2022年珠心算教案.docx

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1、精品学习资源珠心算第一课熟识算盘及1-4 认珠、拨算一教学目标1，熟识算盘2，把握 1-4 的认珠和拨珠3，熟识 1-4 的珠像图二教学预备大算盘 数字卡 1-41-4 的珠像图三教学重点与难点重点： 1-4 的拨珠和珠像图难点：熟识算盘四教学过程1， 熟识算盘师：有没有小伴侣知道我们今日上的是什么课啊？幼儿：珠心算； 师：对，上珠心算课之前， 我先上小伴侣熟识一个好伴侣那就是老师后面这个，它的， 名字就算盘， 算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子；穿珠的小棒叫档， 一档上有 5 粒珠子， 横梁把珠子分成上下两串； 上串有 1 粒珠子， 下串有 4 粒珠子；每个红色的珠子为定位点，你们看

2、看算盘仍是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有；师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变洁净；2,1-4 的认珠和拨算1,，师：小伴侣们知道在算盘上怎么表示1 吗？今日我们就来学习它们的拨珠指法；例如： 拨入 1，用我们的大拇指往上拨一个珠子；同时熟识1 的珠像图2 幼儿跟拨；试拨全体拨入1，老师巡回指导 ,3，师：天黑了， 1 珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子；4幼儿跟拨；试拨全体拨去1，老师巡回指导5 ， 2,3.4 拨珠指法和珠像图五 教学总结小伴侣今日我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，仍学了1-4 的认珠和珠像图， 那请小伴侣回

3、家多练习；珠心算其次节复习熟识算盘及1-4 认珠、拨算一教学目标1，复习算盘2，复习 1-4 的认珠和拨珠3，复习 1-4 的珠像图二教学预备大算盘 数字卡 1-41-4 的珠像图三教学重点与难点重点： 1-4 的拨珠和珠像图难点：熟识算盘四教学过程2， 熟识算盘师：有没有小伴侣知道我们今日上的是什么课啊？幼儿：珠心算； 师：对，上珠心算课之前， 我先上小伴侣熟识一个好伴侣那就是老师后面这个，它的， 名字就算盘， 算盘的样子是怎么欢迎下载精品学习资源样的？四周是框，框内有珠子； 穿珠的小棒叫档， 一档上有 5 粒珠子， 横梁把珠子分成上下两串； 上串有 1 粒珠子， 下串有 4 粒珠子；每个红

4、色的珠子为定位点， 你们看看算盘仍是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有；师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变洁净；2,1-4 的认珠和拨算1,，师：小伴侣们知道在算盘上怎么表示1 吗？今日我们就来学习它们的拨珠指法；例如： 拨入 1，用我们的大拇指往上拨一个珠子；同时熟识1 的珠像图2 幼儿跟拨；试拨全体拨入1，老师巡回指导 ,3，师：天黑了， 1 珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子；4幼儿跟拨；试拨全体拨去1，老师巡回指导5 ， 2,3.4 拨珠指法和珠像图6.复习上节课所以内容五 教学总结小伴侣今日我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部

5、分，仍学了1-4 的认珠和珠像图， 那请小伴侣回家多练习；欢迎下载精品学习资源一教学目标珠心算第三节5-9 认珠、拨算欢迎下载精品学习资源1 把握 5-9 认珠和拨珠指法2 学习 5-9 的珠像图3 比较 1-4 珠像图和 5-9 的珠像图二教学预备大算盘，数字卡 5-9，奖品， 5-9 的珠像图三教学重点与难点重点进一步把握 5-9 认珠和拨珠指法难点比较 1-4 珠像图与 5-9 珠像图的不同四教学过程1 5-9 以内的拨珠指法一师：小伴侣知道了1,2,3,4 的拨法，那你们知道5,6,7,8,9 的拨法吗？今日我们就来学习它们的拨珠指法；例如：拨入5，用我们的食指往下拨；同时熟识5 的珠

6、像图二幼儿跟拨；试拨全体拨入5.老师巡回指导三师：天黑了， 5 珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指上拨离粱；四幼儿跟拨；试拨全体拨去5.老师巡回指导五 6,7,8,9 拨珠指法和珠像图2 比较珠像图一师：现在小伴侣都知道5-9 的拨法，也熟识 5-9 的珠像图，那现在老师考考你们，我们一起来看看1-4 珠像图和 5-9 的珠像图有什么不一样的呢黑板上出示1-9 的珠像图；二幼： 1 珠子在粱的下面，而5 珠子在粱的上面三连续比较剩下 ,四幼儿练习五教学总结小伴侣今日我们学习了什么呀？幼：学习了5-9 认珠与拨珠，仍熟识5-9 的珠像图，拿请小伴侣回家在多练习；珠心算第四节课 1-4

