2022年电大现代技术教育综合练习题及答案.docx

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1、精品学习资源欢迎下载精品学习资源信息技术与训练技术2第一章 综合练习题及答案单项挑选题 1、A 2 、A 3、A 4 、D 5 、A 6 、C 1、 在 1946 年所著的教案中的视听方法一书中提出了 “体会之塔 ”的理论；A 、戴尔 B 、普莱西 C、加涅 D、斯金纳2、贝罗的传播模式中把传播过程的要素分解为 四个基本要素；A 、信息源、信息、通道、接受者3、1954 年行为主义心理学家 发表了学习的科学和教案的艺术一书，推动了当时的程序教案活动的进展；A 、斯金纳 B、华生 C、贝罗 D、普莱西4历史上有三种训练实践既相互融合，又各自发 展，为形成训练技术这样一个特殊的领域，奠定了基础，这

2、三种训练实践是；D、视听教案、程序教案、教案系统方法5、戴尔的 “体会之塔 ”理论实际上也构成了一种媒体的分法，这种分类方法的依据是（）；A 、媒体所出现信息的抽象水平6、训练技术是关于 学习的过程与资源的理论与实践；C、设计、开发、应用、治理、评判单项挑选题 1、A 2 、D 3 、B 4、C 5 、B 6、A 1、1948 年， 在传播在社会中的结构与功能中，提出用五个问题 谁、说了什么、通过什么渠道、对谁、产生什么成效描述传播行为的方法；A 、拉斯韦尔 B、香农 C、施拉姆 D、贝罗2、在 的传播模式中，传播被描述为一种直线性的单向过程，包括了信息源、发射器、信道、接收器、信息接受者以及

3、噪声六个因素，其中发射器和接收器起到了编码和译码的功能；A 、贝罗 B 、香农一施拉姆 C、拉斯韦尔 D 、香农一韦弗3、伊利认为系统方法包括5 个基本过程，分别是： 分析确定问题、确认目标；挑选和设计解决问题的 方案； ；实施与掌握具体的解决问题的过程；B、进展解决问题的方案；尝试、评判和修订解决问题的方案4、训练技术有四个理论基础，它们分别是 ；C、训练传播学、学习理论、教案理论、系统论5、第一个传播过程的模式是贝尔电话试验室的 提出的；A 、施拉姆 B、香农 C、韦弗 D、拉斯韦尔6心理学家 提出把学习分解成八个阶 段，即动机阶段 期望、领悟阶段 留意、习得阶段编码、保持阶段 记忆、回忆

4、阶段 提取、概括阶段迁移、操作阶段 反应、反馈阶段 强化；A 、加涅 B、奥苏贝尔 C、伊利 E、布鲁纳单项挑选题 1、A2、B3、A4、C5、D6、B7、A8、C9、A10、B11、B12、C1、一项对从左向右书写的人群的眼动观看讨论表明，很大一部分人倾向于第一观看图像的左上角41 ，有的人第一观看画面的左边；A 、三分之二 B、二分之一 C、四分之一 D、五分之二2、视觉图像的真实程度与学习成效之间存在一种适当真实的对应关系，供应这种适当真实关系可以获 得正确的传播成效；依据杜威对视觉的讨论结果，所需要的真实程度与学习成效之间的对应关系可以用一种 表示；B 、抛物线3视觉图像可以分为4 种

5、类型： 、模拟的、类比的、结构的；A 、真实的 B、象形的 C、条形的D、数码的4、视觉图像是人为地仿照真人实物，是对历史和真实大事的有依据的、科学的人工方式的再现；A 、类比的 B、结构的 C、模拟的 D、真实的5、将三种基色光按肯定次序轮番投射到同一表面上，只要轮换速度足够快，就由于视觉惰性，人眼产生的彩色感觉与三种基色光直接混合时相同；这种方法称为（，是次序制彩色电视的基础；D 、时间混色法6、将三种基色光分别投射到同一表面上邻近的三个点上，只要这些点相距足够近就由于人眼的辨论 力有肯定限度，将产生三种基色光相混合的彩色感觉；这种方法称为 ，是同时制彩色电视的基础；B、空间混色法7、利用

