2022年山西省幼儿园教师招聘考试试题及答案.docx

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1、精品学习资源2021 甘肃省幼儿园老师聘请考试试卷及答案一、请将其代码填写在题后的括号内；错选、多项或未选均无分；在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的；1. 训练活动中所传递的信息是（c）A. 训练影响 B. 训练物质资源C. 训练内容 D. 训练途径2. 人类自身再生产不仅指人的繁殖生存，仍指（a）A. 个体社会化 B. 人类的连续 C. 社会的进展 D. 学问的传播3. 为工作的母亲照管儿童成为学前训练目标是（a）A. 工业社会初期 B. 工业社会 C. 农业社会初期 D. 农业社会4. 人类在社会历史实践中所制造的物质财宝和精神财宝的总和是（a）A. 文化 B. 政治 C.

2、 经济 D. 训练5. 认为儿童是民族和国家的财宝，是家族传承和繁殖的工具是（b）A. 人本位的儿童观B. 社会本位的儿童观C. 神本位的儿童观 D. 训练本位的儿童观6. 诞生到 3 岁儿童的社会化主要是在（d）A. 社会机构中进行B. 托儿所中进行 C. 幼儿园中进行 D. 家庭中进行7. 个体进展是由头到脚、由中间向四周进行的，这说明个体进展具有（a）A. 规律性 B. 个别差异 C. 阶段性 D. 社会性8. 训练史上第一个承认嬉戏训练价值的是（a）A. 福禄贝尔 B. 卢梭 C. 蒙台梭利 D. 夸美纽斯9. 皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于（b）A. 感知运动阶段 B.

3、 前运算思维阶段 C. 详细运算思维阶段D. 形式运算思维阶段10. 我国训练家陶行知提出的训练方法是（b）A. 自然后果法 B. 教案做合一 C. 整个教案法 D. 发觉式教案法11. 训练著作林哈德与葛笃德的作者是（c）A. 戈尔曼 B. 洛克 C.裴斯泰洛齐 D. 加德纳12. 幼儿园工作规程明确规定，幼儿园训练要以嬉戏为（a）A. 基本活动 B. 训练活动 C. 主要活动 D. 生活活动13. 老师在布置活动区域时，尽量把性质相像的活动区支配在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的欢迎下载精品学习资源（ b）A. 界限性 B. 相容性 C. 转换性 D. 规章性14. 积木、拼板、穿珠等

4、材料应投放在（a）A. 操作区 B. 木工区 C. 科学区 D. 语言区15. 会挑选和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构嬉戏的要求是针对（b127）A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班16. 我国学前训练中 * 特有的一条训练原就是（b）A. 独立自主性原就B. 保教结合原就 C. 进展相宜性原就 D. 综合性原就17. 老师在教案中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（c）A. 争论法 B. 语言法 C. 演示法 D. 环境体验法18. 让幼儿分析争论和角色扮演“假如你是一位老年人，在生活中有很多不便利，你的心情会怎么样.”这是移情训练的（ c）A. 认知提示 B. 心情

5、追忆 C. 情感换位 D. 巩固深化19. 在家庭中，人们调剂精神、排除疲惫、复原体力，这是家庭的（c）A. 经济功能 B. 训练功能 C. 休息消遣功能 D. 繁殖后代功能20. 家长是孩子的第一任老师，也是终身老师，这是家庭训练的（c）A. 领先性 B. 丰富性 C. 终身性 D. 深刻性21. 解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参与工作，这是托儿所的（d）A. 保育性 B. 训练性 C. 社会性 D. 社会福利性22. 能正确辨别基本颜色，但仍不能正确命名颜色的是（d）A.3 个月儿童 B.6个月儿童 C.1 岁儿童 D.3 岁儿童23.2 个月的婴儿每天睡眠时间一般为（c）A.8 10

6、 小时 B.13 14 小时 C.17 18 小时 D.21 22 小时24. 处于进展的不平稳期，甚至显现“撒野”行为的是（a）A.1 2 岁 B.3 4 岁 C.4 5 岁 D.5 6 岁25. 在刚入园时，当与家人临时分别后，幼儿会显现心情担心的表现，称为（c）A. 分别依恋 B. 分别反常C.分别焦虑 D. 分别断乳26. 幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（b）A. 炫耀式的说谎 B. 分不清事实与想象的说谎C.掩盖式的说谎 D. 仿照式的说谎27. 现代训练理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（b）欢迎下载精品学习资源A. 合同关系 B. 伙伴关系 C. 指

7、导与被指导关系D. 训练者与受训练者关系28. 以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的老师对家庭环境不佳的儿童供应负责的学前训练的“提前开端方案”是（d）A. 日本 B. 澳大利亚 C. 法国 D. 美国29. 毛毛对小伴侣说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈方案近期带他去一次动物园， 他的说谎行为属于 aA. 分不清事实与想像的说慌B.炫耀式说谎 C.掩盖式说慌D.仿照式说谎30. 社区训练形式是多样的，应面对社区内的 d A. 学前儿童B.青少年C.成人D.全体成员31. “三优”工程是由全国妇联提倡的群众性活动，其宗旨是 dA. 提高家长训练水平B.制造良好育人环境