7、以内一位数的拨算欢迎下载精品学习资源目标：学会拨珠 1-4，一位数的直加内容：1、学习拨珠 1-42、一位数的直加难点：小数加大数预备：1、摘苹果2、4 以内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠141、 复习拨珠 1 4；2、 写出 1、4 等数让幼儿认，引出14；3、 认数， 数数； 幼儿念， 老师拨， 到 1 停住， 留意 1 到 4 的指法变化； 到 1 留意 4 的变化， 直到 4；4、 练习拨珠 1 4；听拨，看拨休息，上厕所，手指操一个手指点点 二、一位数的直加1、 加法：加法就是增加、越来越多了；2、 “ +号”的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了；

8、3、 举例： 1+1 加小数留意用竖式 ，幼儿练习；4、 举例： 1+3 加大数，幼儿练习三、嬉戏：小红摘苹果四、 珠译数，数译数五、 空拨盘练习珠心算第五课 4 以内直加直减珠算教学内容： 1、稳固并运用直加直减口诀；2、算式练习： 4-13+1-22+2-31+3-22-1+2教学目标： 1、通过算式练习进一步稳固懂得直加直减口诀；2、娴熟运用直加直减口诀进行唱拨算式；教学重点： 娴熟运用口诀进行唱拨算式；教学难点： 进行心算；教学预备： 1、做好幼儿园与幼儿及其家长的协作预备2、老师和幼儿用的算盘，铅笔，嘉奖贴；欢迎下载精品学习资源3、相关多媒体教学课件；教学方法： 直观教学法讲授法示范

9、法提问法合作法练习法教学课时： 一课时教学过程：一基本功训练1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数19练习；2、听数布数一位数；3、看珠读数一位数练习；二教学导入 1 运用嬉戏法，以嬉戏的口吻引入，以生动、形象的比如将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动作，爱好高涨；2复习1、谈话： 在上课前老师想和小伴侣们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小伴侣到前面来协作我，谁情愿上来呢.2、老师请 4 位小伴侣 1 位男孩、 3 位女孩到前面来；3、提问，练习：老师一共请了几位小伴侣来？请用一个数来表示，用几呢？小男孩一共有几个？

10、请把你知道的数拨入算盘上；4、请小伴侣一起看看4 位小伴侣在算盘上的布数并读数，判定正确与否；3小结：刚刚我们对前面学过的熟识数字和珠码进行了复习，小伴侣们表现得都很棒！ 请勉励自己；三学习新课1指导幼儿依据问题列出算式；欢迎下载精品学习资源1、苹果树上结了 4 个苹果，小红摘下来1 个，请你数一数树上仍有几个？老师点击大屏幕显现苹果树的视频；2、提问：你是怎么知道的，请把算式列出来；3、列出算式： 4-1=3.2四以内直加直减口诀：利用下珠靠、离梁来完成运算，只需要用手指法操第一节，即拇指上托和食指下拨；1、老师演示用算盘算一算刚刚的问题，刚刚小伴侣用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，夸奖

11、自己一下，现在我们一起用算盘算一算，看看能不能得到相同答案呢；老师打开大屏幕，用多媒体打开算盘演示给幼儿看，唱数拨珠2、练习法：让幼儿在自己算盘上尝试着拨一拨看看对不对；四课堂练习1、谈话：用我们手中的小算盘也能算出答案，是不是很奇妙呢，小伴侣们都很聪慧，那我们多做一些练习吧！看谁做的又快又对；2、老师和小伴侣一起唱拨口诀：3+1-2，先拨入 3，加 1，下珠够加，靠梁上一个珠；减2，下珠够减，拨去二，等于2；3、请个别小伴侣到前面来拨，下面的小伴侣跟着一起练习唱拨2+2-3=1 ；4、老师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算5、稳固练习 : 老师点击出示本堂课全部的学习算式，请幼儿自己练习每个

