2022年电大专科教育管理《中外基础教育改革与发展》试题及答案好.docx

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1、精品学习资源中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试中外基础训练改革与进展试卷一、填空题（每空1 分，共 10 分）1基础训练改革的一般过程大体可划分为五个阶段：预备阶段、动员阶段、 阶段、实施阶段和巩固反思阶段；2.一-是各级各类学校对受训练者身心进展所提出的具体标准和要求；3 英国政府强调通过基础训练应当培育同学把握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：沟通、数的处理、信息技术、-、改进学习、解决问题；4 进入 20 世纪 70 岁月，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调老师、同学、教材、-一四因素的整合；5 日本基础训练课程改革的特点

2、之一是课程标准融认知性训练目标、情感性训练目标和 -训练目标为一体；6 美国当代闻名人本主义训练家、心理学家-一提出了“非指导性”教案理论；7 我国基础训练教案理念经受了三个进展阶段，即从重视同学基础学问和基本技能的“双基教案理念”进展到重视进展同学智力的“智能教案理念”，再进展到重视同学一-的“素养训练的教案理念”阶段；8 我国德育方法与途径变化的趋势主要表达在：从封闭转向开放；从受体转向主体；从平面转向立体；从工具价值转向 价值；9 训练评判的功能主要有：导向功能、鉴定功能、反馈功能、-功能、治理功能、改进功能、争论功能；10 校本治理的核心理念包括：分权治理、参与式治理和-治理和以人为本

3、的治理；二、简答题（每题10 分，共 40 分）1. 简述国外基础训练改革的进展趋势；2. 简述克林顿政府在2000 年目标：美国训练法中提出的八项国家训练目标；3. 简述班杜拉社会学习理论的主要内容；4. 简述现代训练评判进展的趋势；三、论述题（每题15 分，共 30 分）1. 试结合实际，说明我国新一轮基础训练课程改革的主要创新点；（可侧重某一方面）2. 试结合实际，说明你对学校效能的懂得和熟识；四、案例分析题（此题20 分）【基本要求】1 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；2 要联系实际，说明自己的观点和熟识，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确；3 字数不少

4、于 300 字；“五步导学法”背后的训练追求山东淄博高青县进行的“以导学案为载体，同学自主探究为主旨的教案改革试验”带来积极效应；所谓“导学案”，是“集老师的教案、同学的学案和评判的案卷于一体，三案合一， 解决教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教案反馈不准时等问题；”并且，一个“导学 案”的形成，要经过 “五备”过程的历练，即“个人初备、形成个案集体研讨、形成初案完善整理、形成定案跟踪听课、形成复案教后反思、形成补案”的过程；在黑里寨中学，记者目睹了老师集体备课制订“导学案”的过程：每个老师带着个人分头预备的个案，先由一位主备老师说课，谈自己的设计和想法，而后，由其他老师完善并补充不同的思路和看

5、法，最终由主备老师汇总成一张成型的“导学案”；在完成“导学案”的制订后，老师们利用“导学案”，主要指导同学在课堂上完成“明确目标前置自学展现沟通合作探究达标拓展”等五个环节；相应欢迎下载精品学习资源地，老师们也将环绕同学的活动，做好“明确目标问题助学诊断指导点拨提升总结评判”等五个方面的工作；这就是“五步导学法”课堂教案模式的基本操作流程；记者看到，在高城中学孙老师的课上，将同学分成几个小组，每组平均 6-8 人，分别按学习程度错落编号；对老师提出的探究问题，同学能自己解决的自己解决，不能解决的就在小组内探讨，或在小组同学的帮忙下解决；老师在课堂上为不同程度的同学预备不同层次的问题，由每个小组

6、相应编号的同学回答；老师勉励组内学习程度较弱的同学在其他同学的帮忙下充分表现自我；孙老师对同学学习方式的转变感受很深：“改革前，上课最多只能提问十几个同学，老师根本不敢放手，课堂效率很低；改革后，导学案为同学预留出了足够的自主学习空间，而小组合作就将同学的学习与摸索推向深化；”试运用相关训练教案或治理理论（如：探究式学习理论或学习型组织理论等）对“五步导学法”中训练思想、教案或治理方式的改革进行分析；试卷代号： 2232中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试中外基础训练改革与进展试卷答案及评分标准（供参考）2021年 7 月一、填空题（每空1 分，共 10 分）

