埋怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的同学，艺

14、术学院 考 了 三 次 仍 考 不 进 去 ； 他 叔 叔 绝 望 地 说 ： “ 孺 子 不 可 教 也 ！ ” 一个孩子常常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，成天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”全部老师和长辈都认为他资质无能，与聪慧沾不上边；这 三 个 孩 子 分 别 是 爱 因 斯 坦 、 罗 丹 和 达 尔 文 ；这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我“预言”不成器的同学中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的闻名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成果的；我真的担忧那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了？ 其实，每个同学都心存着一个理想，都有一座属

15、于自己的天堂，我们不能发觉它 ， 那 是 我 们 仍 缺 少 一 双 智 慧 的 眼 睛 ；面 对 学 生 应 该 怎 样 做 呀 ？ 再 看 看 下 面 的 故 事 ， 我 想 会 有 答 案 ；有个孩子对一个问题始终想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一；而自己想考第一却才考了全班其次十一名？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样仔细的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开头有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名损害着；她望着儿子，没有回答，由于她不知道怎样回答；又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌仍是第一名；回家

16、后，儿子又问了同样的问题；她真想说，人的智力的确有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵；然而这样的回答，莫非是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口；应当怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话 - 你太贪玩了、你在学习上仍不够勤奋、和别人比起来仍不够努力以此来搪塞儿子；然而，像她儿子这样脑袋不够聪慧，在班上成果不甚突出的孩子，平常活得仍够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案；儿子学校毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依旧没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成果始终在提高；为了对儿子的进步表示称赞，她带他去看了一次 大 海 ；

17、 就 是 这 次 旅 行 中 ， 这 位 母 亲 回 答 了 儿 子 的 问 题 ；后来，这个孩子再也不担忧自己的名次了，也再没有人追问他学校时成果排第几 名 ， 因 为 他 以 全 校 第 一 名 的 成 绩 考 入 了 清 华 大 学 ；故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间；我想母亲的答案一定很完美！ 故事没有给我们一个清晰的训练思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样的训练问题，都要有寻求“完善答案”的精神；只要我们这样做了， 或许训练成效不肯定好，至少不会损害同学；只要我们这样做了，或许我们不一定会成为 好 班主任， 起 码 我们不会 平 庸 ；九、爱得多了

18、也是一种伤害有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子；渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来；有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，预备去南方过冬的；老夫妇看到这群远方来客，特别兴奋，由于他们在这儿住了这么多年，仍没有谁来拜望过；渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼款待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了伴侣；它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，玩耍左右；冬天来了，这群天鹅竟然没有连续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息；当湖面封冻，它们无法觅食的时候， 老夫妇就放开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且

19、给它们食物；这种关爱始终连续到春天来临，湖面解冻；日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样贡献着他们的爱心；有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从今消逝了，不过它们不是飞向了南方，而是在其次年湖面封冻的时候冻死了；有时候爱得多了也 是 一 种 伤 害 ， 并 且 致 命 ；我 们 工 作 中 有 没 有 因 “ 爱 ” 给 学 生 造 成 了 伤 害 ？ 总 担 心 学 生 无 法 建 立 班 级 秩 序 ， 我 们 建 立 的 班 规 ； 总 担 心 学 生 做 不 好 卫 生 ， 我 们 做 出 的 榜 样 ； 总 担 心 学 生 违 规 ， 我 们 的 苦 口 婆 心 ； 总 担 心

20、学 生 春 游 出 问 题 ， 我 们 放 弃 了 学 生 寻 找 春 天 的 渴 望 ； 这些“爱”，有的会损害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们躲避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实；同学生活在社会中，就要接受社会的摔打；十 、 班 主 任 万 能 定 律 ： 呵 护 那 一 点 点 光这 是 一 个 关 于 孩 子 和 母 亲 的 故 事 ； 伴侣 们 ！ 这 个故 事要 用 心去 读；孩子两岁了，第一次观察一只蚂蚁；或许别的母亲会勉励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锤炼他的胆识；可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你 看它好乖哦 . 蚂蚁妈妈肯定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢

21、 . ”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝；它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜；知缘斋主人后来，孩子上幼儿园了；有一次，他吃完了香蕉顺手乱扔香蕉皮；她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里；然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过公路去丢雪糕纸；妈妈看着她走过去；然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了；她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾；当地人感动了，从今不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得纤尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和漂亮的相片；从

22、今，那个城市成为一座永久漂亮的城市；故事讲完了，孩子的眼眶潮湿了；他说：妈妈，我再也不乱扔东西了；孩子上学校了；可是最近他总是迟到；老师找了他的母亲；她没有骂他，或者打他；临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告知妈妈好吗.为什么那么早出去， 却仍要迟到 .”孩子说他发觉在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间；其次天，母亲一早就跟他去河边看了日出；她说：“真是太美了，儿子，你真棒 . ”这一天，他没有迟到；傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表；下面压着一张纸条：由于日出太美了，所以我们更要珍惜 时 间 和 学 习 ， 你 说 是 吗 .爱 你 的 妈 妈 ；后来，孩子上中

23、学了；有一天，班主任打来电话，说有严峻的大事找她去学校；原先，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画. 她的脑袋嗡了一下；和老师交换了看法后，她替儿子要回了那本画册，似乎什么也没有发生；其次天早晨，儿子在他的枕头上发觉了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是漂亮；所以一朵花枯了，很多年后，我们仍能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们仍能怀念她的漂亮，比如李清照，仍有秋瑾；孩子，从美动身，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛 衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩有一天，你就会以你布满颜色和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个翱翔在果皮箱上的小女孩；人们爱她，因为她是天使 这位极聪慧宏大的母亲懂得在孩子的缺点中发觉那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光. 而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月 亮和太阳 ， 照亮这个 我们深 爱着的人世 啊；让我们真诚地把故事牢记在心，专心摸索，专心感悟；让训练聪慧升华，炼就一双慧眼，发觉孩子“那一点点光；”总会有那一瞬时，一颗流星、一点流 萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同；让我们一起努力！让“呵护那一点点光”永故意中，作为我们训练行为的准就；