2022年常熟理工学院数学系-课程建设规划.docx

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1、常熟理工学院数学系 2006-2021 年课程建设规划课程建设是高等训练活动的重要组成部分，是高等学校最基本的教学建设，课程建设对于提高教学质量，保证人才培育规格，具有长期性，基础性的重要作用；课程质量及其改革成效直接影响高校的教学水平；为科学合理地规划我系的专业建设，以课程建设促进专业建设为目标，切实加强我系课程建设，连续深化教学思想、教学内容和教学方法的改革，进一步促进教学基本条件、教学工作文件和师资队伍建设，努力实现教学治理水平和教学考核手段的科学化、标准化和现代化，把我系的课程建设提高到一个新水平；现结合我系的实际情形 , 特制定我系 2006-2021 年课程建设规划；一、指导思想和

2、基本原就把课程建设作为我系教学工作的中心工作之一 , 依据专业规划中确定的人才培育目标要求 , 加强领导，从客观实际动身，充分利用有利条件不断创新，逐步将我系各专业的主要课程建设成为校级优秀课程和省级精品课程；逐步建立起面对 21 世纪，具有同类院校先进水平和自身特色，与经济建设和社会进展的实际需要相适应、相配套的整体优化的课程结构和课程体系； 通过系统的课程建设， 到达有利于加强同学的自学才能， 分析问题、解决问题的才能，有利于培育同学的创新思维和创新才能，有利于同学个性和才能的全面进展的目的；二、建设目标建立以合格课程为基础、 优秀课程为重点、精品课程为示范和特色的课程建设体系；通过 5

3、年建设，省级精品课程到达 1-2 门；校级优秀课程到达 2-3 门；校级网络课程 2-3 门；各专业必修课程全部到达合格课程标准; 连续增加以学科进展前沿和新兴交叉学科介绍为主要教学内容的选修课门数；通过课程结构的优化、教学方法和手段的改革, 形成具有我系特色的课程体系；三、各类课程建设的主要内容学习文档 仅供参考（一） 合格课程建设合格课程建设是课程建设的基础性工作， 到达合格课程标准是对课程建设的最基本要求；教研室全体老师要重视合格课程建设工作，尽早使其全部到达合格课程标准；合 格课程建设的重点内容有：1、重视老师队伍建设；课程主讲老师所学专业应与申报课程相符合或经过1 学期以上含 1 学

4、期的该专业方向进修学习，并具有硕士学位或讲师以上职称；形成了人员相对稳固，具有肯定教学和科研才能的老师梯队；2、留意教学内容建设；教学内容科学，经过主讲老师2 轮以上含 2 轮教学过程整合，能够吸取肯定量本学科领域最新科技成果和先进的教学体会；理论教学与实践教学支协作理；3、改革教学方法和手段；能够选用较为相宜的教学方法和比较科学、先进的教学手段，有利于培育同学实践才能和创新精神；4、选用教材符合要求；选用国家级优秀教材，勉励选用国外高水平原版教材；5、教学文件齐备；教学文件包括教学大纲、教案、习题、试验指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等；数学与应用数学专业合格课程建设的方案准时间

5、支配见表1：表 1 数学与应用数学专业合格课程建设方案表序号适用专业课程名称学时课程负责人建设时间1数学与应用数学解析几何64刘晓毅2006-20212数学与应用数学常微分方程64徐能2006-20213数学与应用数学实变函数64戴培良2006-20214数学与应用数学中数解题争论80汤炳兴2006-20215数学与应用数学运算方法与数学试验48唐志强2006-20216数学与应用数学初等数论48王志伟2006-20217数学与应用数学数据库基础48时亚光2006-20218数学与应用数学数学方法论48汤炳兴2006-20219数学与应用数学中数现代基础48龚玲梅2006-202110数学与应

6、用数学竞赛数学48汤炳兴2006-2021统计专业合格课程建设的方案准时间支配见表2：表 2 统计专业合格课程建设方案表序号适用专业课程名称学时课程负责人方案时间备注1统计学* 数学分析96+96叶明2006-20212统计学* 线性代数与解析几何96唐锋2006-20213统计学* 统计学64郜元兴2006-20214统计学* 概率论48郜元兴2006-20215统计学* 数理统计48陆建明2006-20216统计学* 西方经济学48张晓东2006-20217统计学* 西方经济学48张晓东2006-20218统计学统计软件48籍艳丽2006-20219统计学* 国民经济核算64籍艳丽2006