7、1 试验2 培育目标3 合作4 环境5 技能性6 卡尔罗杰斯7 全面进展8 目的9 勉励10 自组织二、简答题（每题10 分，共 40 分）1 简述国外基础训练改革的进展趋势；答：国外基础训练改革的进展出现以下共同趋势：(1) 全民训练的抱负和民主化：所谓全民训练就是训练对象的全民化，即训练必需向全部人开放，人人都有接受训练的权益且必需接受肯定程度的训练；全民训练的内涵主要包括：训练民主化和训练普及化；所谓训练民主化主要是指人人都有受训练的权益，在训练机会面前人人公平；假如说训练民主化是训练所追求的抱负目标，而没有训练普及化就无从谈训练民主化，而训练普及化的根本途径是训练立法；(2) 训练国际

8、化：是指把本国训练置于世界之中，用国际眼光考察本国的训练制度， 培育适应国际化时代的新型人才；其主要包括训练的国际沟通、国际懂得和国际合作；(3) 训练信息化：一般认为，其至少包括两层含义：一是信息技术和设施引入训练和教案领域，二是信息技术被有机整合到训练教案及学科教案中，培育出具备信息素养的人才；(4) 训练个性化：个性化训练是指致力于培育同学个性的训练；训练个性化的目的在于促进同学个性的和谐进展；（注： 4 个要点各占 1.5 分，共 6 分；每个要点的简要说明各占1 分，共 4 分）2 简述克林顿政府在2000 年目标：美国训练法中提出的八项国家训练目标；答：这八项国家训练目标分别是：欢

9、迎下载精品学习资源(1) 预备学习；重视早期训练，全部儿童都作好学习预备；(2) 学业终止；降低辍学率，高中生毕业率至少达到90%；(3) 同学成就与公民；在4 年级、 8 年级和 12 年级终止时，全部同学必需在富有挑战性的英语、数学、科学等8 门必修课中显示出驾驭才能，为进一步学习或就业作预备；(4) 老师训练和专业提高；加强老师培训，提高老师的训练和专业水平；(5) 数学和科学；使美国同学的数学和科学成果达到世界一流；(6) 成人文化训练和终生学习；重视成人训练和终生学习，提高全民素养；(7) 安全、纪律和无酗酒、无毒品的学校；在学校毁灭毒品、暴力、酗酒，为同学供应安全、有序的学习环境；

10、(8) 家长参与；提倡同学家长参与学校治理，共同促进同学在社会、情感和学术方面的进展；（注： 8 个要点各占 1. 25分，共 10 分）3 简述班杜拉社会学习理论的主要内容；答：社会学习理论的主要内容为：(1) 人类行为是个体和环境交互作用的产物；班杜拉认为，人生活在社会之中，通常是通过观看别人和仿照他人的行为而获得学问、技能和行为习惯的，这种观看和仿照是人际之间的学习，因此称之为社会学习； （ 5 分）(2) 儿童通过替代强化而获得道德行为；其主要观点是，儿童只需观看就可获得大量的新的行为，而这一过程的实质是“替代强化”，这意味着儿童可通过替代强化去获得道德行为；社会生活中的各种因素均直接

11、影响到儿童的道德形成与进展，假如充分利用这些因素的有利条件，积极创设良好的社会环境与氛围，勉励儿童的正确行为，抑制其不良习惯，无疑将对儿童的道德成长产生重要作用； （5 分）4 筒述现代训练评判进展的趋势；答：现代训练评判进展的趋势为：(1) 重视训练评判反馈与改进功能的发挥；评判具有明确的指向，即重视改进训练教案等各项工作、推动训练不断向前进展、提高训练质量；留意形成性评判的使用；(2) 扩大训练评判范畴；由学业成果评判向多方面评判进展，为全面评判同学起到了积极的推动作用；训练评判涉及到与训练活动相关的各个领域，并取得显著成效；(3) 重视定量评判与定性评判的结合；强调在有效使用定量方法的同