8、C.推动儿童社会化进程D.促进儿童身心健康进展32. 社区训练的真正进展是在其次次世界大战之后的（a ）；A美国 B英国 C法国 D日本33我国社区学前训练的“三优工程”是指（b ）；A优产、优生、优育B 优生、优育、优教C优产、优生、优教D 优生、优护、优教34我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而实行的农村社区学前训练形式是（ c ）；A二部制幼儿园 B完全幼儿园 C 学前班 D巡回辅导班二、举例论述题1、 试分析学前班训练学校化倾向的危害以及缘由，并提出改革建议；答：答：老师在指导角色嬉戏时应留意：1) 丰富儿童的学问体会；开阔眼界是进展角色嬉戏的基础，

9、老师要善于利用各种途径，如漫步、郊游、参观、看电影等来丰富儿童的学问体会，激发儿童的嬉戏爱好；2) 敬重儿童的意愿；角色嬉戏的主题反映了儿童对四周生活的熟悉，主题应当由儿童自己提出，老师不要硬性规定；对于年龄小的儿童，老师可以利用玩具以及富有情感的语言启示儿童，帮忙他们确定嬉戏主题；例如，老师看到一个孩子在用劲地切菜，便可启示说：“你忙着切菜，给谁吃呀？”孩子说：“我给幼儿园切菜”；老师接着说：“那你是幼儿园的厨师了，你跟谁一起玩幼儿园的嬉戏呢，你仍会烧饭吗？等；在挑选角色的过程中，老师应答应儿童扮演各种角色，依据他们的体会自由表现；欢迎下载精品学习资源3) 在嬉戏中善于观看儿童的表现，进行个

10、别训练；角色嬉戏是按儿童的意愿进行活动，他们在活动中可以充分、真实地表现自己，老师可以通过观看儿童的嬉戏活动，明白每个儿童的特点与表现，通过嬉戏训练他们；例如，一个儿童胆小、孤僻，很少参与游 戏，老师观看到这一现象后，可以带领他去参与别的儿童的嬉戏活动，到“商店”买东西，到“娃娃家” 做客，并勉励他大胆与人交往，说话声音要大一些等；依据儿童嬉戏的情形，参与到嬉戏中，促进儿童嬉戏情节的进展；当儿童嬉戏显现困难，或者嬉戏内容单调乏味，以至于不能顺当进行等情形，老师可以适时地参与到嬉戏中，扮演其中的角色，可以起到示范榜样和指导作用；如，儿童在玩食堂嬉戏是，显现了纷乱局面，老师可以扮演卫生检查员的角色

11、，提出改进看法，使食堂工作变得有秩序了；2、 试分析学前班训练学校化倾向的危害以及缘由，并提出改革建议；答：学前班训练学校化倾向的危害：a、影响幼儿身体的正常发育b、制约幼儿智力的进展c、压制幼儿良好个性的形成 d、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成学前班训练学校化倾向的缘由：a、迎合了家长“望子成龙”的心态b、师资力气薄弱 c、办学条件差学前训练区分与学校训练，要杜绝学前班“学校化”倾向； 1）以嬉戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的进展；学前班的训练活动应以嬉戏为主，把握学问不是学前班的主要目的，而应通过嬉戏活动来增强体质，增长体会，为今后的学习打下良好基础； 2）依据农村幼儿卫生习惯

12、差、社会适应才能弱等特点，抓好生活常规的培育和文明礼貌的训练；农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯，而且语言表达才能差，不爱说话，老师在日常训练中要重视生活卫生习惯的培育，准时订正幼儿的不良行为；仍要使幼儿逐步学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范； 3）依据农村幼儿学问面窄、语言表达才能差等特点，培育良好的学习习惯和读写算才能，为入学校打基础；由于很多农村学前班附设于学校内，可以有方案、有目的地组织学校生到学前班当老师，利用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同时使幼儿学到了很多学问；4） 充分利用大自然对幼儿进行训练；农村在自然条件上与城市相比有无与伦比的优势，有宽阔的户外活动场地和丰富的自然材料，如各种豆 子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，我们可以利用这些材料制作教玩具、布置环境，开展各种嬉戏活动，丰富幼儿的生活，进展孩子的才能；5） 正确评判学前班的训练质量；欢迎下载精品学习资源学前训练机构不答应进行任何形式的测验与考试，应当纵合评判儿童的进展水平；学前班幼儿进展的评判主要通过幼儿在训练教案中的表现进行的，主要评判每个幼儿在原有水平上的进展；对学前班老师的考 评，更多地留意老师的全面技巧；欢迎下载