12、式子并用铅笔记录下来，特别钟之后对答案；6、老师对答案，做出客观性评判，对于个别不会的幼儿个别指导；五布置作业 ，做书本上 34 页， 4 以内直加直减珠算；下节课检查，请家长协作好，监督幼儿完成作业；教学总结：1 、全部的算式，它们都是下珠够加够减得；2 、这些算式都属于4 以内直加直减类型的算式，所以要运用到直加直减口诀；3 、幼儿们学习很认真， 也学的很快， 学习积极性高， 产生了对珠心算深厚的学习爱好；珠心算第六课5-9 以内一位数的拨算欢迎下载精品学习资源教学目标1. 学习一位数 ;2. 通过看卡片， 进行看珠译数 ;3. 进一步调动幼儿学习珠心算的爱好，保持他们的“新奇感”；教学预

13、备1.教学大算盘 ;2.主余光训练棒、数珠互译卡20;3. 奖品；教学重点难点1.6、7、8、 9 直加直减的运算 ;2. 双合、双分的指法；教学过程一.课前小嬉戏师： 今日的空气真好 .小伴侣们请站起来跟老师做做律动吧.“龙就是龙， 泡就是泡” ;“龙的、泡的，泡的、龙的”;“泡泡龙”；二.静坐、主余光训练、对补数；三.复习、听打一位数3 笔和相同两位数 3 笔 4 以内数的直加直减各5 题；四.复习 69 的拨珠指法：全盘拨入6，全盘拨去 6;全盘拨入 7，全盘拨去 7;全盘拨入 8，全盘拨去 8;全盘拨入 9，全盘拨去 9；老师巡回指导 五.学习一位数 3 笔 9 以内加减混合题型珠算1

14、 列横式： 2+7-3=竖式：27- 3 老师边讲解边示范：先拨入 2，加 7“够加直加” ，也就是把 1 颗上珠和 2 颗下珠同时拨入靠梁；指法双合：食指拨上珠 5，拇指拨下珠 2，同时捏起来拨入靠梁；+7，就是双合7提示幼儿并强调同时拨入 ，-3“够减直减” 再用食指拨去 3 颗下珠， 答案等于 6；幼儿全盘练习 “ 2+7-3= ”看谁拨得正确；珠心算第七节5-9 以内直加直减珠算教学目的：1、稳固看数拨珠2、学习 9 以内直加直减，并逐步过渡到心算；3、培育幼儿对珠心算的爱好，进展幼儿的智力；教学预备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰假设干与幼儿人数相等

15、题目，音乐等，数字展现板；教学重难点：重点是学习9 以内的珠算，难点是直加直减的珠算教学过程：1、邀请小伴侣去数字王国玩，小伴侣坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小伴侣去把小精灵找出来；欢迎下载精品学习资源2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1 ，我的名字叫多多；3、稳固看数拨珠；出示算盘， 熟识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能运算的武器是什么呀？算盘对了，就是算盘然后出示算盘，熟识各部分名称：框、梁、档、上珠、 下珠、定位珠看数拨珠1 “唔，我知道 ，在算盘里一个

16、下珠表示1，上珠表示 5 ，那假如是数字 2 ，那怎样在算盘上表示；老师出示2 的数字展现板，通过问答引导幼儿读出2 的儿歌： 2 象什么？ 2 象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习 3 、5 、7 等数2 嬉戏：摸数拨珠，老师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来；4、学习 9 以内的直加直减小伴侣特别的棒， 那怎样在算盘上进行运算呢？怎么样加，怎么样减呢？ 引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来然后老师总结出靠梁为加，离梁为减；老师出示一道题： 3-2 5= ？齐读题后，老师讲解示范；并请幼儿出来示范；再出示几道题，请几名

17、幼儿出来示范；请幼儿回坐座，老师出题，幼儿运算；同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘5、引导幼儿进行心算；3-5 题，留意培育幼儿积极的氛围和自信心6、嬉戏 “挽救小白兔 ”稳固 9 以内的直加直减，可心算，可算盘；由小白兔的求救声，引出小白兔被厌恶的海盗抓住了，出示挂图我们要战胜大海盗把小白兔救出来，然后老师讲解嬉戏方法；欢迎下载精品学习资源幼儿玩嬉戏，每算一道题，就把自己的名字往大海盗身上一级，始终到大海盗的头顶上， 幼儿全上去后，老师带领幼儿一起大力踩大海盗的头，把小白兔救出来；7、嬉戏 “小白兔和大灰狼 ”幼儿带着小白兔一起来玩嬉戏；8、带小白兔转移场地玩嬉戏，活动终止！P珠心算第八节