12、时，重视并使用定性方法，把二者有机地结合在一起；(4) 重视训练评判中的自我评判；由评判者的单一评判进展到被评判者的主动参与、自我评判，并且自我评判在评判过程中占据着越来越重要的位置；（注： 4 个要点各占 1.5 分，共 6 分；每个要点的简要说明各占1 分，共 4 分）三、论述题（每题15 分，共 30 分）1 试结合实际，说明我国新一轮基础训练课程改革的主要创新点；（可侧重某一方面）答题要点：(1) 我国新一轮基础训练课程改革，在转变课程功能、优化课程结构、更新课程内 容、变革学习方式、改革课程治理政策、考试评判制度等方面，都取得了突破性进展；主要表现在：课程功能：转变课程过于留意学问传

13、授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使同学获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；课程结构：课程结构从整齐划一走向多样化，从分科走向综合，合理设置课程门类和课时比例，表达均衡性、综合化、挑选性；课程内容：精选终身学习所必备的基础学问和基本技能，关注同学的学习爱好和生活体会，反映社会科技进展的最新成果，实现课程内容的现代化、生活化与适应性；课程实施：转变同学的学习方式，确立同学在课程中的主体位置，建立同学自主、探究、发觉、争论以及合作学习的机制；课程资源：强调同学应成为课程资源的主体和学习的主人，老师应成为同学利用课程资源的引导者；应重视课程资源的开发与利用；课程治理：调整我国

14、目前的基础训练课程治理政策，实行国家、地方、学校三级课程治理，以适应不同地区社会、经济进展和文化进展的需要；课程评判：转变评判过于强调甄别和选拔功能的状况，发挥评判促进同学进展、老师提欢迎下载精品学习资源高和改进教案的功能；(2) 在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述；（注： 7 个要点各占 1 分，共 7 分； 7 个要点的简要说明占5 分；结合实际占 3 分）（未结合实际扣 4 分、没有自己的分析和摸索扣4 分）2 试结合实际说明你对学校效能的懂得和熟识；答题要点：(1) 学校效能是指学校对同学所产生的教案影响的程度，是对学校进行的一种宏观水平的评判；目前在很多国家已成为用于评判学校

15、综合质量的一种指标或方法的统称；(2) 20世纪 70 岁月，经学者争论认为，有效能学校的重要特点包括：有力的行政领导，有序的氛围，基本技能目标明确，成果取向的政策，高的期望，常常性评估，教职员 进展，在职培训，合作的气氛，用于学习的时间，强化和依据才能分组；(3) 1997年，在“第十届学校效能及改善”的国际研讨会上，人们从以下八个方面去探讨有效能学校的特点：组织机构；政策确定；协作精神；远见和使命感；学习组织；社区领导；校长领导；信任；(4) 在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述；（注： 3 个要点各占 4 分，共 12 分；结合实际占 3 分）（未结合实际扣 4 分、没有自己的分析

16、和摸索扣4 分）四、案例分析题（此题20 分）【基本要求】(1) 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；(2) 要结合实际，说明自己的观点和熟识，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确；(3) 字数不少于 300 字；“五步导学法”背后的训练追求答题要点：1 “五步导向法”中包蕴的训练教案思想和治理理念是：以“五步教案法”激发老师的教案创新意识和同学的自主学习才能，促进老师教案模式和同学学习方式的转变；2 可单独运用某一理论或综合运用相关理论，对该县的做法进行分析；例如：(1) 探究式课堂教案是以探究为基本特点的一种教案活动形式，是指教案过程是在老师的引导下，以同学独立自

17、主学习和合作争论为前提，以现行教材为基本探究内容，以同学四周世界和生活实际为参照对象，为同学供应充分自由表达、质疑、探究、争论问题的机会，让同学通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教案形式；其操作步骤可大致分为四步进行：1 激趣引题，自学探究； 2 解疑导拨，合作探究； 3 明理强化，实践探究； 4 勉励评判；引申探究；本案例中，五步教案法（“明确目标前置自学展现沟通合作探究达标拓展”）的设计，充分运用了探究式课堂教案的基本理念，以同学自主学习、合作探究为基本形式，表达了以同学为主体，老师为主导的教案思想，增强了同学的学习爱好和自主学习才能，培育了