6、两只眼睛同时分别观看两种不同颜色的同一景象，也可以获得混色成效，这是；A 、生理混色法8、是利用颜料、染料的吸色性质来实现的，通常挑选黄、晶、青三种颜色为三基色；A 、生理混色法B、空间混色法C、相减混色法 D、时间混色法9、视觉图像是运用某种已知事物的特点和图像来近似地显示和说明另一种人们不熟识或生疏的具 有类似特点的事物；A 、类比的 B、结构的C、模拟的 D、真实的10、 视觉图像是用于分析、说明各类事物、组织、设备、运算机课件等的原理结构、程序过程的方框图，除了图形的内容上、结构上与被显示对象联系亲密，其他方面基本无关；A 、类比的 B、结构的 C、模拟的 D、真实的11、通常，视觉图

7、像的运动感受来自3 个方面：人物或事物形象本身的运动动作；猎取视觉图像的不同角度、取景情形等 拍照； ；A 、因果 B、画面的更动C、对比D 、平行12、动态画面组接的蒙太奇方法可以分为3 类：；C、叙事的、抒情的、理性的单项挑选题1、A2、B3、D4、B5、A6 、A1、以下四种关于课本的优点的说法中，有错误选项 ；A 、课本可以供应稳固的信息并牢靠地传递给读者，但是不简洁进行检验、评定和修改；2、以下四种说法中，有错误选项；B 、课本经常要求同学运用想像力来进行联想；而联想是依据个人体会产生的、会与作者的思想相互一 致；3、挑选课本包括这样四个步骤：识别目标、明白同学、审读课本和 ；D、评

8、估对同学的影响4、以下说法中，不精确的是；B 、在老师能够用投影、录像等视觉媒体授课的今日，原教案中使用得最为广泛的教案媒体 教案板已成为明日黄花；5、以下说法中，不精确的是 ；A 、为教案特地制作的模型并不都具有使同学感知学习对象的有关外形和结构特点，获得事物表象的功能；6以下说法中，不精确的是 ；A 、如满意使用大屏幕投影机对室内环境照度的要求， 便不能满意同学看书写字时的环境照度要求单项挑选题1、A2、C3、A4 、A5、A6 、A7 、D8 、A9、A10、A11、 D12 、D1、被认为是教案设计的四个基础理论；A 、系统理论、传播理论、学习理论与教案理论2、教案设计过程的一般模式包

9、括 四部分；C 、前期分析、目标、策略和评判3、前期分析的内容由 三部分组成；A 、学习需要分析、学习者分析、学习内容分析4、教案设计分为 三种层次；A 、系统级、课堂级、产品级5、里奇把教案概念模式分为 三类；A 、时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式6、从下面供应的学习理论选项中，选出被人们最早用于教案设计的那个理论； A 、行为主义学习理论7、从以下四种关于学习需要的说法中，选出有错误的那个说法； D 、虽然学习需要分析的结果供应“差距 ”的有效资料和数据然而对确定总的教案目标没有影响；8、在迪克和凯瑞的教案设计模式中，哪一项被认为不是教案设计的一个环节于 A 、总结性评判9、梅里

10、尔从 三个方面考察教案材料的设计过程， 并提出称之为 “成分出现理论 ”的设计过程模式；A 、学习结果分类、出现形式、规定方法10、史密斯和瑞根提出的教案设计过程模式把学习者的特点、教案目标、教案资源和策略、教案评判和修改依据四个基本问题划分为三个阶段进行具体化；这三个阶段分别是；A 、分析、策略和评判11、以下哪些不是布里格斯的过程模式的特点. D、留意对教案设计具体过程及步骤的描述12、以下四种方法中，哪一种不是夕L部参照分析常用的数据收集方法 .，D 、设计对比组、试验组的教案试验，并对试验数据进行统计分析；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源单项挑选题 1、A2、A3、B4、B5、

11、A6、A1、学校训练技术治理工作的对象是；A 、人、财、物和信息2、学校训练技术室 组的工作人员应包括；A 、行政治理人员、教案资料人员、技术人员和教案人员3、训练设施设备验收的主要内容是： ；B、清点数量和检查外观、检查功能和品质性能、检查验收报告4、学校训练技术人员的合理结构应当是等方面的有机组合；B、专业结构、智能结构、年龄结构和学问结构5、训练技术评估的常用方法主要有三种；A 、专家评判法、定性分析法、定量分析法6、训练技术讨论课题的治理方法主要有以下几种；A 、系统治理方法、方案治理方法、计量治理方法、目标治理方法判定题 1、A2、A3、A4、A5、A6、A 7 、A8、A9、A10

