2022年电大心理学形成性考核册作业答案.docx
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1、精品学习资源电大 2021 春汉文本科专业心理学形成性考核作业3 参考答案(第 7 9 章)一、名词说明(每题2.5 分,共 25 分)1. 自我实现需要答:自我实现需要是马斯洛需要层次论中最高层次的需要,是指人有发挥自己才能与实现自身抱负和价值的需要;2. 成就动机答:成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动,个人情愿去做并力求胜利的一种内在推动力气,是个体克服困难、力求胜利的内部动力;3. 权力动机答:就是对权力的欲求,是一种剧烈地影响别人或支配别人的欲望;4. 亲和动机答:是指个体情愿归属于一种团体,喜爱与人交往,期望得到别人的关怀、友情、爱情、支持、合作与称赞;5. 智力 G 因素与
2、 S 因素答:英国心理学家斯皮尔曼依据人们完成智力作业时成果的相关程度,提出才能由两种因素组成:一种是一般才能或普遍因素,简称G 因素,它是人的基本心理潜能,是打算一个人才能高低的主要因素;另一种是特殊才能或特殊因素,简称S 因素,它是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的;很多特殊因素与某种普遍因素结合在一起,就组成人的智力;6. 情境智力答:有目的地适应环境、塑造环境和挑选新环境的才能,统称为情境智力;7. 智商答:智商也叫智力商数,常用IQ 表示,是依据一种智力测验的作业成果所运算出的分数, 它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系;8. 人格欢迎下载精品学习资源答:人格是个体在对人、对
3、己、对事反应时所显示出的特有模式,这个模式构成一个人思想、情感行行为的稳固而统一的心理品质;9. 认知风格答:认知风格是指人们在对事物、现象或人进行熟悉过程中,个人所偏爱使用的加工信息方式,也叫认知方式;10. 气质与性格答:气质是表现在心理活动的强度、速度、敏捷性与指向性等方面的稳固的心理特点,即我们平常所说的脾气、秉性;性格是一种与社会相关最亲密的人格特点,表现了人们对现实和四周世界的态度,并显示在他的行为举止中,主要表达在对自己、对别人、对事物的态度上和所实行的言行上;二、简答题(每题5 分,共 50 分)1. 简述马斯洛需要层次理论的主要观点;答:马斯洛的动机需要层次论认为动机归纳为五
4、大类,即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、敬重的需要和自我实现的需要;生理的需要是人类生存的最基本、最原始的本能需要;安全的需要是生理需要的延长,在生理需要得到满意后就产生安全需要;归属与爱的需要是指感情与归属上的需要,表达了人有明确的社会需要和人际关系需要;敬重的需要包括自我敬重和受人敬重两种需要;自我实现的需要是最高层次的需要,是指人有发挥自己才能与实现自身抱负和价值的需要;2. 什么是动机?动机和需要、诱因是怎样的关系?答:动机是引起和维护个体活动,并使活动朝向某一目标的内部动力;需要是引发动机的内在条件,诱因是引发动机的外在条件;3. 动机强度越大,行为成效越好吗?用耶克斯多的森
5、定律来说明;答:在一般情形下,动机强度和任务表现之间的关系是一个倒U 曲线的关系,也称为耶克斯多德森法就;动机的强度需要有一个相宜的水平,动机过强或者过弱都不利于高效率地完成任务;一般来说,对于中等难度的任务来说,中等强度的动机最利于任务表现;而当任务特别难时,动机水平低一些会更有利于行为表现;4. 简述有关才能或智力的主要理论(代表人物和主要观点);答:( 1)独立因素说;代表人物桑代克,认为人的才能是由很多独立的成分或因素构成的,不同才能和不同因素是彼此没有关系的,才能的进展只是单个才能独立的进展;(2) 二因素说;英国心理学家斯皮尔曼提出才能由两种因素组成:一种是一般才能或普遍因欢迎下载
6、精品学习资源素,简称G 因素;另一种是特殊才能或特殊因素,简称S 因素;( 3)智力多元理论;美国心理学家加德纳提出,认为智力内涵是多元的,由7 种相对独立的智力成分所构成;每种智力都是一个单独的功能系统,这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为;5. 使用智力测验时应留意哪些问题?答:在使用智力测验时,应当意识到智力测验可能存在的局限性,防止对测验结果的滥 用;( 1)假如使用不当,往往会给一个儿童贴上标签,这个标签半将跟随他终身,而实际上人的智力是一个动态进展的过程;(2)使用那种只给出单一智商值的测量可能不太恰当,由于人的智力有多种成分,单一的智商值不能分别说明一个人很多方面的才能;(3
7、) 有些智力测验有很大的文化偏见,如一些题目可能更有利于城市的孩子而不利于农村的孩子;( 3)很多因素会影响智力测验的结果,如健康状况、环境氛围、心理状态等;6. 如何懂得才能的个体差异;答:才能的个体差异主要表现在:( 1)才能进展水平的差异;即在智力进展水平上,不同的个体所达到的最高水平并不相同;( 2)才能表现早晚的差异;人的才能进展过程有不同形状有人早慧,有人大器晚成;才能表现早晚差异有三种模式,一是稳固进展,是大多数人的进展模式,二是早慧,年龄很小时就表现出才华,三是大器晚成;(3)才能结构的差异,每个人智力的结构总是会存在或多或少的区分;(4)才能的性别差异,主要表现在一些特殊才能
8、方面;才能的个体差异是由遗传因素、环境与训练、自身努力等先天与后天因素共同影响的结果;7. 简述人格的概念及其基本特点;答:人格是个体对人、对己、对事反应时所显示出的特有模式,这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳固而统一的心理品质;人的基本特点主要有特殊性、稳固性、统合性、功能性;8. 简述人格的自我调控系统的成分及其作用;答:自我调控系统是人格中的内控系统,它分为自我认知、自我体验、自我掌握三个子系统;其作用是对人格的各种万分进行调控,保证人格的完整、统一与和谐;9. 简述有关人格的主要理论(代表人物和主要观点);答:( 1)人格特质理论;主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和卡特尔;奥尔波
9、特把特质分为共性和个性两类;共同物质是在某一社会文化形状下,大多数人或群体所具有的共同特质;个人特质是指个体身上所独具的特质;卡特尔提出了16 种相互独立的根源特质;20 世纪 80 岁月末以来,人格讨论者们在人格描述模式上达成了比较一样的共识,提出了现代“五因素”特质理论;这五种人格特质表现为神经质、外向性、开放性、宜人性、尽 责性;( 2)人格类型说;代表人物为德国心理学家施特恩;类型模式主要是用以描述一类人与另一类人之间的心理差异,他把类型概括为三种模式:单一型式;对立型模式;多元 型模式;( 3)人格维度说;人格维度是将人格特点差异放在一个连续变量上进行描述的方欢迎下载精品学习资源法;
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