18、同学的相互协作意识；(2) 以学习型组织理论分析，“导学案”制订，激发了老师群体共同争论、相互协作搞好教案的积极性，有利于在老师群体中制造良好的教案与争论氛围，进而形成有连续学习和创新才能的学习型组织；3 可联系实际，进一步说明由本案引发的一些摸索；（注：基本观点或论点占3 分，理论分析占5 分，具体论述占8 分，结合实际占4分）中心广播电视高校2021-2021 学年度第一学期“开放专科”期末考试中外基础训练改革与进展试卷一、填空题（每空1 分，共 10 分）1基础训练的突出特点是具有基础性、全面性、2 由美国科学促进会着手制定的-提出了美国自20 世纪 80 岁月中后期至21世纪初科学、数

19、学和技术训练的改革构想；欢迎下载精品学习资源3 为迎接21 世纪的挑战，英国政府颁布了-，在很大程度上转变了政府的办学思想及治理模式，被视为英国训练改革的里程碑；4 在日本面对 21 世纪的基础训练课程改革中，在课程结构上增加了-时间；5 当代世界各国基础训练课程内容改革的趋势主要有：1 加强道德训练、重视人格培育； 2 始终抓住基础、准时更新内容；3 进展智力才能、培育创新精神；4 重视-学问； 5 重视个人学问；6 -提出了以高难度进行教案的原就；7 魏书生中学语文教案改革中的两条主要原就是：实事求是原就和-原就；8 以皮亚杰和科尔伯格为代表的-模式，是当代德育理论中流行最广、占据主导位置

20、的德育学说；9 -模式的基本特点是以目标为中心，因此，这种评判模式又被称为“行为目标模式”；10 -是适应信息化和学习化社会而提出的一种新的治理理念，是指营造组织内的学习氛围，能够使组织进行有效的集体学习、个人学习，不断提高个体素养，从 而促进组织进展的一种组织理念，是一个有连续学习及创新才能，能不断制造将来的组织；二、简答题（每题10 分，共 40 分）1. 简述我国基础训练改革的主要特点；2. 简述我国新一轮基础训练课程改革的目标；3. 简述布鲁纳结构主义教案理论的四项教案原就；4简述发达国家训练评判观的变化；三、论述题（每题15 分，共 30 分） 1试结合实际，对我国德育的方法和途径变

21、化趋势进行分析；2试结合实际，谈谈你对校本治理的懂得和熟识；四、案例分析题（此题20 分）【基本要求】依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；要联系实际，说明自己的观点和熟识，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确；字数不少于300 字；看美国中学校如何上课三年前，陈先生到美国访学期间,10岁的女儿韵正也跟着去了，在美国上了五年级（学校）和六年级（中学），而出国前她在国内学校读了4 年多，回国后又开头上初一；经过一段时间对中美两国训练的比较，陈老师感受最深的是，中国训练的特点是教案生学会考试，而美国训练就是环围着教案生学会生活来绽开的；陈先生结合女儿的例子，描述了美国的中学

22、校是怎么上课的：上午教英语阅读、数学、科学、历史这些主科，下午上的是一些很有意思的副科；比如，学校里有特地供教案用的厨房，同学可在老师的指导下烤面包、做煎饼，韵正仍把她做的产品带回家来给大家品尝；有缝纫机，韵正做了一个小枕头，带回国作为纪念；有小车间，韵正和她的同学合作，用木板做了一台手推车；老师布置的作业也和生活息息相关：假设你是个很有钱的人，设计一个你的旅行规划，到你最想去的地方，住最好的宾馆，要求度假不少于3天；韵正设想自己到迈阿密度假，她上网查了迈阿密好玩的地方和天气状况，下载了景点的图片，在网上订了来回机票和一个五星级宾馆，连每一餐吃什么都做了方案，然后把全部信息写在了一张海报上，贴

23、在班级的墙上，这就是她的作业；仍有贷款买车的作业，假定你的月薪为 2500 元，假如你要贷款买一辆少于 5 万元的汽车，应如何方案？他们仍在班上搞模拟餐厅，从设计招贴画开头，同学按老师要求从家里带些食品和餐具来到学校，然后轮番扮演餐厅服务员和顾客，学会讨价仍价；美国学校仍重视培育同学的职业规划意识，在六年级时，韵正就做过这方面的作业；有一个英文的职业规划网站，你可依据自己的爱好、特长打勾，然后电脑会依次给出20 个适合你的职业；挑选其中你最喜欢的一个，这个网站会告知你该职业的年薪，5 年内的供求情形等等，把这些信息整合起来就是一份作业；老师仍让同学把自己将来的职业印在名片上，韵正的头衔是“将来