12、 、A11、A12、A1、颜色可以分为冷色调和暖色调两类，对于不同的颜色，人们会产生各种不同的心理反应与联想；冷色指青、蓝或与青蓝相近，使人有后退收缩的心理共鸣；暖色指红、黄，或与红黄相近的颜色，使人产生前进和扩张的心理感应；A 、完全正确B、完全错误 C、无错误，但不完备 D、部分错误2、规章的外形中，三维的像球体、柱体、锥 体、方体、椭圆体等，平面的有圆、方形、椭圆形、五角形、三角形等，这些外形的数量是有限的；不规章的外形在数量上是不行数的，在真实的世界中，除了人工制作的物体，几乎全部都是不规章的外形； 3、电视是依据人眼的视觉暂留特性和视觉心理，运用电子技术和光电技术，制作事物的图像信号

13、的方法和技术； 4、CD-R 是一次性记录光盘，又称追加记录型光盘，供应应用户的是一种空白光盘，用户可以利用光盘记录音像或图文信息，一次性记录后便不能抹去，作为永久的记录； A 、完全正确B、完全错误 C、无错误，但不完备 D 、部分错误5、CD-RW 是可抹可录的光盘记录形式；它使用特地的材料，记录时激光束射到盘面上，使盘面的被 照耀部分晶态结构发生变化；当播放时利用激光在非晶态部分的散射特性不同取出信息；抹消时，再用不同强度的激光束照耀使非晶态部分再复原成晶态结构，然后仍可以重新记录新的内容；6、VCD 是在图像和伴音信号的数据压缩技术得到完善和充实的基础上，推出的一种新型影碟机Video

14、 CD ，即在 CD 光盘的格式中录入了经过数据压缩处理的视频和音频数字信号，因而又称为数字视 频光盘机； 7、人类运用视觉图像来表达思想和传承信息的活动，大约可以上溯到没有文字记载的、距今5000 年以前的史前史；远古荒蛮时代的岩画、新石器时期的彩陶上的装饰纹样 例如，我国仰韶文化史前遗址出土的彩陶 都是最好的例证； 8、在现代人类视觉信息传播、沟通中，视觉图像成为与文字并列的媒体而发挥着重要作用；A 、完全正确B、完全错误 C、无错误，但不完备 D 、部分错误9、试验说明：人们学习的11是通过听觉，80以上是通过视觉，人们只能记住20左右的听到的内容，却能记住50以上既听到又看到的内容；1

15、0、视觉图像不是视觉活动的全部内容，确是视觉活动中极为重要的一部分；它供应的实体化和具体 化这是官语和文字在训练教案应用中都无法实现的、一种人体感官上的体会；11、一般来说，视觉图像的真实程度并不与传播的成效成正比；虽然真实程度越高，与真实情形越接 近，但是不代表其传播成效肯定越好；试验说明，视觉图像的真实程度与学习成效之间存在一种适当真实的对应关系，供应这种适当真实关系可以获得正确的传播成效；依据视觉讨论结果，所需要的真实程度与学习成效之间的对应关系可以用一种抛物线表示；12、视觉图像的读和写分别是指能够精确地懂得 视觉图像信息的才能和有效地制造视觉图像信息的才能例如，对漫画的创作和对现代电

16、视广告的创意制作， 这两个才能是被称之为 “视觉文化 ”的基本内容；判定题 1、A2、A3、A4、A5、A6 、A1、教案板具有能写、能画、能贴、能擦的功能，答应老师敏捷地用来提示教案内容、增强同学对教案内容的感知的重要媒体；甚至在老师能够用投影、录像等视觉媒体授课的今日，人们习称黑板的教案板仍旧是班级教案中使用得最为广泛的教案媒体； A 、完全正确 B、完全错误 C、无错误，但不完备 D、部分错误2、课本包含有相对长久的信息；课本的这一特点 给同学供应了很多挑选余地，猎取信息可以从任何一点上开头，它能被粗略地浏览或认真地研习，能被泛读或跳读，答应同学自己掌握信息呈示的速度，而不限于特地的时间

17、和场合； 3、课本内容往往不能完全确定或具体说明其潜在的各种说明，由于它精简化了客观事物的现象和过程，经常要求同学运用想象力来联想这些信息，这对于不少同学来说，很可能会是一种依据个人体会产生的联想，与作者思想是不同的；4、绘制图表时应留意以下事项：正确无误，具有象征意义的科学性；简洁明确，一幅图表只表达一个主题；图幅尺寸大至全体同学都能毫不费劲地看清晰；适当利用颜色对比，以增加图表的吸弓 力和辨论率；选用质地良好的纸张绘制，有条件的仍可以裱糊一下，使其美观和耐用；5、多媒体是指把文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息通过运算机进行数字化采集、猎取、压缩解压缩、编辑、储备等加工处理，再