18、1-9 以内直加直减心算教学目标：1; 学习 1-9 以内直加直减心算3、培育幼儿对珠心算的爱好，进展幼儿的智力；教学预备：小伴侣们小手教学重难点：难点是心算，空拨，重点是小伴侣们把握情形教学过程：小伴侣现在做题这么棒！许多小伴侣的爸爸、妈妈都打夸奖呢！今日小伴侣好好练习，-老师要教你们一个更棒的本事好不好？好那现在我们先练习全盘拨珠，请小伴侣们握好铅笔、清好盘；1、模拟拨珠动作现在小伴侣把眼睛闭上，举起小手，我们一起做手指操：拇指哥哥上上上，食指弟弟下下下，拇指哥哥加加加，食指弟弟减减减，拨上1，拨去 1，拨上 2， 拨去 2，加 1，减 1，加 2，减 2，加 3，减 3，加 5，减 52

19、、 脑像图的形成算盘脑像图小伴侣，现在把你的小算盘放到桌子最前面；让我们的好伴侣小算盘休息一会儿，老师要给小伴侣讲个逗逗吃香蕉的故事，小伴侣喜不喜爱？ 喜爱 但是听这个故事要闭上眼睛，小伴侣赶快把眼睛闭上，老师要讲故事了：故事导入 ：幼儿园有个小伴侣，她的名字叫逗逗，逗逗特殊喜爱吃香蕉；一天，逗逗出去玩， 她走啊走啊， 走到了一片香蕉园；逗逗可兴奋了， 她想： 这下我可要大吃一顿了；这时候，有个老爷爷显现了，说：“逗逗，你不上珠心算课，怎么跑出来了？”逗逗说 “我想吃香蕉；”老爷爷说：“好啊，那你做个珠心算题给我看看，做对了就给你吃香蕉；”逗逗说：“可是我没带小算盘呀！”“不要紧，这样吧，你闭

20、上眼睛，我们想想小算盘的模样， 长长的， 有上框、 下框、 左框、 右框， 仍有许多小珠子； 你找找个位档， 对，第三档；逗逗现在你举起手来，闭上眼睛，脑子里想着你的小算盘，找到个位档，拨上 1，拨去；拨上 2，拨去拨上 4，拨去；”“爷爷，爷爷我会了，我闭上眼睛的时候，脑子里就有个小算盘！”“对，逗逗真聪慧；爷爷要考考你：2+2-3+1 等于？”2“答对了，爷爷拿香蕉给你吃；”逗逗可兴奋了，一下吃了好几个香蕉；心算导入 ：A、师生同练 ：重点让孩子建立脑像图，用正确的模拟动作练习小伴侣，聪慧的欢迎下载精品学习资源小逗逗闭上眼睛，脑子里就有个小算盘，老爷爷嘉奖她许多香蕉；咱们班的小伴侣学了很长

21、时间的珠心算，你们肯定和逗逗一样棒；现在闭上眼睛，想我们的好伴侣小算盘，长长的方框：上框、下框、左框、右框、粱，找我们的个位档，好举起小手，拨上 1，拨去食指拨去拨上 2大拇指，拨去食指拨上 3，大拇指拨去欢迎下载精品学习资源教学目标珠心算第九节复习1-9 以内直加直减心算欢迎下载精品学习资源1、稳固学习不同两位数的描珠，加深幼儿的脑珠像图；2、学习 9 以内直加直减的听心算；3、初步学习不同两位数9 以内的直加直减 两笔 ；教学预备教学大算盘，主余光训练棒 自制 ，数珠互译卡 20 张 ，描珠纸，听打纸，奖品；教学重点与难点重点： 学习 9 以内直加直减的听心算； 难点： 不同两位数 9 以

22、内的直加直减 对齐数位 ；教学过程一、课前小嬉戏；师：秋天到了，天气变冷了，请小伴侣和老师一起动一动吧，让我们一起去摘果子，请跟老师一起这样做； 老师边唱歌边示范摘果子的动作 ；二、静坐，主余光训练，对补数，看卡片；三、正确使用听打纸，老师报题，看哪个小伴侣做得好； 一 、听打一位数 5 笔 9 以内数的直加直减10 题； 二 、听打相同两位数4 笔 9 以内数直加直减 10 题；四、稳固学习不同两位数的描珠，加深幼儿的脑珠像图；师：小伴侣，前几节课我们学习了9 以内两位数的描珠像图，小伴侣们都学的特别棒，今日呢我们再来挑战它们，好不好.老师看看谁最棒， 记住要把他们对号入座哦. 小伴侣描珠时