24、的剧作家”；美国学校平常特别留意逃命演习；韵正值时就读的学校，每月一次演习，火欢迎下载精品学习资源灾、地震、龙卷风、坏人持枪入校等情形都模拟过；对比美国的训练，陈先生也谈到了中国学校训练的一些欠缺，“我在中学校阶段曾经是老师眼中的好同学，数理化挺好的，现回过头来看，学了不少没用的东西，或者说是白白铺张了时间中国的家庭训练也同样存在问题；很多孩子不会削苹果、洗 碗、洗衣服、叠被子、缝纽扣；一个同学连正常生活都不能自理，即便考试分数很 高，琴弹得再好，你能说这样的训练是胜利的吗？莫非我们的孩子仅靠高分就能过好日 子，就能对世界有所奉献？！”以上是陈老师结合女儿的学习经受所谈的一些感受，试运用相关训

25、练教案理论（如： “四个学会”目标、课程改革、建构主义理论等）对此进行分析；试卷代号： 2232中心广播电视高校2021-2021 学年度第一学期“开放专科”期末考试中外基础训练改革与进展试卷答案及评分标准（供参考）2021年 1 月一、填空题（每空1 分，共 10 分） 1普及性2 美国 2061 方案 3. 1988年训练法4综合学习5信息技术6赞可夫7循序渐进，8 道德认知进展 9泰勒10 学习型组织二、筒答题（每题10 分，共 40 分）1筒述我国基础训练改革的特点；答：我国基础训练改革的主要特点是：1 以政府为主导的动力结构；即：政府颁布政策、法规主导基础训练改革；政府各级领导重视基

26、础训练改革；在资源配置上，突出各级政府的主体位置；（ 3 分） 2 实行重点突破、分步实施的战略；即：在整个基础训练改革中，我国始终坚持“重点突破“分布实施”的策略，切实把普及义务训练工作放在了重中之重的位置；（3 分） 3 以教案改革为主导的秩序；即：教案改革的主题是实施素养训练；基本策略是坚持整体教案改革和试验；重心是建立合理的课程结构；（ 4 分） 2筒述我国新一轮基础训练课程改革的目标；答：我国新一轮基础训练课程改革的目标为：课程功能的转变；强调同学情感、态度、价值观的形成过程；课程结构改革；强调课程结构的均衡性、综合性和挑选性，留意综合课程的设置；课程内容的改革；强调转变“繁、难、偏

27、、1 日”的课程内容和偏重书本学问的现状， 加强课程内容与同学现代生活、社会和科技进展的联系，提高同学的学习爱好；课程实施的改革；提倡参与性、探究性学习，培育同学的学习和实践才能；课程评判的改革；强调评判的训练功能，促进同学的全面进展和教案改进；课程治理政策的改 革；实行国家、地方、学校三级课程治理，增强课程的适应性；（注： 6 个要点各占1 分，共 6 分； 6 个要点的简要说明共占4 分） 3简述布鲁纳结构主义教案理论的四项教案原就；答：布鲁纳结构主义教案理论的四项教案原就分别为：(1) 动机原就；强调在认知过程中，老师要留意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的奇怪心、胜任力等内在动机；(

28、2) 结构原就；强调老师在教案过程中，应留意使同学把握学科学问的结构；(3) 程序原就；强调老师在教案过程中，应留意设计和挑选正确教案程序，其包括的主要因素有：同学以往的学习、进展的阶段、学习材料的性质和个性差异等；(4) 强化原就；强调老师在教案过程中应留意反馈，使儿童通过反馈知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化才能，从而强化有效的学习；（注： 4 个要点各占1-5 分，共 6 分； 4 个要点的简要说明各占1 分，共 4 分） 4简述发达国家训练评判观的变化；答：发达国家训练评判观的变化主要是：欢迎下载精品学习资源(1) 由单一的认知评判转向全面评判，留意同学的全面进展