18、以单独或合成形式表现出来的一体化技术； 6、声卡用于处理音频信息；它可以把话筒、唱 机包括激光唱机 、录音机、电子乐 Qa 等输入的声音信息进行模数转换、压缩处理，也可以把经过运算机处 理的数字化的声音倌号通过仍原 解压缩 、数模转换后用扬声 6a 放出或记录下来； MIDI 是声卡功能的另一个重要组成部分； A 、完全正确 B、完全错误 C、无错误，但不完备 D、部分错误判定题 1、A2、 A3、A4、A5、A6、A7 、A8、A9、A10、A11、A12、A1、制定的教案策略应具有针对性、敏捷性、整体性，针对性指能精确高效率地实现特定的教案任务或教案目标，敏捷性指能便利有效地适用于多种目标

19、的教与学活动，整体性指通过教与学活动的程序、方法、组织形式等的正确挑选与有机组合，实现系统优化和整体功能； A 、完全正确 B 、完全错误 C、无错误，但不完备 D、部分错误2、教案设计包含了教案和设计两个涵义；教案是训练中的特定内容，设计是人类特有的才能； 3、教案设计是设计的一种类型，它是把与教和学有关的原理用于策划教案资源和教案活动的系统过程，是具有 制造性的科学活动； 4、评判和修改是教案设计不行或缺的重要内容；从系统过程来说，依照系统掌握论的观点，一个系统过程只有 通过反馈信息，才能实现有效的掌握，从而达到目的；而没有反馈信息的系统过程，要实现有效的掌握，从而达到目的是不行能；所以，

20、教案设计系统过程在反馈信息的调控下，才能成为一个有效掌握的过程、成为一个有序的过程；从教案成效来说，由于教案的复杂性，不行能象一些科学规律那样有固定的因果关系，教案设计中的进展教案策略，要在多次的试行和修改中才能逐步实现教案最优化相对而言 的成效；因此，评判和修改作为反馈调控方法和工具，是教案设计系统过程不行或缺的内容； ；5、依据教案问题的大小和简繁，相应的教案设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次；课堂级是以课堂为中 心的教案设计过程模式，如一节课堂教案的设计；它经常由老师自己进行，并在较短的时间内完成；设计的重点是选用合适的教案策略，挑选、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发；设计的

21、目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教案工作，优化教案过程，完成教案任务；产品级是以具有特定教案用途或目标 的教案产品为中心的教案设计过程模式，而特地用于研制开发的具有高科技性、交互性和通用性的教案产品；如远距离教案使用的自学包的设计；它具有较为复杂和形式多样的特点，需要花费较多的时间和由设计小组来完成；系统级是建构教案系统为中心的教案设计过程模式，如建构一门课程的教案设计；这类教案设计由很多阶段组成，阶段既有即时的，也有长期的； 6、在考虑个人的才能是如何进展的问题时，仅说才能是什么是不够的，仍必需深化考察才能是如何通过学习活欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源动获得 习得的

22、问题；学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面；教案设计必需充分考虑学习的条件，为了使合乎期望的成效显现，需要确定这些条件；7、教案设计的基本缘由是要确保没有一个人是“训练上的不利者 ”，并确保全部同学都有最充分地运用自己的潜能的公平机会；即教案设计是要制造有 利的学习环境，保证没有人处于训练劣势之中，而让每一个学习者都享有同样的机会利用他们自己的潜能去完善自己，让每个学习者都对面临的各种挑战布满信心； A 、完全正确 B 、完全错误 C、无错误，但不完备 D 、部分错误8、由于，不存在能同时实现多种教案目标的正确教案策略，或是任何单一的策略能适用于各种教案情形；教案策略的挑选，只能是为特定的

23、教案目标挑选相对最优化的策略，对教案程序、教案组织形式、教案方法和教案媒体一体化组合应用的整体考虑；A 、完全正确 9、教案设计的目的在于帮忙个体的学习；此处所关怀的既不是 “群体 ”在看法或才能方面的变化也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播 ”意义上的训练，所描述的训练是指向于个体的；A 、完全正确10、在教案设计中运用系统思想，正是由于把教案看成是一个由老师、同学、教案内容、教案条件等因素组成的系统；这是一个由输入建立目标 过程 导向目标 输出评判目标 的完整过程；它要求人们从系统整体观动身，以环境分析人手制定教案目标，进展教案方案，进行教案传递、评判，并 有效地运用系统反馈进行

