2022年生物教学设计.docx

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1、精品学习资源教学设计：第三节人的性别打算一、教材分析本节是苏教版义务训练课程标准试验教科书生物 八年级上册第十五章 “生物的遗传和变异”的第三节内容；本节内容与前两节内容有肯定关联，“人的性别打算”是在明白了DNA 和基因的关系及人体性状是由基因所掌握的基础上，主要介绍了性染色体和常染色体，以及人的性别是如何打算的；本节将前两节的内容综合在一起，是前两节理论学问的应用，同时也为下一节遗传病的介绍奠定了理论基础，可以拓展思维， 帮忙同学更深层次的懂得导致遗传病发生的根本缘由， 如致病基因的存在部位、 染色体表现出怎样的反常等；有的学问同学在日常生活中， 不乏感性的熟悉， 但缺乏完整的学问体系和理

2、性的分析，通过本节课的学习， 将激发同学对生物学剧烈的争论爱好，勉励每一位同学树立正确的人生观；二、学情分析性别是一种特别的性状， 生男生女的秘密又是一个特别敏锐而重要的生物学问题；八年级同学对此有深厚的爱好； 同学以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传学问，对本课内容的懂得会有帮忙；但同学没有学减数分裂等学问，所以相关内容成犯难点，又不宜讲得过深；另外，社会上某些地区一些人仍存在重男轻女的思想，部分同学有可能受到来自社会或家庭的 影响， 也有这样的想法； 期望通过这节课的学习， 能让同学科学地懂得和正确对待生男生女问题；三、教学目标1. 学问目标：明白人体染色体的特点，概述性染色体和常染色体；

3、说明人的性别打算方式；2. 才能目标：通过对男女体细胞染色体排序图的观看分析，同学增强了信息处理才能；通过对嬉戏中生男、生女数据的统计，同学提高了对数据的整理、统计才能；3. 情感目标：通过开展嬉戏，培育团队合作精神，增强实事求是的科学意识；能用科学的态度看待生男生女问题，对性别鄙视现象作出正确的评判，悦纳自己的性别， 树立符合社会的性别角色意识；明白性别比例失调对社会和国家潜在的危害；四、教学重点1. 概述人的性染色体和常染色体；2. 说明人的性别打算方式；五、教学难点1. 懂得人的性别打算方式；2. 对“生男生女的秘密”的嬉戏的分析和自我评判；六、学法指导结合教材特点， 着重指导同学分析、

4、 比较、归纳的学习方法， 能够学会前后联系，融会贯穿；七、教学方法模拟试验法，争论沟通法，启示提问法等；八、教学预备同学预备：预习本节课课文内容；每小组预备两个不透亮布袋和黑白棋子；老师预备：制作课件，预备导学卷，将本节课的主要学问点以文字框架的形式串联起来；十、教学过程教学环节老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源1 创设情形、媒体引一、创设情境，导入新课出示小品“超生游击队”1. 小品中的主人公有几个宝宝？2. 分 同学答复；欢迎下载精品学习资源入别是男孩仍是女孩？3. 准宝宝北戴河会是男孩吗？女主人公为什么说“生男生女老爷们是关键”生男生女的秘密又是什么呢？现在让我们一起来探讨一下这个神奇

5、的话题吧！ 同学答复；在老师的叙述中，同学显示出极大的学习爱好；欢迎下载精品学习资源2 目标导学、新知讲授二、课程新授一 、学习目标熟悉结合导学卷设计，引领同学熟悉本节课的教学目标； 学问目标 :1. 概述人的性染色体和常染色体重点；2 、说明人的性别打算难点才能目标 :培育同学对生男生女秘密探究爱好；情感目标 :能用科学的态度看待生男生女，宣扬男女公平，增强社会道德感；同学熟悉本节课的学习目标： 学习目标，才能目标，情感目标；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源3 合作探究、查寻缘由二、性染色体和常染色体1.自主学习 ：结合课本第 37 页图 6-2-9，10 ，阅读课本第 3738页，