29、；(2) 将评判的判定、证明功能转向“改进”功能，强调评判的最终目的在于改进教案； 3 留意形成性评判，将形成性评判与总结性评判区分开来，强调过程监控；4关注同学评判，以使老师明白更多的信息，准时反馈，并改进教案；（注：4 个要点各占 2 分，共 8 分； 4 个要点的简要说明占2 分）三、论述题（每题15 分，共 30 分）1 试结合实际对我国德育的方法和途径变化趋势进行分析；答题要点：1德育方法是为了达到德育目的、实施德育内容，在德育原就的指导下，采纳的肯定的德育手段以及训练者与受训练者参与德育活动所实行的各种方式的总称；德育途径也称德育组织形式，任何德育都是通过肯定的德育途径来实施的；（

30、 3 分） 2 我国德育方法与途径变化的趋势主要表达在：从封闭到开放；随着信息社会的到来，同学接触到的信息越来越多，如何提高同学的信息分辩才能，抵挡不良信息的诱惑，就需要对同学进行积极的引导，组织他们走出课堂、接触社会、感受各方面的信息、客观地明白社会的复杂性与真实性，这种开放性的德育方法摆脱了以往德育脱离社会的实际，适应了同学的进展要求；（ 2 分）从受体到主体；现代训练强调以同学为主体进行教案，为此，在德育过程中，就需要发扬民主，倾听同学的心声，勉励同学参与到德育活动中来，形成肯定的思想道德与道德实践才能；（ 2 分）从平面到立体；现代社会是一个立体的网络社会，各种社会关系相互交错、相互联

31、系，对同学产生各种各样的影响，因此，建立社会、家庭、学校三位一体的德育系统，已成为整个训练包括德育进展的共同趋势；（ 2 分）从工具价值到目的价值；训练的价值包括工具价值和目的价值两方面；一方面，从工具价值动身，训练为经济和社会进展服务，市场经济进展的要求是形成一个健全而强壮的自我；另一方面，从目的价值动身，需要形成的是一个完善的自我，达到人的自我实现；现代德育方法正是以此为指导来进行建构的；（ 2 分） 3 在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述；（4 分）（未结合实际扣4 分、没有自己的分析和摸索扣4 分）2 试结合实际，谈谈你对校本治理的懂得和熟识；答题要点：1 校本治理是一项通过将

32、重要的决策权从训练行政部门转移到每一所学校从而改进训练的策略；校本治理的实施主要是通过将训练的权力与责任转移到学校层面，并由一个相关人员参与的法入团体来负责实施，从而使学校能够合理、有效地利用资源，满意同学的需要，达到提高训练质量的目的； （ 3 分） 2 校本治理的基本理念是：校本治理是一种以权责相等为核心的分权治理；校本治理的核心是将学校的决策权由训练行政部门下放到学校层面，由学校依据自身的情形进行决策；学校在拥有自主治理权的同时承担相应责任，对自己的行为及其结果负责；（ 2 分）校本治理是一种参与式治理；由学校董事会或学校理事会治理学校资源；董事会的成员一般包括：校长、老师、社区成员，同

33、学家长以及同学；（ 2 分）校本治理是一种自组织治理；学校改革和进展的动力机制主要来自于学校内部，来自于本组织成员间的相互作用；（ 2 分） 校本治理是一种“以人为本”的治理；所谓“以人为本”，就是学校的一切工作的最终目标是为了促进人的进展，包括满意老师和同学进展的需要；在学校治理中的“以人为本” 具体表达在：学校治理应当以人为中心；应当满意人的进展需要，要留意人的进展和素养的提高；3 在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述；（未结合实际扣 4 分、没有自己的分析和摸索扣 4 分）四、案例分析题（此题 20 分）【基本要求】(1) 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；(2)

34、 要结合实际，说明自己的观点和熟识，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确；(3) 字数不少于 300 字；看美国中学校如何上课答题要点：1 本案例中，作者通过对美国学校开设的课程门类、教案内容、教案方式等的具体描述，使人们看到美国的中学校训练与同学的生活实际亲密相关；作者的中心思想是强调美欢迎下载精品学习资源国中学校训练的根本目的在于教案生学会如何更好地生活，而这恰是目前我国基础训练中所欠缺、并亟待解决的问题；2 随着社会经济的进展，终生学习的理念已深人人心，“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”已成为21 世纪训练的主旋律，也构成了每个人一生的学习支柱和基本才能；在本案例中