24、教案设计的修正，从而达 到教案系统的整体优化； A 、完全正确 11、评判和修改作为反馈调控方法和工具，是教案设计系统过程不行或缺的内容；评判应当依据同学达到预期目标的才能来测试，即进行肯定评判；把评判的重点放在同学自身学问、技能、情感和才能的进展上；评判结果的分析不能从责备学习者方面去查找缘由，而要从修改、完善教案设计、进展教案策略方面去解决问题；A 、完全正确12、在教案设计中，学习需要是一个特地的概 念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距；学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程； A 、

25、完全正确 判定题 1、A2、A3、B4、B5、A6 、A7、A8、A9 、A10、A11、A12 、A1、训练技术的一个重要领域是治理，包括对方案工程 治理、资源治理、传递系统治理和信息治理的理论与实践； A 、完全正确 B、完全错误 C、无错误，但不完备 D 、部分错误2、学校训练技术治理工作包括5 个方面的内容：制定学校训练技术的进展方案和各项治理制度规章，管好、用好训练硬件资源，有效利用训练软件，收集资源和网络信息，在教案过程中普及、推广训练技术， 组织训练技术的试验讨论活动； 3、学校训练技术治理机构是学校开展训练技术工作的组织保证，是实行现代训练治理的前提，是学校 训练技术工作的设计

26、和组织部门；领导小组下设训练技术室 组，由学校负责教案工作的校长或教务部门负责人担任领导； 4、训练技术设备设施治理工作是帮助本单位制定 训练技术设备设施建设规划35 年，依据规划制定年度购置方案；会同有关人员进行购进设备设施的论 证、购置并参与或组织验收工作；建立设备设施档案，建立健全规章治理制度；开展日常治理，进行定期保护、保养、修理工作；进行定期季度、年度 盘点工作；创建和保持设备设施存放的优良环境，以使治理科学规范、便利使用，保证设备设施的完好率， 提高使用率； 5、训练媒体教材资源，又称训练软件资源；它是以声音、图像等方式记录学问、大事的载体，是训练 技术媒体的重要组成部分；主要包括

27、录音制品、录像制品、幻灯片、投影片、电影片、多媒体光盘等内容；训练媒体教材资源品种繁多，内容广泛形式各异；6、训练技术设备设施治理工作是帮助本单位制定 训练技术设备设施建设规划35 年，依据规划制定年度购置方案；会同有关人员进行购进设备设施的论证、购置并参与或组织验收工作；建立设备设施档案，建立健全规章治理制度；开展曰常治理，进行定期保护、 r 保养、修理工作；进行定期季度、年度 盘点工作；创建和保持设备设施存放的优良环境，以使治理科学规范、便利使用，保证设备设施的完好率， 提高使用率； 7、手工编目是以手工方式对教材内容和形式进行分析、归类、挑选、记录的过程；它用简明扼要的文字将教材条目记载

28、在卡片上或书本上，让使用者通过卡片或书本明白训练媒体教材的内容；手工编目虽然分目清晰、便于查找，但编目过程用时多、效率低，而且不利于异地查寻； 8、运算机编目检索是使用运算机技术-T- 段，以文档格式 x,-I 训练媒体教材内容和形式进行整理、分类；此种方式信息储存量大，可以依据需要进行具体分类而不受篇幅限制；可以设置不同的检索途径，便于提高检索效率；可以实现全省乃至全国的联网，达到教材信息资源的共享； A 、完全正确 B、完全错误 C、无错误，但不完备 D、部分错误9、MPEG 标准，主要是针对动态图像压缩，已经推出MPEG-1 ， MPEG-2 ， MPEG-4 ；MPEG-1 用于传输1

29、.5 Mb s 数据传输率的数字图像和伴音；数字运动图像和伴音的编码经过MPEG-1 标准的压缩后，视频数据压缩率可以达到 l： 100 一 1： 200，音频压缩率可达1:6.5；MPEG 2 主要针对常规数字电视和高清晰度电视HDTV ，传输串为 100Mb s，与 MPEG-1 兼容，适用于 1.560Mb s 甚至更高的编码范畴； MPEG 4 标准是超低码率运动图像和语言的压缩标准，用于传输速率低于 64Mb s 的实时图像传输，其适用范畴是可视通信以及可视电话； 10、数字化视频技术包括数字视频的猎取技术、数字视频的输出技术、在田C多媒体运算机 -上视频数据的处理与编辑技术；数字视