7、-202110统计学* 计量经济学64郜元兴2006-202111统计学* 多元统计分析64郜元兴2006-202112统计学* 时间序列分析64花春荣2006-202113统计学运筹学48张立2006-202114统计学* 抽样调查理论与方法48花春荣2006-202115统计学会计学48李艳平2006-202116统计学成本会计64李艳平2006-202117统计学中级财务64李艳平2006-2021二优秀课程建设优秀课程建设的目的是以合格课程建设为基础，使到达合格课程标准的课程进一步提高建设质量；为此，优秀课程要在合格课程的基础上，重点加强以下几方面的建设：1、更新训练思想观念；在课程建

8、设中表达以同学为主体、留意同学个性进展等现代训练思想；2、提高老师队伍水平；课程由教学与科研才能较强的具有博士学位或副教授以上职称的老师主讲；形成了结构较合理、人员较稳固的老师梯队，老师教学和科研的整体水平较高、教学成效好；3、重视教学内容和课程体系改革；教学内容科学，经过主讲老师3 轮以上含 3轮教学过程的整合；留意教学改革争论，有校级以上含校级教研立项；留意吸取本学科领域最新科技成果和先进的教学体会；做到理论教学与实践教学相结合；4、改革教学方法和手段；能够选用相宜的教学方法，使用现代化手段进行教学； 教学有特色，对培育同学实践才能和创新精神有明显的作用；勉励建设网络教学资源， 初步建成包

9、括教学大纲、教案、习题、试验指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等内容的网络教学资源库；勉励实施双语教学；5、留意考试改革；考核内容和方法科学合理；6、选用国家级优秀教材或国外高水平原版教材；7、教学文件齐备包含的内容同合格课程，教学组织治理科学、标准；目前，数学与应用数学专业的专业基础课程数学分析、高等代数已成为校 级优秀课程；今后的 5 年内，数学与应用数学专业课程建设的力度将进一步加大，力争在 2021 年把近世代数、代数与几何、复变函数、数学训练学、解析几何、数学分析和常微分方程建设成为校级优秀课程；统计专业在今后的 5 年内，课程建设的力度将进一步加大，力争在2021 年把统

10、计学、计量经济学、国民经济核算、抽样调查、多元统计分析和会计学建设成为校级优秀课程进行培育；三精品课程建设启动精品课程建设工程，是为了贯彻落实江苏省有关精品课程建设工作的文件精神，提升本专业课程建设水平，带动其他课程建设；精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，表达先进性、科学性和示范性，要以优秀课程为起点，依据以下标准和要求进一步加强建设工作：1、要以先进的训练思想为指导，表达现代训练理念，能满意同学自主化学习、个性化学习的需求；2、要拥有一支高水平老师队伍；精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课体会的教授主讲，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳固、教学和科研才能强、教学成效好

11、的高水平老师梯队，并按肯定比例配备辅导老师和试验老师；3、要重视教学内容和课程体系的改革与建设；教学内容要先进、科学，并经过主 讲老师 3 个轮次以上含 3 轮教学过程整合，准时吸取本学科领域的最新科技成果，广泛吸纳先进的教学体会和教改成果，表达新时期社会、政治、经济、科技的进展对人才培育提出的新要求，做到理论与实践紧密结合；4、不断改革教学方法；能够选用相宜的教学方法，教学方法有利于培育同学科学思维才能和创新精神，特色鲜明，成效显著，符合素养训练要求；5、留意采纳先进的教学手段；合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学方法、教学手段和教学治理，使用网络进行教学与治理；6、加强网络课程资源建

12、设；要在主要教学文件包括教学大纲、授课教案、习题、试验指导、参考文献目录、考核方法和试题库或试卷库、主讲老师教学录像等上网免费开放的基础上，加强网络课件、授课录像等方面内容的建设，争取经过几年的努力， 到达能够进行远程教学的要求，实现优质教学资源共享；7、积极实施双语教学；8、不断深化考试改革；建立有效、可信的考试机制，考核内容和方法科学合理， 勉励探究和尝试网上考核；9、重视教材建设；选用国家级优秀教材或国外高水平原版教材，勉励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材；10、课程要连续开设3 年以上，具有与其相配套的现代教学治理体系，教学组织管理科学、标准；数学与应用数学专业争取在202