6、完成以下问题：1 数目： 同学结合课本完成自主学习；欢迎下载精品学习资源2 种类常染色体：与性别无关的染色体，有对；性染色体：打算个体性别的染色体，有对；女性的性染色体用 表示，男性的性染色体用 表示；2. 父亲可以产生两种精子：一种是含有的精子，另一种是含 的精子；母亲只能产生含有的卵细胞；3. 当含有 X 染色体的精子与卵细胞含 X 染色体 结合时， 形成的受精卵的染色体组成是 ，将来发育成 孩；当含有 Y 染色体的精子与卵细胞含 X 染色体结合时，形成的受精卵的染色体组成是 ，将来发育成 孩；欢迎下载精品学习资源2 . 课件讲授并提问以下问题：男女染色体在形状上有什么异同？估计男、女不同

7、性别与哪一对或哪几对染色体有关？并说出你估计的理由；结合课本内容，你能为这一对染色体“定名 ”吗？男、女染色体组成如何呢？能用相关数据和字母表达吗？师点评并小结：通过刚刚的争论，我们知道了正常人的体细胞中的染色体可以分为两类：一类是与性别打算无关的染色体，叫做常染色体，男女体细胞中常染色体的数目均为22 对；一类是与性别决定有关的染色体， 叫做性染色体； 性染色体有 X 染色体和 Y 染色体两种；男性性染色体用XY 表示，女性性染色体用XX 表示；同学结合课件积极参加并答复同学在摸索后作出答复；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源父 母 体 细父母生 殖细胞：受精卵：子女性别：XYXX欢迎

8、下载精品学习资源师进一步提问：如何完整表示男、女体细胞中染色体的组成？ 师板书：男性染色体组成：22 对 XY；女性染色体组成： 22 对 XX ；3 . 体细胞中的染色体怎样表示男性和女性各能产生几种生殖细胞？怎样表示？后代性别怎样打算？概括：后代性别打算生男生女，是由男性精子中所含的X、Y 性染色体打算的； 人的性别打算于受精卵形成时；含有 XY 染色体的受精卵，发育为男孩； 含有 XX 染色体的受精卵，发育为女孩；欢迎下载精品学习资源4 模拟试验、查寻缘由三、性别打算的方式1. 过渡：现在大家对我们自己为什么是男孩或是女孩有了一个初步的熟悉，怀孕妇女可能生男孩也可能生女孩，这和受精卵携带

9、的性染色体有关，实际上这就是人类性别的打算方式；下面我们来做嬉戏，模拟生男生女的过程；摸索： 1.2 号袋中的黑白子一样多，代表什么 .2. 为什么要闭上眼，从袋子中取棋子？欢迎下载精品学习资源试验材料： 1 号袋中的白子10 粒代表卵细胞； 2 号袋中白子 5 粒代 3. 全班“生” 了多少男孩、欢迎下载精品学习资源表含 X 染色体的精子，黑子5 粒代表含 Y 染色体的精子；试验过程： 1. 六人一组，组内两人组合； 2. 两人分别从两个袋子中随机抓取一个棋子，假设是两个白子，就为“女孩”，假设是一白一黑，就为“男孩” ；每次抓取后再将棋子放回原先的袋子中混匀每人抓 1 次；组内统计共“生”

10、了多少男孩，“生”了多少女孩？老师指出该嬉戏的留意事项；同学开展嬉戏的同时，老师巡回，对嬉戏活动指导、引导；最终，全班汇总数据于下表黑板展现小结嬉戏过程：通过上面的模拟试验，我们形象的明白了生男生女的秘密，并且大家可以从表格中看诞生男生女的比例接近多少女孩？男女比例？4. 统计结果反映出什么问题？全班汇总数据，填写表 格；统计一共 “生”了多少 “男孩”，“生”了多少 “女孩 ”，比较 “生男 ”和“生女 ”的比例是否基本相同；生： 1 ：1 ；欢迎下载精品学习资源呢？学问概括：生男生女时机均等：男性产生的两种类型的精子数目大致相等；两种类型的精子与卵细胞结合是随机的，概率相等； 生男生女的概