30、频的来源主要有三种：利用 H- 算机生成的动画；把静态图像或图形文件序列组合成视频文件序列；通过视频采集把模拟视频转换成为数字视频，并依据数字视频文件的格式储存下来；11、音频技术包括音频的记录和产生方式包括模 / 数、数 /模转换 、数据压缩和声音的合成、音频数据的编辑处理等；把模拟信号转换成数字信号的过程称为模数转换，主要包括：采样、量化、编码三个过程；脉冲编码调制 PCM 是一种模数转换的基本编码方法；12、训练技术活动是指运用训练技术的教案活动、讨论活动和推广普及活动；教案活动包括运用训练技术的课堂教案活动；讨论活动分为理论讨论、试验讨论、综合讨论 如教案模式讨论、训练教案成效讨论等及

31、专题讨论 如训练技术的软件开发和应用讨论、教案方法讨论等 ，推广普及活动包括训练技术的宣扬、沟通、培训、评先、评优活动；二、简答题1、写出训练技术的五个领域；五个领域分别是：设计、开发、应用、治理和评判；设计包括教案系统设计、讯息设计、教案策略、学习者特征；开发包括印刷技术、视听技术、基于运算机的技术和楚合技术；应用包括媒体应用、革新技术推广、实施和制度化、相关的规章制度；治理包括工程治理、资源治理、传递系统治理和信息治理；评判包括问题分析、标准参照测量、形成性评判和总结性评判；2、写出历史上对训练技术的形成影响重大的三个训练实践；一是视听教案运动，它推动了使用各类学习资源来促进和优化学习；二

32、是程序教案，它推动了心理学与科学技术在个别化教案中的应用，促进了个别化教案与应用信息技术的组合与早期教案设计的形成；三是系统方法在训练中的应用，它推动、奠定了训练技术解决训练教案问题基本方法的形成和基础，促进了教案设计的进展；1、写出传播过程的五个要素和相关内容；传播过程通常都包括五个基本要素：传播者、信息、媒体、接受者和成效；(1) 、传播者传播者的任务影响传播者传播才能的因素 2 、信息的符号信息的编码、译码3、媒体(4) 、接受者 5 、成效2、写出伊利关于教案系统方法的五个过程和流程图； 曾经担任美国训练传播和技术协会主席的伊利认为，教案系统方法本身应当包括5 个基本过程，分别是：分析

33、确定问题、确认目标；挑选和设计解决问题的方案；进展解决问题的方案；尝试、评判和修订解决问题的方案；实施与掌握具体的解决问题的过程；整个过程的各个步骤之间的关系是非线性的，留意过程与过程、步骤与步骤之间的相互作用，以及在运用当中的制造性与启示性是这一系列过程的指导思想和重要特点；1、音调；音调是入耳对声音调子高低的主观感受；人耳的音调感觉与声音的频率相对应；频率高，音调高，声音听起来“尖”；频率低，音调低，声音听起来“低沉 ”；在复合音中，音调打算于基频频率；但是，音调的高低感觉与声音频率之间不存在线性的对应关系，而是呈一种对奴曲线的对应关系；为了适应听觉的这一特性，表示频率的坐标常采纳对敷刻度

34、；同时，人耳对于音调的感觉仍会受到声波振幅的影响，与响度有关；一般情形，响度增加时，会降低人耳对于音调的主观感受的灵敏度，特殊对低频声波的这一情形更为明显；2、音色；音色是人耳听觉的一种感受特性，代表人耳区分相同响度和音调的两类不同声音的主观感觉；人耳对音色的感觉打算于声音中泛音各重量的数量、相对强度关系和分布，当欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源很多不同乐器同奏一曲时，尽管它们所发出声音的基频频率相同，人们仍是能辨论出各种乐器的不同声音特色，这正是由于其它频率重量的多少和大小比例或泛音各重量的数量、相对强度关系和分布不同的缘故；音色与声音信号的频谱相对应；实际上，人们听到的各种声音通常

