2022年电大专科教育管理《教育研究方法》试题及答案.docx

《2022年电大专科教育管理《教育研究方法》试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年电大专科教育管理《教育研究方法》试题及答案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试（半开卷） 训练讨论方法试卷一、判定题（每空3 分，合计 60 分）1 训练讨论文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献； A正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误2 结构型拜访法分为两种形式，一种是拜访者按事先拟好的拜访大纲，另一各是将问题与可能的答案印在问卷上；A正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误3 组间设计指采纳掌握组（对比组）与试验组，或多个试验组的设计方法； A正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误4 等比变量（比率变量）既

2、有相等单位，又有肯定零点，能够进行加减乘除运算；A正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误5 干涉变量又称调剂变量，是自变量的特殊类型，是讨论自变量与因变量之间关系而挑选的次要自变量； A正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误6 中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或说明变量之间关系作用的变量； A.正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误7 参加性观看指参加到被观看者的生活和活动中去，在活动中无意识地观看； A正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误8 二次文献即曾经受过特殊大事或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料；A正确B

3、错误C无错，但不完备D存在部分错误9 测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化讨论，具有诊断与猜测二种功能；A正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误10.内在效度是指试验数据偏离真值的程度或系统误差的大小； A正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误11训练科学讨论方法可以依据方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、号表述四类基本方法； A正确B错误C无错，但不完备D存在部分错误12. 等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志次序编号并排列，再用总体N 除以样本容量n，求得抽样间隔，然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样

4、，并按抽样距离作等距抽样，连续抽样直至满意抽样容量；等距随机取样法比简洁随机取样法更简便，它能在总体的整个范畴内有系统地抽取样本，因此，一般情形，其样本更为精确、抽样误差比简洁随机取样误差小；但是，假如总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能显现系统偏差； A 完全正确 B 完全错误欢迎下载精品学习资源C无错误，但不完备D部分错误13. -般来说，在自然环境中所进行的讨论，其结果的内部效率较高；然而，在试验室环境中所进行的讨论，其结果的外部效度较高；A完全正确B完全错误C无错误，但不完备D部分错误14. 设计操作定义的静态特点描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特点，来给“变量

5、”下操作定义的一种方法；该方法与动态特点描述法的区分在于，动态特点描述法主要描述客体或事物所具有的能动的、动态的行为表现，侧重过程，而静态特点描述法就主要描述客体或事物所已经具备的静态特点和内在性质，侧重结果； A 完全正确B 完全错误C 无错误，但不完备D-部分错误15. 无关变量可产生两种影响效应：讨论结果不精确、讨论结果的不一样，二者称为讨论误差；讨论误差分为随机误差和系统误差；系统误差又叫可变误差，是由偶然、随机的无关变量引起的；由于，其方向和大小的变化完全是随机的、无规律的，所以，较难以掌握；随机误差又叫常定误差，是由常定的、有规律的无关变量引起的；A完全正确B完全错误C无错误，但不

6、完备D部分错误16. 掌握无关变量的循环法主要用于平稳次序效应；在训练科学讨论中，当被试接受当先后出现两种以上不同刺激（例如，两种以上试验处理）时，就会产生次序效应，即从前的处理或反应对随后的处理或反应发生影响；在这种情形下，需采纳循环法，变动变量工程或被试的次序，以平稳次序效应； A完全正确B完全错误C无错误，但不完备D部分错误17. 表达性讨论是指对所讨论问题的全貌进行一般性描述，训练方面的许多讨论都适于表达性讨论；这种讨论仍可依据不同的设计有下述种类：调查性讨论、经典情形或个案分析讨论、进展性讨论；A完全正确B完全错误C无错误，但不完备D部分错误18. 掌握无关变量的对比组方法是按随机方

7、式建立两个被试组（例如，试验组和对比组），除讨论变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是讨论变量之差造成的； A完全正确B完全错误C无错误，但不完备D部分错误19. 有结构性观看对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观看，观看时基本上依据设计的步骤进行，对观看的记录结果也适于进行定量化的处理； A完全正确B完全错误C无错误，但不完备D部分错误20. 访谈通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次拜访，可以采纳一次性访谈； A完全正确B完全错误C 无错误，但不完备D部分错误二、单项挑选题（每题3 分，合计 15 分）1 以下关

8、于区分度的说法中，正确选项；A. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成果）的有效程度B区分度分析有两个方面，一个是题目内部一样性分析，另一个是外在效度的分析C外在效度的分析与区分度分析无关D 题目内部区分度分析指检查个别试卷与整个测验之内间的一样性2 以下方法中正确选项；A. 对相关关系，至少有这样两种情形：变量X 是变量 Y 的缘由（或结果）；或X 与 Y欢迎下载精品学习资源都是其它变量的结果B 有相关肯定有因果，两个存在相关关系的事物，肯定存在因果关系C 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区分D 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳固的变

9、化关系3关于试验设计的以下说法中，正确选项；A. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评判人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的掌握，但不会降低结果说明的效度B 区组设计是将被拭按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个试验处理中去C 区组设计的一种方式是配对，即依据讨论的要求，将影响讨论结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受试验处理D 区组设计形式易产生次序误差，对于这些误差不能采纳ABBA循环法平稳；这样，每种处理进

10、行试验就不止一次，需要平稳的无关变量成效层次越多，每种试验 处理试验测定的次数越多4公式咒； -n 等用于以下那种取样方法 ；A 简洁随机取样法B 分层随机取样法C 多段随机取样法D 定额取样法5四种关于文献综述的说法中，正确选项；A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对肯定时期内某个学科或专题的讨论成果和进展进行系统、全面的表达和评论B 文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C 综合性的综述与专题性的综述的异同之处是讨论内容相同、讨论手段、方法不同D 文献综述的特点是依据过去和现在的讨论成果，推论出将来的进展方向，并提出自己的建议三、筒答题（每题7 分，合计

11、 14 分） 1什么是简洁随机取样法？2. 等级相关的使用条件有哪些？ 四、实践题（ 11 分）举例说明掌握无关变量的方法；试卷代号： 2044中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试（半开卷） 训练讨论方法试卷答案及评分标准（供参考）一、判定题（每题3 分，合计 60 分）1 A2 A3 A4 A5 A6 A7.D8B9C10.A 11.A12.A13.B14.A15.D16.A17.D18.A19.A20.A二、单项挑选题（每题3 分，合计 15 分）1_B2 A3 C4 B5 A三、简答题（每题7 分，合计 14 分）1 简洁随机取样法就是按随机原就直接从总

12、体N 个单位中，抽取出如干个单位作为样本；它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是相互独立的；简洁随机取样法的详细抽取方式有两种：抽签和利用随机数字表；2 等级相关的使用条件；欢迎下载精品学习资源(1) 两列观测数据都是次序变量数据，或其中一列数据是次序变量数据，另一列数据是连续变量的数据；(2) 两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到；四、实践题（ 11 分）掌握无关变量的方法，主要有三种：（2 分）(1) 排除法；排除法是通过实行肯定措施，将影响讨论结果的各种无关变量排除掉；它是掌握无关变量的抱负方法和基本方法；排除无关变量的方法多种多样，依据无关变量产生缘由的不同而有所不同；（3 分）(2) 恒定法；恒定法就是实行肯定措施，使某些无关变量在整个讨论过程中保持恒定不变；它也是掌握无关变量的基本方法；（3 分）(3) 平稳法；平稳法就是对某些不能被排除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过实行某些综合平稳的措施或方式，使其影响通过平稳而抵消，达到掌握它们的方法；平稳法主要采纳对比组方法和循环法；（3 分）欢迎下载