2022年生物生存的家园生物圈.docx

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1、精品学习资源B 图河中学七年级生物学科教案时间课题上课主备老师钟宝红审核王华君教案3.2 生物生存的家园 - 生物圈课任老师1 、描述生物圈为生物生存所供应的条件；教案2 、分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园；目标3 、增强爱护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为；课时安1排1欢迎下载精品学习资源重点分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园；难点生物圈及其唯独性，自制生态瓶的模拟试验；欢迎下载精品学习资源教案预备呈现阶段：（一）、分析生物圈号教 学 过 程二次备课与信息反馈欢迎下载精品学习资源读一读： 再读教材中“生物圈号”，摸索并小组争论：1.找一找： 生物圈号由哪些部分构成？；2、它为科学

2、家的生存供应了哪些生存条件？说一说： 1 、试验了年多，生物园号中发生了哪些变化？3. “生物圈号”试验的失败给了你什么启发？4. 太阳系的其它行星能否为人类的生存供应相宜的条件，能说一说各主要缘由吗？5. 通过“生物圈号”材料的学习分析我能得出的结论；（二）、分析生物圈是生物的家园读一读：阅读教材及相关资料；欢迎下载精品学习资源填一填：生物圈为生物的生存供应了哪些必不行少的条件？；说一说：、 假如这些条件被破坏，后果如何？请联系自己的所见所闻，挑选一个人类活动对生物圈的破坏；1、为了爱护生物圈，国际组织争论了很多行之有效的措施，能举例吗？ 议一议： 立足于现实生活，我们能为爱护生物圈做些什么

3、呢？（三）、完成概念图概念为人类生存供应的条件生物圈生物圈号的启发欢迎下载精品学习资源板书设计板书设计： 3.2 生物生存的家园 - 生物圈分析生物圈号 生物圈是生物的家园完成概念图欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案反思教案心得：欢迎下载精品学习资源(A) 图河中学七年级生物学科学案 （发觉阶段）课 题： 3.2生物生存的家园 - 生物圈上课时间：主备人：授课老师：班 级：姓名： 等第：1 、概念：在肯定的内，与所形成的统一整体，叫做生态系统；2 、组成：生态系统包括和；生物成分包括、 和，非生物成分包括、等；3 、绿色植物、人和动物、细菌真菌等微生物分别叫做、；4 、地球上最大的生

4、态系统是，它是地球上全部及其的总称，它的范畴是海平面以上千 M ，海平面以下千 M ；5 、生物圈号试验说明生物圈是人类和其他生物共同生活的家园；1 、生物圈为生物的生存供应了、等基本条件；试验的失败说明人类目前仍无法建立一个适合人类生存的环境；C 图河中学七年级生物学科巩固案 （实现阶段）欢迎下载精品学习资源一 挑选题1 、水涝时，被埋没在水下的农作物死亡的缘由是（）A 缺少空气B温度太高C水太多D温度太低2. 以下属于生态系统的是（）A微山湖B 微山湖的全部植 C微山湖的全部动物D 微山湖的全部生物3. 为了爱护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降 解的垃圾带离南极，

5、仍要把粪便等生活垃圾带离南极，这是由于南极（）A缺乏必要的生活设施B缺少生产者C没有消费者D分解者很少4. “我为花草呵护，花草向我微笑”，表达了人与自然的和谐相处；“花草” 在生态系统中扮演的角色是 （）A 消费者B. 生产者C 分解者D 非生物部分5. 生物圈是全部生物的家；它的范畴包括A大气圈、水圈、岩石圈B 大气圈的下层、 水圈、岩石圈C大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈D大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层二、非挑选题请据图回答以下问题：（ 1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造，不仅养活了自己，仍养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者；（ 2 ）图中的虫和鸟是生态系统中的，它们不仅能帮忙植物传粉和传播种子，欢迎下载精品学习资源而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环；（ 3 ）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过、可以看出，它们的生活依靠于动植物遗体中的；通过可以看出，动植物遗体被分解后产生的又能够被植物重新利用；4 ）综上所述，生态系统 中生产者、消费者、分解者之间是的关系；欢迎下载