23、， 老师巡回指导， 辅导个别较差的小伴侣 ；五、学习 9 以内数的听心算；师：现在请小伴侣把手放在桌面上，像静坐那样坐好，但是眼睛睁开看老师，大脑想算盘，算盘上有梁，梁上一颗表示5，梁下一颗表示 1，听老师报题， 老师说 “等于” 时，小伴侣把最终的答案说出来； 一 听算一位数 3 笔 9 以内数的直加直减10 题例如 ; 9-7+6=二 听算相同两位数 3 笔 9 以内的直加直减 10 题珠心算第十节5 的满五加珠算熟识补数一，活动目标：1 懂得满 5 加的算理，懂得熟记口决：要加3 ，下 5 去 2 ；2 在满 5 加的基础上，探究，查找出满5 加的方法；正确把握双指连拨的指法；3 培育幼

24、儿对珠心算活动的爱好，进一步稳固珠映象的熟识；4.熟识补数 1 的补数是 9,2 的补数是 8,3 的补数是 7,4的补数是 6,5 的补数是 5二，重点和难点重点：是补数找好伴侣难点：下珠不够加，找补数，双指连拨的手法欢迎下载精品学习资源三，活动过程1，师：小伴侣们看，老师在黑板上出来就这五道题目有没有小伴侣已经答出来了呢？幼儿：都是等于十；师：对了，它们的答案都是等于十，现在老师告知你们两个数字相加之后等于十， 那两个数字为好伴侣；这说明白， 1 的好伴侣是 9,2 的好伴侣是 8 ， 那 3 的好伴侣是几？ 4 的好伴侣是几？ 5 的好伴侣是几呢？幼儿答复，2师出题： 1+4拨入 1，要

25、加 4 ，下珠不够加，4的好伴侣是6，双下补数6 ，得五，幼儿跟着一起练习师出题， 2+3拨入 2，要加 3 ，下珠不够加，3的好伴侣是7，双下补数7 ，得 5幼儿跟着练习3 出题 2+3 ， 3+2,3+3,3+4,4+1,4+2,4+3,4+4幼儿操练，师来回检查四 教学总结小伴侣今日我们学习了什么呀？幼：学习了补数，仍学习满五加；那请小伴侣回家多练习；珠心算第十一节直加减满五加教学目标：通过学习使同学娴熟把握运用满五加口诀；教学重难点：重点是满五加，难点是直加减的算法教学过程 :一、 情境导入今日，珠心算王国里可喧闹了，小动物们正在找伴侣，参与森林运动会呢！瞧，顽皮的猴子，可爱的兔子，聪

26、慧的小狗，胖胖的小熊都来；他们想邀请小伴侣们一起参与运动会，你们向参与吗？咱们先为小动物表演拨珠基本功好不好？生齐说拨珠要求，开头拨珠；师夸奖拨的快的同学通过前面的学习， 我们已经找到了通往珠心算王国的4 把钥匙， 仍记得吗？ 同学说，老师演示 4 把钥匙 记住了吗？同桌相互说现在，让我们向珠心算王国动身吧！ 二、教学满五加1、教学 4+1出示 3+1 ，跟小兔比一比谁拨的快；小狗不服气了又出了一道4+1 ，小兔难住了，下珠不够拨了，怎么办呢？揭示课题；请小伴侣们帮帮小兔；在算盘上试着拨一拨；同学试拨，老师巡察指导指名说；下珠不够， +1=+5-4 ，拨上 5，拨去 4；同桌相互说一说；欢迎下

27、载精品学习资源怎样拨呢？同学答：用中指拨上5，用食指拨去4；让我们拨一拨，全盘练习4+1；2、教学 3+2， 4+2小白兔为了表示感谢，采了两个大蘑菇送给小伴侣，出示蘑菇图，蘑菇上仍有题目呢，是 3+2， 4+2 ，小白兔说谁会做，大蘑菇就送给谁；在算盘上试一试；指名说 3+2 ，下珠不够， +2=+5-3 ，用中指拨上 5，用食指拨去 3，等于 5；送蘑菇让我们练一练，全盘练习3+2；4+2 呢？同上观看比较 3+2 ， 4+2，有什么相同点和不同点；不同点：第一个加数不同；相同点：其次个加数都是2，拨珠时，都用了+2=+5-3老师小结：拨珠时下珠不够，依据其次个加数敏捷运用钥匙；三、稳固练

28、习1、开锁嬉戏3+33+24+1锁：钥匙： +5-4+5-3+5-2+5-14+34+23+4锁： 比较： 4+3 和 3+4，虽然得数都是 7，拨珠有什么不同？ 2、送信嬉戏2+3=12+3=4+2=3+4=4+3=3+23、小动物特别感谢小伴侣们帮他们解决难题，开来了一辆小火车送大家回去；会做题的小伴侣才能上车；四、总结火车开到了城门口停住了，快拿出钥匙开门，同学一起说+1=+5-4 ， +2=+5-3 ，+3=+5-2 ，+4=+5-1 欢迎下载精品学习资源出示：小伴侣们，再见！欢迎下载精品学习资源教学目标珠心算第十二节三笔珠算欢迎下载精品学习资源1. 学习一位数三笔 9 以内加减混合题

29、型珠算;2. 通过看卡片，进行看珠译数;3. 进一步调动幼儿学习珠心算的爱好，保持他们的“新奇感”；教学预备1. 教学大算盘 ;2. 主余光训练棒、数珠互译卡20;3.奖品；教学重点难点1.6 、7、8、9 直加直减的运算 ;2. 双合、双分的指法；教学过程一. 课前小嬉戏师：今日的空气真好. 小伴侣们请站起来跟老师做做律动吧. “龙就是龙，泡就是泡” ; “龙的、泡的，泡的、龙的”; “泡泡龙”；二. 静坐、主余光训练、对补数；三. 复习、听打一位数3 笔和相同两位数 3 笔 4 以内数的直加直减各5 题；四. 复习 69 的拨珠指法：全盘拨入6，全盘拨去 6; 全盘拨入 7，全盘拨去7;

30、全盘拨入 8， 全盘拨去 8; 全盘拨入 9，全盘拨去 9； 老师巡回指导 五. 学习一位数 3 笔 9 以内加减混合题型珠算1 列横式： 2+7-3=竖式： 27- 3 老师边讲解边示范：先拨入2，加 7“够加直加” ， 也就是把 1 颗上珠和 2 颗下珠同时拨入靠梁；指法 双合 ：食指拨上珠 5，拇指拨下珠2， 同时捏起来拨入靠梁；+7，就是双合 7 提示幼儿并强调同时拨入 ， -3 “够减直减”再用食指拨去 3 颗下珠，答案等于6；幼儿全盘练习“2+7-3= ”看谁拨得正确； 老师巡回指导 2 尝试珠算 3+6-4=先引导如何加 6，再减 4，然后老师示范比照， 答案等于 5；3 列横式

31、： 9-7+2=竖式： 9-72 老师边讲解边拨珠：先拨入9，减 7“够减直减” ，也就是把 1 颗上珠 5 和 2 颗下珠同时弹出去离梁；指法 双分 ：食指拨去上珠 5，拇指拨去下珠2，同时弹出去离梁 提示幼儿并强调同时拨去 ，加 2“够加直加”再用大拇指拨入2 颗下珠，答案等于 4；4 尝试珠算 9-8+3=先引导如何减 8，再加 3，然后老师示范比照，答案等于 4；5 老师报题 约 10 道 ：一位数 3 笔 9 以内直加直减题目，幼儿试拨，看谁拨得又对又快；六. 看珠译数训练老师用卡片显示09 的珠像图， 让幼儿快速答复； a：09 依次进行 b ：09相同两位数依次进行c： 09 随

32、机进行 d ： 09 相同两位数随机进行珠心算第十三节三笔的心算，空拨教学目标1：通过综合复习，稳固所学学问，使幼儿能够快速判定题型，加强混合题型的珠算才能；2：学习简洁的混合题型的心算 一位数 23 笔教学预备教学大算盘、自制纸嘴唇、听打纸、描珠纸、主余光训练棒、背景音乐、小奖品大转盘 自制教具 ；教学重点难点重点：通过综合复习，加强混合题型的珠算才能；难点：进行简洁混合题型的心算；教学过程一：共练内容：静坐、主余光、对补数、看卡片；二：三位数描珠练习 通过多次的练习，小伴侣已基本全对 ；欢迎下载精品学习资源三：听拨练习， 刚开头小伴侣可以在算盘上拨 老师报数的速度可以快些 ，小伴侣在算盘上

33、拨熟后要求他们模拟拨珠，老师报数的速度可以先慢后快; 多次练习可以让幼儿的脑珠像图更清楚，有助于他们的心算；四：进行综合复习，加强混合题型的珠算才能；1、进行归纳师：今日老师想问问小伴侣，到现在我们已经学过几种题型了呀 .幼：滑滑梯， 挖土机师：恩，对了，我们学过好多种了，有够加直加、够减直减、去补进 1、借 1 加补，仍有小伴侣们说的滑滑梯和挖土机； 好，那我们一起来回忆下它们的拨珠方法都是什么；师幼： 够加直加，够减直减 ; 本档不够加，去补进 1; 本档不够减，借 1 加补; 下珠不够加，滑下补数 ; 告知小伴侣直接滑下补数，千万不能在十位档借1 减几就借 1 滑几； 告知小伴侣肯定要用