35、是由多种频率声波组成的；其中，每一种声音都有一基本频率，称为基频或基音，同时仍有与基频成倍数关系的很多不同倍频的频率，称为谐波或泛音；基本频率打算了声音的音调，而谐波成分就打算着声音的音色；由于听觉对音色的感受是依据声音的各频率成分及其分布特点来区分，如要听觉媒体设备的重放声音保持原有的音色，就应有足够宽的频响范畴，以便不丢失信号中的频谱成份，不转变频谱中各重量之间的强弱关系，也不产生余外的频率重量；3、电容传声器、动圈式传声器的工作原理； 电容传声器是靠电容量的变化而工作的；它的结构主要由振动膜、极板、电源和负载电阻等组成；振动膜是一块质量很轻、弹性很强的薄膜，表面经过 金属化处理，它与另一

36、极板振动膜 构成一只电容器；由于他们之间的间隙很小，虽然震惊面积不大，但仍可以获得肯定的电容量；它电容传声器的工作原理是当膜片受到声波的压力，并随着压力的大小和频率的不同而振动时，膜片与极板之间的电容量就发生变化；与此同时，极板上的电荷随之变化，从而使电路中的电流也相应变化，负载电阻上也就有相应的电压输出，从而完成了声电转换；动圈式传声器的工作原理是当人对着话筒讲话时，膜片就随着声音前后跳动，从而带动音圈在磁场中作切割磁力线的运动；依据电磁感应原理，在线圈两端就会产生感应音频电动势，从而完成了声电转换；为了提高传声器的输出感应电动势和阻抗，仍装置了一只升压变压器；依据升压变压器初、次级线圈匝数

37、不同，动圈式传声器有两种输出阻抗：低阻抗为 200600，高阻抗几十 k；动圈传声 e8 频率响应范畴为 50 10000Hz，输出电子为 - 50 -70dB ，无方向性；动圈式传声器的特点是结构简洁、稳固牢靠、使用便利、固有噪声小，被广泛用于语言录音和扩音系统中；不足是灵敏度较低、频率范畴窄；近几年已有专业用动圈传声器，其特性和技术指标都有较好的改善；简答题1、相加混色法；彩色电视所采纳的、将三种基色光按不同比例相加而获得不同彩色的方法，称为相加混色法；红色光、绿色光相加得黄色光；绿色光、蓝色光相加得青色光；蓝色光、红色光相加得晶红色光即红紫色光；晶红简称晶 ；红、绿、蓝三色光相加就为白光

38、；为了实现相加，除了将三种不同亮度的基色光同时投射到一个全反射表面上从而合成不同彩色光以外，仍可以依据人眼的视觉特性用以下方法进行相加：(1) 、将三种基色光按肯定次序轮番投射到同一表面上，只要轮换速度足够快，就由于视觉惰性，人眼 产生的彩色感觉与三种基色光直接混合时相同；这种方法称为时间混色法，是次序制彩色电视的基础；(2) 、将三种基色光分别投射到同一表面上邻近的三个点上，只要这些点相距足够近，就由于人眼的分 辨力有肯定限度，将产生三种基色光相混合的彩色感觉；这种方法称为空间混色法，是同时制彩色电视的基础；(3) 、利用两只眼睛同时分别观看两种不同颜色的同一景象，也可以获得混色成效，这是生

39、理混色法；2、相减混色法；相减混色是利用颜料、染料的吸色性质来实现的，通常挑选黄、晶、青三种颜色为三基色；例如，黄色颜料能吸取蓝色光 黄色的补色 ，于是在自然光或白光照耀下，反射光中将因缺少蓝光成分而出现黄色；青色颜料因吸取红光成分，被自然光或白光照耀时出现青色；品红色颜料可以吸取绿色光，被自然光或白光照耀时呈晶红色；当把黄、青两色颜料相混，就在白光照耀下，反 射光中将因缺少蓝光成分 黄色颜料吸取 和红光成分青色颜料吸取 出现绿色；同样，黄、晶红颜料相混会出现红色，青、品红颜料相混会出现蓝色，三色晶、黄、青 相加为黑色；3、视觉图像的类型；一般情形，视觉图像可以分为4 种类戮：真实的、模拟的、

40、类比的、结构的；真实的视觉图像通常是对一些真人实事的拷贝， 是超越时间空间的历史记录和实况传播；例如，风景胜地、闻名建筑、人物风情等的彩色照片和完整试验活动或机械加工过程的录像、大型活动的实况转播、纪录片、专家的授课等等；模拟的视觉图像是人为地仿照真人实物，是对历史和真实大事的有依据的、科学的人工方式的再现；例如世界、国家和城市、区县的地图，运算机模拟试验和以真实历史 例如；战争、大事、重要活动 为题材的各种电影、电视片等；类比的视觉图像是运用某种已知事物的特点和图像来近似地显示和说明另一种人们不熟识或生疏的具有类似特点的事物；例如，各种漫画、童话故事和用水流类比电流，用军队攻堡垒类比白血球与