13、1 年将代数与几何、近世代数和数学分析等核心课程申报省级精品课程或校级重点建设课程；统计学专业争取在 2021 年将统计学、代数与几何和数学分析等核心课程申报省级精品课程或校级重点建设课程；四、主要任务（一） 建立结构合理、学术水平较高、相对稳固的师资队伍结构合理、学术水平较高、相对稳固的老师队伍是提高教学质量的保证；依据充实队伍、优化结构、提高素养的师资队伍建设基本目标，我系将连续实施人才战略，完善吸引、留住、用好人才的政策；我系将依据办学规模的进展、专业与学科和各层次教学科研工作的需要，引进不同学科与课程的任课老师，充实各专业老师队伍；充分发挥学科带头人的作用；通过制定相应政策、制造条件，

14、积极支持学科带头人参与国内外的学术拜访、考察、沟通活动和著书立说，扩大其在学术领域的知名度；通过赐予其肯定的人、财、物自主支配权，提高学术自主进展才能；通过改善其工作和生活条件，使其全身心投入教学和科研工作；加强对学科后备带头人、学术骨干和青年老师的业务培育，通过勉励和支持其攻读博、硕士学位、参与国内外学术会议和国内外进修等方式，使其学术水平快速提高，为我系可连续性进展储备人才与技术力气；至 2021 年形成一支适应专业办学规模、适应专业、学科进展、满意教学需要、整体结构合理、学术水平较高、相对稳固的老师队伍；（二） 优化课程体系、改革教学内容优化课程体系和改革教学内容是实现人才培育目标的基础

15、；各专业要依据人才培育目标的要求，本着“厚基础、宽口径、强才能、高素养、广适应”的原就，通过制定与 完善本专业教学方案和课程的调整，进一步优化课程体系；在制修定教学方案过程中留意各课程间的联系， 防止不必要的重复和脱节现象； 要通过课程的整合，适当压缩课时总数，削减同学负担；要通过课程的分化，适当开设基础课与实践课之间、专业基础课与专业课之间的过渡性课程，以利于同学实践才能、创新才能的培育； 通过增加以反映当代科学技术进展水平和多学科交叉为主要教学内容的选修课，以拓宽同学的学问面；在改革教学内容方面，要依据教学大纲的要求剔除陈旧的教学内容，要依据学科的 进展，将新学问、新理论和新技术不断充实到

16、教学内容中， 以适应同学综合素养的提高、创新思维和创新才能的培育；（三） 全面制订或修订教学大纲，标准教材的编选全面制修定各门课程及同一门课程的不同专业、不同层次的教学大纲是课程建 设的主要内容；教学大纲的制定要以专业和专业方向的人才培育目标为依据，在大纲中 要明确课程的教学目的、要求和教学内容的深度与广度；要有科学的学时安排和进度安 排包括各种形式教学的时数比例 ；要依据课程性质特点，明确培育才能的要求及培育措施；要阐明本课程与相关课程的联系； 要依据学科进展信息确定更新的时限和措施；现开设的各门课程要依据上述要求和学科的进展对原有教学大纲进行修改和标准， 以适应教学方法、教学手段的改革；今

17、后新增设的必修课和选修课都要第一制定出教学大纲，待教学大纲经学院教学委员会审定后，才能开设本门课程；教学大纲由各门课程所在教研室制定或修订，通过系教学学术委员会争论审定后执行；我系将协作学校教学治理部门将各门课程教学大纲集合成册，以教学文件 的形式下发给老师和同学；我系勉励和支持全系老师积极参与各类规划教材、协编教材和新设专业中新开设课程教材的编写；提倡使用国家规划教材、高水平的原版教材和电子教材进行教学；要进 一步标准教材的选用和审批程序，完善教材选用和审批的有关规章制度，加强教材的管 理力度；（四） 改革教学方法和手段教学方法的改革是提高教学质量的重要保证； 改革教学方法的重点是改革 “灌

18、输式” 和过分偏重讲授的教学方法，实施启示式、争论式、争论式的教学方法；训练教学争论是教学方法改革的基础；通过增加立项和资助，促进宽阔老师积极进行教学方法的改革；采纳现代化教学手段进行教学，是提高课程建设水平的重要措施；同时，在各专业开设的课程中挑选有基础的课程领先开展双语教学；（五） 完善试题库建设、逐步实现考教别离加强试题库建设是实现考教别离、标准考务工作的重要举措；各专业要在教学方案执行 3 轮以上含 3 轮教学过程的基础上，完成各专业主要课程的试题库建设，并在同学考试中应用，通过试卷分析来反映试题库质量，针对存在的问题不断进行修改和完善，使其更加科学、合理；通过同学成果分析，反映老师的