34、左手在十位档借12、综合复习师：小伴侣看看老师今日带什么来了. 老师拿出大转盘教具 幼：大转盘；师： 恩，对了，今日老师呀做了个大转盘带来和小伴侣一起玩，大家想不想玩.幼：想；师：好；转盘上老师有写许多题目，等下我们一起来转，转盘上的指针指到那个方格，我们就一起在算盘上完成那道题目，好不好.看谁完成的好； 大家一起嬉戏 大转盘上写的题目是综合题型，例如： 83+98 39+16 62-57 78+29 67+98 98-76 87-5832+64 18+37 81-58 21+89 91-1952+52 43-35五、简洁的混合题型心算师：哇. 刚刚小伴侣都玩的很高兴，题目也完成的很好，那现在

35、我们一起来尝试一些的心算吧，看看谁算得又快准；老师出题：7+4-6 11+4-8 22-9-713+8+49-7+314+9-8 25-6-7 17+3-1 8+4-7 19-6-8六：课后用语，发奖品；欢迎下载精品学习资源教学目标珠心算第十四节四笔的珠算欢迎下载精品学习资源1. 学习一位数四笔 9 以内加减混合题型珠算;2. 通过看卡片，进行看珠译数;3. 进一步调动幼儿学习珠心算的爱好，保持他们的“新奇感”；教学预备1. 教学大算盘 ;2. 主余光训练棒、数珠互译卡20;3. 奖品；教学重点难点1.6 、7、8、9 直加直减的运算 ;2. 双合、双分的指法；教学过程一. 课前小嬉戏师：今日

36、的空气真好. 小伴侣们请站起来跟老师做做律动吧. “龙就是龙，泡就是泡” ; “龙的、泡的，泡的、龙的”; “泡泡龙”；二. 静坐、主余光训练、对补数；三. 复习、听打一位数4 笔和相同两位数4 笔 4 以内数的直加直减各5 题；四. 复习 69 的拨珠指法：全盘拨入6，全盘拨去 6; 全盘拨入 7，全盘拨去7; 全盘拨入 8， 全盘拨去 8; 全盘拨入 9，全盘拨去 9； 老师巡回指导 老师边讲解边示范：先拨入2，加 7“够加直加” ，也就是把 1 颗上珠和2颗下珠同时拨入靠梁；指法 双合 ：食指拨上珠 5，拇指拨下珠 2，同时捏起来拨入靠梁；+7，就是双合 7 提示幼儿并强调同时拨入 ，

37、-3 “够减直减”再用食指拨去3 颗下珠，答案等于 6；幼儿全盘练习“ 2+7-3= ”看谁拨得正确； 老师巡回指导(2) 尝试珠算 3+6-4+2=先引导如何加6，再减 4，然后老师示范比照，答案等于5；欢迎下载精品学习资源(3) 列横式： 9-7+2=竖式： 9-72 老师边讲解边拨珠：先拨入9，减 7“够减直减” ，也就是把 1 颗上珠 5 和 2 颗下珠同时弹出去离梁；指法 双分 ：食指拨去上珠 5，拇指拨去下珠 2，同时弹出去离梁 提示幼儿并强调同时拨去 ，加 2“够加直加”再用大拇指拨入2 颗下珠，答案等于 4；(4) 尝试珠算 9-8+3=先引导如何减 8，再加 3，然后老师示范

38、比照，答案等于 4；5 老师报题 约 10 道 ：一位数 4 笔 9 以内直加直减题目，幼儿试拨，珠心算第十五节四笔的心算，空拨教学目标1：通过综合复习，稳固所学学问，使幼儿能够快速判定题型，加强混合题型的珠算才能；2：学习简洁的混合题型的心算 一位数 4 笔教学预备教学大算盘、自制纸嘴唇、听打纸、描珠纸、主余光训练棒、背景音乐、小奖品大转盘 自制教具 ；教学重点难点重点：通过综合复习，加强混合题型的珠算才能；难点：进行简洁混合题型的心算；教学过程一：共练内容：静坐、主余光、对补数、看卡片；二：三位数描珠练习 通过多次的练习，小伴侣已基本全对 ；三：听拨练习， 刚开头小伴侣可以在算盘上拨 老师