41、细菌的对抗等等的各种彩色画册、影片、电视节目和运算机动画；，结构的视觉图像是用于分析、说明各类事物、组，织、设备、运算机课件等的原理结构、程序过程的方框图，除了图形的内容上、结构上与被显示对象联系亲密，其他方面基本无关，包括流程图、过程曲线图、组织结构图、设备功能结构图、运算机课件程序操作图等；例如，教案设计的一般过程图、电视接收机的原理功能图等等；4、投影仪的使用和保护；1、架机、挂幕、接电源；2、开机、开灯； 3、调像、调焦； 4、放映和关机； 5、投影仪的保护；5、电视；电视是依据人眼的视觉暂留特性和视觉心理，运用电子 技术和光电技术，制作事物的图像信号的方法和技术； 能将外界事物变成活

42、动图像的电视系统，分为成像、传 输、显像三个最基本的组成部分；第一在发送端利用摄 像器件的光电转换，将景物随时间和空间变化的光图像 转换为电信号，叫做摄像；然后，通过无线电波或电缆包括光缆 的方式传输电信号；在接收端利用显像器件的电光转换，将电信号重新仍原为对应的光图像，叫做 显像；图像的摄取与重现是基于光和电的转换原理实现 的；实现光电转换的关键器件是发端的摄像管与收端的 显像管；摄像的过程即是把景物的光像转换成电信号的 过程；从电信号返回图像的逆过程，或电视图像的重现 过程称为显像；它是把图像电信号复原成为人眼可见的 光像，显像是由显像管来完成的；1、课本的优点；课本的优点是特别突出的；作

43、为特殊的教案语言，可以供应稳固的信息并牢靠地传递给读者，简洁进行检验、评定和修改；其次，课本包含有相对长久的信息，不像影视或播音之类的媒体，信息呈示较为短暂；课本的这一特点给同学供应了很多挑选余地，猎取信息可以从任何一点上开头，它能被粗略地浏览或认真地研习，能被泛读或跳读，因此答应同学自己掌握信息呈示的速度；此外，使用课本不需要特殊的环境，其便携、使用简洁的特点可使同学随时随地很简洁地使用它，只要有阅读条件就可以使用，而不限于特地的时间和场合；2、课本存在的缺点；课本存在的缺点也是明显的；课本学问的接受取决于同学的懂得才能，学习上失败的最大缘由或许就是不善于阅读；课本内容往往不能完全确定或具体

44、说明其潜在的各种说明，由于它精简化了客观事物的现象和过程，经常要求同学运用想象力来联想这些信息，这对于不少同学来说，很可能会是一种依据个人体会产生的联想，与作者思想是不同的；尽管也要求同学主动地使用课本，但它并不是能够相互作用的媒体；也就是说，同学不能在阅读课本时随时提问，发表感想，获得反馈看法；课本不善于于连续运动或操作动作的信息传递，对于动作技能的教案存在先天的劣势，需要与其他教案媒体相辅相成，共同来实现有效地教案；3、图表内容的特地用途；图表在内容上有一些特地的用途：(1) 、分析图：说明某些事实间的联系形式；(2) 、统计图：进行多种资料的比较和分析；(3) 、地图：显示特定区域的地理

45、现象的；(4) 、系谱表：显示由肯定因素共同构成的某种网络结构关系；(5) 、程序表：说明特定的组织状况或大事过程；(6) 、编年表：反映历史演化过程中的时间关系；等等； 4、教案语言的可接受性；正确使用图表的方法：适时出示图表，用略图帮助主图，图表与语言的结合；1、学习需要的分析方法；学习需要的分析方法；(1) 、内部参照分析；指用学习者所在的组织机构内部 确定的教案目标 或工作需要 即对学习者的期望与学习者学习工作现状做比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种方法；通常，在我国的一般学校训练中， 学校的培育目标表达在各科教案大纲和标准教材里；常用的数据收集方法为：设计形成性的测验题、问卷或观看表，进行数据收集；然后通过分析试卷、问卷和观看记录，直接从学习者处获得信息；分析学习者的情形；，召开老师等有关人员的座谈会或对他们作问卷调查，按形成性的指标的内容询问学习者目前的状况；(2) 、外部参照分析；指依据机构外社会或职业 的要求