35、，我们看到，美国的中学校训练无论从培育目标，仍是从课程设置、教案内容和教案方式上，都较好地表达了“四会”的基本特点，课程的有用性、针对性强，其不是要求同学死记硬背一些书本学问，而是通过设计实际情境教会同学主动建构自身的学问系统，把握学习要领和方法，并将所学学问运用于实践，培育同学的自主学习精神、独立性、创新性和责任感、以及适应社会的才能，使同学在“学中做”和“做中 学”；相比之下，中国基础训练中理论与实际结合不紧密，对同学实际生活才能的培育很不够，老师的教案方式也较为单一，同学“高分低能”的现象普遍存在；3 可联系实际，进一步说明由本案引发的一些摸索；如：应如何转变我国普遍重视应试训练的现状，

36、真正搞好素养训练等；（注：基本观点或论点占3 分，理论分析占5 分，具体论述占8 分，结合实际占4分）中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试中外基础训练改革与进展试卷一、填空题（每空1 分，共 10 分）1 基础训练亦称国民基础训练，是旨在提高公民基本素养而实施的-训练；2 面对 21 世纪训练的主旋律是四个学会，即学会认知、学会做事、 、学会生存；3 “以培育同学的-和实践才能为重点”是21 世纪我国基础训练培育目标的基本构想之一；4 2000 年目标：美国训练法中，新推出的国家训练目标新增加了公民和政府、经济、 三门课程，使国家界定的核心课程在数量上增至八门

37、；5 日本基础训练课程改革的主要特点之一是由留意培育同学“产业社会型学力”转向“ -共生共存社会型学力”，即培育同学关怀和懂得多文化社会中全部公民面临的共同问题，以及解决这些问题的才能；6 赞可夫在 1975 年发表的教案与进展一书中，提出了闻名的-教案理论；7 布鲁纳结构主义教案理论的教案原就主要包括：动机原就、结构原就、-原就和强化原就；8 道德实践才能包括道德判定才能、道德 才能和道德行动才能；9 依据评判的过程和功能的不同，可以将评判分为：诊断性评判、评判、终结性评判；10.-是一项通过将重要的决策权从训练行政部门转移到每一所学校从而改进训练的策略；二、简答题（每题10 分共 40 分

38、）1. 简述国外基础训练改革的进展趋势；2. 简述 20 世纪 80 岁月以来英国基础训练培育目标的变化；3. 简述我国中学校德育内容的特点；4. 简述训练全面质量治理的基本内容； 三、论述题（每题15 分，共 30 分）1. 试联系实际，说明你对我国新一轮基础训练课程改革的目标的懂得和熟识；2. 试结合实际，谈谈你对进展性评判的懂得和熟识；四、案例分析题（此题20 分）【基本要求】依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；要联系实际，说明自己的观点和熟识，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确；欢迎下载精品学习资源字数不少于 300 字；“角的初步熟识”“角的初步熟识”是学

39、校数学二年级教材中的内容，以下是张老师设计的本节课的教案流程：一、创设情境，导入新课师生一同观看录像“漂亮的校内”（突出门窗上、花坛四周、操场中的角），并引导同学说出自己从录像中发觉的一些角；二、引导探究，学习新知1 联系实际，找角：进行小组活动，让同学找出身边物体上的“角”；2 初步感知，指角：请同学将找到的角指给大家看，并针对很多同学在指角时的问题（都只是点了一下角的顶点），引导其进行小组争论，重新指角与练习；3 小组合作，折角：老师出示一些圆形纸，让同学设法用来折角，并以小组为单位进行竞赛，看哪组折角的方法多、样子好；4 动手操作，做角：让同学利用两根带孔的小棒做角，并设法将自己所做的角

40、“变大”或“变小”；5 体验感悟，画角：让同学试着将自己做的角的样子画在纸上，在此基础上，通过电脑演示画角过程，使同学知道怎样才能画得又快、又美观，而后，再让同学练习画角；6 明确角的各部分名称：请一位“角”画得好的同学上来展现她的作品，并引导同学与同桌说说静静话，告知对方“角”的每一部分分别叫什么；7 总结升华：在引导同学回答的基础上，师生共同归纳本节课所学的内容：熟识了一种新的图形一一角；学会了画角；知道了角是由一个顶点、两条边组成的；三、巩固与拓展老师夸奖同学学得仔细，并由此“嘉奖”大家一同做个爬山嬉戏；电脑显示出一座山，在通往山顶的路上，分别设置了三个关口，只有顺当闯关，才能到达山顶；

41、老师问：“哪组同学情愿带领大家领先闯过第一关？”电脑显示：“下面图形哪个是角？”同学回答正确后，相伴音乐升起第一面小红旗；在闯其次关时，电脑显示：“下图中有几个角？”，同学回答正确后，升起其次面小红旗；老师提示：“第三关最难，谁有信心连续闯关？”电脑显示：“下图中有几个角？”同学回答正确后，升起第三面小红 旗老师感言：“在这位同学的带领下，我们顺当到达了山顶，登高眺望，一切尽收眼底；在漂亮的大自然中也有角，只要你到处留心，肯定会学到更多的数学学问；”请运用探究式课堂教案理论对上述案例进行分析；试卷代号： 2232中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试中外基础训练

42、改革与进展试卷答案及评分标准（供参考）2021年 7 月一、填空题（每空1 分，共 10 分）1 一般文化2 学会共同生活3 创新精神4 艺术5 多文化6 进展性7 程序8 挑选9 形成性10 校本治理二、筒答题（每题10 分，共 40 分）1 筒述国外基础训练改革的进展趋势；答：国外基础训练改革的进展出现以下共同趋势：欢迎下载精品学习资源(1) 全民训练的抱负和民主化：所谓全民训练就是训练对象的全民化，即训练必需向全部人开放，人人都有接受训练的权益且必需接受肯定程度的训练；全民训练的内涵主要包括：训练民主化和训练普及化；所谓训练民主化主要是指人人都有受训练的权益，在训练机会面前人人公平；假如

43、说训练民主化是训练所追求的抱负目标，而没有训练普及化就无从谈训练民主化，而训练普及化的根本途径是训练立法；(2) 训练国际化：是指把本国训练置于世界之中，用国际眼光考察本国的训练制度，培育适应国际化时代的新型人才；其主要包括训练的国际沟通、国际懂得和国际合作；(3) 训练信息化：一般认为，其至少包括两层含义：一是信息技术和设施引入训练和教案领域，二是信息技术被有机整合到训练教案及学科教案中，培育出具备信息素养的人 才；(4) 训练个性化：个性化训练是指致力于培育同学个性的训练；训练个性化的目的在于促进同学个性的和谐进展；（注： 4 个要点各占 1.5 分，共 6 分；每个要点的简要说明各占1

44、分，共 4 分）2 筒述 20 世纪 80 岁月以来英国基础训练培育目标的变化；答：英国 20 世纪 80 岁月以来基础训练培育目标的变化主要表达在课程目标的改革上；主要包括：(1) 课程目标应当促进同学在精神、道德、社会和文化领域的进展；即要求国家课程的科目都旨在为同学供应促进其精神、道德、社会和文化进展的机会；学校所进行的宗教训练、健康训练、公民训练等以及其它的课程活动也都是指向于促进同学这四方面的进展；(2) 课程目标应当推动同学个人、整个社会的健康训练与公民训练；通过这样的训练，使同学能做出简洁的挑选来改善个人健康、留意安全；熟识成就与错误，制定个人目标； 治理个人钱财，会作出实际的生

45、活、学习挑选等；(3) 课程目标应当留意进展同学的技能；学校训练应当全面提高同学终身学习需要的各项基本技能，主要包括：沟通、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题， 共 6 项基本技能；(4) 留意课程与现实生活相联系，促进同学其他方面的进展；国家课程在促进同学以上三方面进展之外，仍应当关注同学在理财、经营、可连续进展等方面的变化；（注： 4 个要点各占 1.5 分，共 6 分；每个要点的简要说明各占1 分，共 4 分）3 简述我国中学校德育内容的特点；答：我国中学校德育内容的特点主要表现在：(1) 德育内容更加丰富与全面；转变了以往过分强调政治训练、思想训练，忽视基础文明和道德训练的情形，在重视树立公民国家观念、党的基本路线训练等政治训练的同时， 把心理品质的进展列入了德育目标要求；(2) 内容具有层次性与多元性；在德育目标要求上区