39、报数的速度可以快些 ，小伴侣在算盘上拨熟后要求他们模拟拨珠，老师报数的速度可以先慢后快; 多次练习可以让幼儿的脑珠像图更清楚，有助于他们的心算；四：进行综合复习，加强混合题型的珠算才能；1、进行归纳师：今日老师想问问小伴侣，到现在我们已经学过几种题型了呀 .幼：滑滑梯， 挖土机师：恩，对了，我们学过好多种了，有够加直加、够减直减、去补进 1、借 1 加补，仍有小伴侣们说的滑滑梯和挖土机； 好，那我们一起来回忆下它们的拨珠方法都是什么；师幼： 够加直加，够减直减 ; 本档不够加，去补进 1; 本档不够减，借 1 加补; 下珠不够加， 滑下补数 ; 告知小伴侣直接滑下补数，千万不能在十位档借 1

40、减几就借 1 滑几； 告知小伴侣肯定要用左手在十位档借 12、综合复习师：小伴侣看看老师今日带什么来了. 老师拿出大转盘教具 幼：大转盘；师： 恩，对了，今日老师呀做了个大转盘带来和小伴侣一起玩，大家想不想玩.幼：想；师：好；转盘上老师有写许多题目，等下我们一起来转，转盘上的指针指到那个方格，我们就一起在算盘上完成那道题目，好不好.看谁完成的好； 大家一起嬉戏 大转盘上写的题目是综合题型，五、简洁的混合题型心算师：哇. 刚刚小伴侣都玩的很高兴，题目也完成的很好，那现在我们一起来尝试一些的心算吧，看看谁算得又快准六：课后用语，发奖品；珠心算第十六节心算练习教学目标：1 对儿童数字记忆才能的影响2

41、 通过综合复习，稳固所学学问，使幼儿能够快速判定题型，加强混合题型的珠算才能；教学预备教学大算盘、背景音乐、小奖品大转盘 自制教具 ；教学重点难点重点是心算练习，难点是进行简洁混合题型的心算；欢迎下载精品学习资源教学过程接下来请小伴侣们一起来心算练习一、幼儿看数拨珠：所用时间分1、 2+1-1+2-3=2 、 1+3-2+2-1=3、 4-3+2-1+2=4 、 1-1+3-2+3=5、 2-2+4-3+1=6 、 3+ 1-2-1 +2=7、 4-2+1-2+3=8 、 1+3-2+1-1=9、 4-1-2 +1+2=10 、 3-1+2-2+1=11 、 1+3-2+1-2=12 、 3+

42、1-3+2-1=13 、 4-3+1-1+2=14 、 1+2-2+3-1=15 、 2-1+3-2+2=16 、 2+1-2+1-1=17 、 1+3-3+1+2=18 、 3+ 1-2-1 +1=19 、 44-22+11-33+22=20 、 11+33-22-11+22=二、幼儿看数心算所用时间分1、 1+3-3+2+1=2 、 3+1-2+1-3=3、 2+ 2-2-1 +3=4、 4-3+2+1-2=5、 1+ 2-1-2 +4=6、 3-2+2+1-4=7、 2-1+3-2+2=8 、 1+3-2+1-3=9、 3+1-4+2+1=10 、 4-3+2-1+2=11 、 1+ 3

43、-2-1 =3=12 、 4-2+1-2+3=13 、 1+2+1-3+2=14 、 2+2-1+1-4=15 、 3-2-1 +3+1=16 、 3+1-3+2+1=珠心算第十七节两位数珠算一、教学内容：义务训练课程标准试验教科书91 92 页二、教学目标：1、使同学能够正确口算两位数加两位数，懂得把握两位数加两位数进位和不进位的口算方法；2、让同学经受两位数加两位数口算方法的形成，培育同学依据详细情形挑选适当方法解决问题的意识，表达解决问题策略的多样性；3、通过数学活动，培育同学独立摸索，主动探究的精神以及与同学积极合作的意识；重难点：懂得两位数加两位数的口算算理，把握口算方法；三、学情分析：本节口算课是同学在学习了两位数加两位数笔算的基础上进行的，是在同学已经把握两位数加整十数、 两位数加一位数的基础上学习的内容，同学对此已经比较熟识口算的方法， 我认为口算的方法肯定会受到笔算的迁移作用，因此想到， 同学的口算方法可能会相对单一， 缺乏各种算法间的沟通与联系；所以有必要适时给同学介绍几种不同的算法，不欢迎下载精品学习资源仅可以打开同学的视野，也可借此感受运算教学算法多样化；四、教学设想：