11、率基本相等，比例为1:1欢迎下载精品学习资源5 数据沟通、引发摸索1. 分析“历次全国人口普查统计”结果历次全国人口普查统计结果时年次数人口总数 亿男：女1982第三次106.3 ：1001990第四次106.6 ：1002000第五次116.9： 1002021第六次118:06： 100小组争论：怎样说明我国男女比例失调的现象？ 男女比例失调会对社会造成哪些危害？你有什么好的建议和方法来改善这一现象吗？答：男性的人口多于女性；答：有不少地区存在着严峻的重男轻女的思想；采纳婴儿性别鉴定技术，从而对女婴实行人工流产的手段，因此导致新生儿中男性所占比例比女性所占比例高；答：不对；宣扬相关的法律法

12、规，同学能够形成正确的法律意识；提出问题师生共同探讨，充分调动起同学的思维，训练规律推理才能；同学明白记忆欢迎下载精品学习资源习题设置：1 超生游击队中这对夫妇已经生了三个女孩，那么他们腹中的第四胎生育男孩的可能性为欢迎下载精品学习资源7 当堂达标A . 1/4B. 1/2C2. 女性卵细胞中的染色体组成可以表示为A.22对+XXB.22条+XXC.22条+X.45 条+X4. 人类精子中含有的染色体数是A.44条+XYB. 22条+X和 22 条+YC. 22条+XYD.22 条+X 或 22 条+Y5. 胎儿性别打算于6. 以下确定含有Y 染色体的是A、精子B、卵细胞C、男性体细胞D、受精

13、卵7. 猪的性别打算方式与人的相像， 已知猪的体细胞中有38 条染色体，其精子中的染色体组成是A .37条+X 或 37 条+YB.36 条+XYC. 9 对+XY同学认真摸索，完成测试欢迎下载精品学习资源D .18条+X 或 18 条+Y8. 我国春秋末期的大军事家孙武，世称孙子，其第22 代嫡长孙孙权是三国时期吴国的开国皇帝；孙权体内的遗传物质能确定是从孙武身上继承下来的是9. 以下动物中与人性别打算方式不同的是欢迎下载精品学习资源8 学问小结、情感升华A、青蛙B、鲫鱼C、孔雀D、牛师结合板书总结师生互动：通过今日的学习，你有什么收成？你们仍有什么比较感爱好的问题吗？请大家争论沟通，发表你

14、们的不同见解；从完善学问的角度动身，同学 的学问面得以扩展， 拓展思维， 激疑引趣；同学积极发言；欢迎下载精品学习资源1. 完成高效课堂本节课内容；2. 小组合作，制作宣扬海报，普及“人的性别打算 ”相关的学问，宣扬男女公平！板书设计第三节 人的性别打算一、人体细胞染色体的组成男性： 22 对常染色体 +1 对性染色体 XY 女性： 22 对常染色体 +1 对性染色体 XX 二、性别打算的方式1、嬉戏生男生女的秘密2、生男生女时机均等人的性别打算教学反思“人的性别打算” 这节课， 同学的学习积极性和求知欲比较高，我应充分利用同学的这欢迎下载精品学习资源份热忱， 通过不断设疑， 引导同学， 点拨

15、同学主动学习来完成教学任务，不能用简要的推理、分析来解决；本教案基本根据“特别6+1”的教学模式来达成本节课的教学目标，通过师生、生生间的活动，有意识的突出重点、突破难点；然后同学通过回忆染色体、DNA 、基因三者之间的关系，明白性别这种性状与染色体有关，但男女染色体究竟有什么不同呢？同学认真观看染色体排序图，阅读课本相关文字， 并分组争论老师提出的问题；在人的性别打算方式这部分，第一让同学通过模拟试验，明白精卵结合的随机性与均等性， 使结论清楚可见； 然后分析并书写生男生女的遗传图解，通过图解进一步分析生男生女时机是否相同；本节课，仍试图应用简洁的调查和模拟使教学过程饱满起来；当得出正常的男女比是1： 1 后，分析现实情形；在我国，重男轻女仍根深蒂固，对女性的性别鄙视仍有诸多表现，导致两性性别比差距甚大；分析其缘由，是很有训练价值的；通过案例分析， 让同学树立起男女公平的思想，最终勉励同学， 无论是男孩仍是女孩都要布满自信地生活、学习；欢迎下载