19、教学水平，督促老师改良教学方法和提高教学水平；通过逐步实现考教别离，促进教学质量的提高和以考风为重点的学风建设；（六） 编写完整、标准、不同层次的高水平教案标准、系统、完整的高水平教案能削减教学活动的盲目性和随便性，增强和提高教学活动的有效性和可控性，是课程建设的基本内容；教案的编写要依据教学大纲的要求，表达标准化的教学程序，教学内容要系统、完整、不断更新，准时反映本学科的学术进展；要留意理论教学、试验教学和实习教学的紧密联系，要留意同学自学才能的培育；另一方面教案作为课堂教学活动的详细表达， 应反映每位老师的教学特色；要求每位任课老师在对原有教案进行整理与修改的基础上，形成标准、系统、完整的

20、高水平的新教案；系教学委员会对各专业老师的教案进行不定期抽查，并将抽查结果记录于老师业务档案中，作为老师业务考核内容之一；（七） 改革试验课教学内容，完善与标准实践教学实践教学在各专业的课程体系中占有非常重要的位置，是培育同学动手才能、科研才能、创新才能和实际工作才能的重要环节，是课程建设的重点之一；改革试验治理体制是试验课改革的基础与保证；随着社会对创新人才的需求，试验课在人才培育过程中发挥着关键的作用；试验课改革要从教学内容、教学方法和教学手 段等方面改革入手； 试验课教学内容改革要将传统的以验证理论为主要内容的试验课逐步转变为以综合性、设计性为主要内容的试验课，以利于培育同学的创新思维和

21、创新能 力；试验课教学方法的改革要将以老师讲授和示范为主、同学被动仿照的教学方法逐步 转变为以老师对同学进行基本试验技能的传授与训练为重点、同学进行自主设计和试验的教学方法；要求各专业依据社会和经济进展对人才需求的变化、依据专业人才培育目标，制定和调整实习方案和实习大纲，明确规定各类实习的详细内容，建立各类实习的考核标准和考核方法；完善校、系、教研室三级实习教学治理体系，通过建立和制定相应的治理机制和治理制度，加强对教学实习基地的治理，以保证各类实习教学的质量，到达提高同学实践才能和创新才能的目的；五、保证措施（一） 加强对课程建设工作的领导课程建设是保证教学质量的最重要的基础性建设；要充分发

22、挥系教学委员会在课程建设中的指导作用；各教研室要依据学校和系科建设规划提出的总体目标、任务、指导思想和原就，进行有方案、有目标、分阶段、分层次的系统建设，要以建设精品课程和优秀课程为中心，带动系列课程的建设；要仔细总结课程建设的体会，进行必要的理论争论和教学改革，通过扎扎实实地工作，建设一大批高质量的精品课程；二加大课程建设投资力度我系将本着择优扶持，重点建设，跟踪问效、分期分批的原就；由每门课程制定课程建设方案，在方案中要明确课程建设的目的、内容、责任人、阶段性和最终目标；我系将依据学校要求，按方案进行分阶段投资，并依据课程的评估结果，打算是否连续赐予资助；对省级精品课程、校级优秀课程和合格

23、课程在投资力度上赐予倾斜，通过这些课程的示范作用，带动其他课程的建设；三加强课程治理，实行课程评估制度高质量的课程治理是实现培育目标的重要保证；加强课程治理就是要进一步完善多个教学环节的治理制度，我系将坚持教学检查制度，听课制度、教学督导员、同学、教 师评课制度和通过同学、老师座谈会、教学质量调查问卷等措施，明白教学中存在的问 题，改良教学工作、提高课程建设水平；课程评估是训练评估的一个组成部分，对课程建设具有庞大的推动作用，依据课程 建设内容及课程建设实施方案和课程评估体系，每年进行一次课程评估，评估后的结果 作为举荐省级精品课程和遴选校级优秀课程的依据；对在课程建设中做出突出贡献的老师赐予肯定的精神和物质嘉奖； 对未完成课程建设任务的老师予以通报批判和适当的惩罚；常熟理工学院数学系二六年六月二十日