2022年五级综合实践实施方案.pdf

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1、五年级课程实施方案一：课时安排语文 6 节数学 5 节英语 3 节科学 2 节品社 2 节音乐 2 节体育 3 节美术 2 节综合实践 3 节地方课程 2 节二：有教材根据国家课程方案实施三：地方课程实施方案（综合实践活动一）课题实施方案张琴综合实践课程以活动为载体，以发展能力为目标，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习方式，本着“立足学校，源于生活、面向社会、体现特色”讲求实效的工作思路，在体验中培养学生的好奇心、探究欲和良好的科学素养，为学生的终身学习和全面发展打下基础。一、1、安全行走 2、节能灯宣传 3、消灭蚜虫 4、我们的朋友鸟5、汉字王国6、走进民间艺术 7 、花卉与生活8、地球

2、共同的家园9、说纸 10、声音与健康 11、巧用废品科学 12、茶与生活 13、我为大树唱赞歌14、自我形象设计 15、动物的家 16、生活小探秘 17、我们真幸福二、实施目标：构建培养创新教育的教师，使学生成为 学会求知，学会做事，学会共处，学会做人 的新型人才1. 形成一套具有本校特色的能比较适应当今社会、当地学生的综合实践校本课程。2. 构建综合实践活动的校本模式。3. 建立综合实践活动课程全员参与、人人设计的有效运作机制。4. 以学生的需要和发展为目标， 为学生创设开放的、 和谐的教学环境， 实践新的教学模式。5. 在指导学生开展活动中发扬创新精神、发展研究能力。精品资料 - - -

3、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6. 以综合活动为载体，提高教师的自身素养和人文精神。7. 获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验。8. 形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的爱好，对社会、对自我的责任感。9. 形成从自己周边生活中主动发现问题并独立地解决问题的态度和能力。10. 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。11. 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。12. 培养更多的能“求知、做事、共处、做人、创新”的优

4、秀学生。三、研究的主要步骤 1 、准备阶段（1）成立课题研究的组织机构；（2）举行开题会（3）分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训；（4）建好校园网，构建初步的校园网络文化，建好综合实践活动专题网站；（5）制定详细的研究实施方案，分年级编写好综合实践活动学习包；（6）准备好综合实践活动管理的各种表册。 2 、组织实施阶段（1）分年段按计划实施综合实践活动课程；（2）对综合实践活动实施过程进行动态管理和调控；（3）定期组织综合实践活动工作交流和阶段成果汇报观摩活动；（4）在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习；（5）采集研究有关数据，积累资料，完成研究内容中规定的五大块研究任务。 3

5、、总结阶段成果总结；结题。四、采取措施步骤及方法1、理论学习借助学校的相关材料 （书籍、 光盘等） 、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。2、加强教研活动综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活” 、搞好。一学期至少开展12 次教研活动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3、资料入网我们学校

6、的校园网将创设，“综合实践活动” 专栏也将设立。 因此，从本学期开始，我们要将各种相关图片、文字资料整理好，先存放于档案袋中，以后再整理入网。 4 、根据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，在活动安排上由浅入深，体现由扶到放。 五、六年级则在学校提供的大的选题范围内自己去发现问题，提出研究课题， 在指导教师指导下完成研究活动，要求整个过程符合科学研究的一般规范。五、六年级则侧重培养学生的独立探究的能力，强调理性思维和综合性。 6 、在综合实践活动大的思想框架内，对学生的体验性、 实践性学习进行有分有合的安排，社区服务和社会实践除了在活动中作为主要的载体之外，从一到六年级进行系列安排， 规定

7、服务和实践的总课时， 保证每位学生有足够的参与社会实践和社区服务的量。 7 、除在课题实施之前对教师进行的一系列有关课程改革的理论培训之外，在课题实施过程中同步进行具体的操作培训，保证教师对学生综合实践活动的有效指导和对研究过程的有效监控。五、评价方法课堂听课评价、填写评价表（综合实践二）课题实施方案张蕾综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要将课想得那么复杂。是基于学生的经验， 密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去

8、尝试解决问题的方法和途径。一：课程内容：1：生活中的一次性物品2：校园节约调查 3：设计制作学校警示牌4：意外伤害的预防与自救 5：关注我们身边的食品安全6：我爱学校 7：劳动最光荣 8：我爱祖国 9 红领巾心系党 10：做沙包 11：生活中的电视 12：手的卫生 13：感冒与流感 14：生活有卡真方便15：有趣的纸世界 16：文明礼仪伴我行17：包饺子二：综合实践活动具体目标：获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - -

9、 - - - - - 对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力接触自然，丰富对自然的认识 . 欣赏自然世界， 发展对自然的热爱情怀 . 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系 . 知道如何保护和改善自然环境，并身体力行（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度认识社会资源，并能有效运用 . 走入社会，熟悉并遵守社会行为规范发展人际交往， 养成合作品质， 融入集体 . 力所能及地参与社区服务活动，体会

10、参与社区服务的意义逐步掌握基本的生活技能， 形成生活自理的习惯， 初步具有认识自我的能力， 养成勤奋、积极的生活态度 . 注重生活卫生， 料理自己的日常起居 . 认识各种灾害及危险情境，学会自我保护 . 端正劳动态度，形成良好的劳动习惯认识和了解： 激发好奇心和求知欲， 初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力 . 关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 . 考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格 . 亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器 . 尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力 . 形成对自己的周遭生活中主动地发现问题并

11、独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。三：综合实践活动课的实施措施1、健全组织，成立综合实践活动领导小组和合作小组。2、切实制订好学期综合实践活动计划，同年级可以制订相同的活动方案。3、抓实综合实践活动的过程性管理，收集和保存好学生的活动过程性资料，这些资料作为教师五认真查阅的资料。4、开展理论学习和研究，组织综合实践活动方案比赛。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - -

12、 - - 综合实践活动课的实施方法：（一） 、给学生提供自由学习的空间因为综合实践活动课不是 “上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，要让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，是陌生的， 也正因为陌生， 给了他们以新奇的感觉， 学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流， 并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。这对于我们也提出了一个严厉的挑战， 因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性， 学生带着问题

13、来研究， 带着准备来探索， 因此提高学生解决问题的综合能力，拓展文化结构和自身素质。 活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。（二） 、给学生搭建主动学习的舞台综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段， 在学生对身边的社会、 自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题， 活动是以小组的方式进行。 我在实施过程中进行一

14、些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍， 并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中， 学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中， 研究方式的选择， 学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。四： 综合实践活动的评价 : （1）学生方面的评价：个人自评，从情感态度，信息加工，实践创新，合作交流，成果展示等五个方面评价。小组互评：建立个人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

15、- - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 档案，每学期给予自我总结评定。(2) 、教师方面的评价：活动内容的选择。活动的方式。活动的过程。活动的效果。总之，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力， 动手能力。综合实践活动是一种探索过程， 是一种实践过程， 也是一种开放性思维过程，在实践活动中， 最重要的是不重结果， 而重过程， 只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -