第04课《烛之武退秦师》课件.pptx

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1、烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传 左传左传是是我国第一部我国第一部详细完整的详细完整的编编年体年体历史著作历史著作，相传是鲁国的史官，相传是鲁国的史官左丘明左丘明所所著。因为著。因为左传左传和和公羊传谷梁传公羊传谷梁传都是为解说都是为解说春秋春秋而作，所以它们又被称而作，所以它们又被称作作“春秋三春秋三传传”，左传又名春秋左氏，左传又名春秋左氏传。传。 ( (传注释或解释经书的文字。传注释或解释经书的文字。) )左传左传主要艺术成就主要艺术成就 左传左传也是一部富有文学也是一部富有文学价值的历史散文著作。价值的历史散文著作。左传左传善于描写战争和记述外交辞令，善于描写战争和记述外交辞令，记事条

2、理清楚，详略得当；写人记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。是历代散文的典范。wifgngyuffn zhuqu阙阙zhq png晋侯、秦伯晋侯、秦伯围郑，围郑，以以其其无礼于晋无礼于晋，且且贰贰于楚于楚也。晋也。晋军军（于）（于）函陵，秦函陵，秦军军（于）（于）氾南。氾南。晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾经对晋国无礼，同时经对晋国无礼，同时依附于晋的同时又依附依附于晋的同时又依附于楚于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 于：对无于：对无礼于晋：礼于晋：

3、于晋无礼。于晋无礼。以以：因为。：因为。贰于楚：贰于楚：依附于晋的同依附于晋的同时又依附于楚。时又依附于楚。贰，贰，从从属二主。属二主。数数动动军军：驻扎。：驻扎。名词名词动词动词翻译全文翻译全文佚之狐佚之狐言于郑伯言于郑伯曰：曰：“国危矣，国危矣，若若使使烛之武见烛之武见秦君，秦君，师师必退。必退。”公从公从之之。 佚之狐对郑伯说：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，郑国处于危险之中，如果如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。撤军。”郑伯同意了。郑伯同意了。 师师：军队。：军队。之之：代词，他。：代词，他。若若：假如。：假如。辞辞曰：曰：“臣臣之之壮也

4、，壮也，犹犹不如不如人；今老矣，人；今老矣，无能为也无能为也已。已。”公公曰：曰：“吾不能早用吾不能早用子子，今急，今急而而求求子子，是寡人之过也是寡人之过也。然然郑亡，子郑亡，子亦有不利焉！亦有不利焉！”许许之。之。 烛之武烛之武推辞推辞说：说：“我年轻时，我年轻时，尚且尚且不如别人；现不如别人；现在老了，做不成什么了。在老了，做不成什么了。”郑文公说：郑文公说：“我早先没有我早先没有重用重用您，现在国事危急却来求您，您，现在国事危急却来求您，这是我的过错这是我的过错。然。然而郑国灭亡了，对您也不利啊而郑国灭亡了，对您也不利啊!”!”烛之武就烛之武就答应答应了。了。 之之：助词，主谓之间，取

5、：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。消句子的独立性，不译。无能为也已无能为也已：不能干：不能干什么了。什么了。为：为：做（什做（什么）么）已已，同，同“矣矣”子子：古代：古代对男子的对男子的尊称。尊称。是是，代词，这。，代词，这。过过，过错。，过错。也也，判断句的标志。，判断句的标志。然然：然而。：然而。夜夜 缒缒而出。见秦伯，而出。见秦伯，曰曰：“秦、晋围郑，郑秦、晋围郑，郑既既知其亡矣。若知其亡矣。若亡亡郑而有益郑而有益于君，敢以于君，敢以（之）（之）烦烦执事执事。 当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：伯，烛之武说：“秦、晋两

6、国围攻郑国，郑国秦、晋两国围攻郑国，郑国已已经经知道自己要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么知道自己要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。 夜夜：名词：名词作状语作状语。在夜。在夜里；当夜。里；当夜。亡：亡：使使灭灭亡。亡。 使动使动用法。用法。缒缒：用绳：用绳子拴着从子拴着从上往下送。上往下送。执事执事：执行事务的人，：执行事务的人，对对方的敬称对对方的敬称越越国国以以鄙鄙远远，君知，君知其其难也；难也；焉用亡郑以陪邻焉用亡郑以陪邻？邻之？邻之厚厚，君，君之之薄薄也。若舍郑也。若舍郑以为东道主以为东道主，行李之行李之往来，

7、往来，共其乏困共其乏困，君亦，君亦无所害。无所害。 越过越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道是很难晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道是很难的，（您）的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？地呢？邻邦的势力邻邦的势力雄厚雄厚了，您的势力也就相对了，您的势力也就相对削弱削弱了。了。假如假如放弃灭郑的打算，而让郑国放弃灭郑的打算，而让郑国作为作为您秦国您秦国东方道路上东方道路上的主人的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。乏的东西，对您秦国来说，也没

8、有什么害处。 以以：相当于：相当于“而而”。鄙：鄙：把把当作（当作（边邑边邑）。）。焉焉：哪里，怎么。：哪里，怎么。以以：连词，表目的，：连词，表目的，“来来”。陪陪：增加。：增加。东道主东道主：东方道路上的主人。东方道路上的主人。行李行李：出使的人，使：出使的人，使者。之：主谓之间。者。之：主谓之间。共共：同：同“供供”。乏困：乏困：缺少的缺少的( (东西东西) )。且君且君尝为尝为晋君晋君赐赐矣，许矣，许君焦、瑕，君焦、瑕，朝济朝济而而夕设夕设版焉版焉，君，君之之所知所知也也。 况且况且，您，您曾经曾经给予晋惠公恩惠，他也曾给予晋惠公恩惠，他也曾答答应应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡

9、河把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就修筑防御工事拒秦，这是您知道归晋，晚上就修筑防御工事拒秦，这是您知道的。的。 济，济，渡河渡河。设版，。设版，指修筑防御工事指修筑防御工事。版，版，筑土墙用的筑土墙用的夹板夹板 。尝尝，曾经。，曾经。为为，给予。，给予。赐赐，恩惠。，恩惠。之之：主谓之间。：主谓之间。也也，表判断。，表判断。夫晋，夫晋，何厌之有何厌之有？既？既东东封封郑，又欲郑，又欲肆肆其西封，其西封，若不若不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？取之？阙秦阙秦以以利晋利晋，唯唯君君图图之。之。 晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边使晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边使郑国成为晋国的边

10、界，又想扩张西部的疆界，如郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不果不侵损侵损秦国，晋国将从秦国，晋国将从哪里哪里得到他们所企求的得到他们所企求的土地呢？土地呢？使秦国受损使秦国受损而而使晋国受益使晋国受益，您还是好好，您还是好好考虑考虑吧吧!” 东：东：向东。向东。封：封：疆疆界，使界，使成为疆成为疆界。界。肆：肆：延伸，延伸，扩张。扩张。“厌厌”，通，通“餍餍”满足。满足。“之之”，宾语前置的标志。，宾语前置的标志。唯唯：句首语气词，表：句首语气词，表示希望。示希望。图图：考虑。：考虑。秦伯秦伯说说，与郑人，与郑人盟盟，使杞子、，使杞子、逢孙、杨孙逢孙、杨孙戍戍之，之，乃乃还还 。

11、秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。 盟：盟：结盟。结盟。戍：戍：守卫。守卫。说说：通：通“悦悦”，高兴。，高兴。乃乃：于是，就。：于是，就。 子犯请击之。公曰：子犯请击之。公曰：“不可。不可。微夫人微夫人之力不之力不及及此。此。因因人之力人之力而敝而敝之，不之，不仁仁；失；失其其所所与与，不，不知知；以乱；以乱易易整，不整，不武武。吾吾其其还也。还也。”亦亦去去之之。 子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如不行。假如没有那人的支持，我就

12、不会有今天。依靠了别人的力量没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却却又去损害他，这是不又去损害他，这是不仁义仁义的；失掉自己的同盟国，这是不的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武勇武的。我们的。我们还是还是回去吧。回去吧。”这样晋军也这样晋军也撤离了郑国撤离了郑国。 微：微：没有。没有。夫人：夫人：那人。那人。因：因：依靠依靠敝敝：损害：损害与与：结交，：结交，亲附亲附知知：同：同“智智”其：其：表商量语气，还是。表商量语气，还是。 去：去：离开。离开。易：易：交换交换总总结文言现象结文言现象1 1、通假字；、通假字；2

13、 2、古今异义；、古今异义；3 3、文言虚词；、文言虚词；4 4、词类活用；、词类活用；、特殊句式。特殊句式。1 1、今老矣，无能为也已、今老矣，无能为也已2 2、行李之往来，共其乏困、行李之往来，共其乏困3 3、何厌之有？、何厌之有？4 4、秦伯说、秦伯说5 5、失其所与，不知、失其所与，不知通假字通假字已通矣，语气词已通矣，语气词共通供，供给共通供，供给厌通餍，满足厌通餍，满足说通悦，高兴说通悦，高兴知通智，明智知通智，明智13贰贰于楚也于楚也以为以为东道主东道主行李行李之往来之往来今有急而求今有急而求子子越国以越国以鄙鄙远远微微夫人夫人之力之力古今异义古今异义（从属二主从属二主/ /数词

14、二的大写数词二的大写）（东方道路上的主人东方道路上的主人/ /泛指主人泛指主人）（使者使者/ /指外出的人携带的随身物品指外出的人携带的随身物品）（您，对人的敬称您，对人的敬称/ /儿子儿子）（把把作为边邑作为边邑/ /粗鄙、低下粗鄙、低下）（那个人那个人/ /尊称人的妻子尊称人的妻子）文言虚词文言虚词以以: :1.1.以以其无礼于晋其无礼于晋 2.2.若亡郑若亡郑以以陪邻陪邻, ,敢以烦执事敢以烦执事于于: :1.1.以其无礼以其无礼于于晋晋 2. 2. 佚之狐言佚之狐言于于郑伯曰郑伯曰且且: :1.1.以其无礼于晋以其无礼于晋, ,且且贰于楚也贰于楚也 2.2.且且君尝为晋君赐矣君尝为晋君

15、赐矣其其: :1.1.以以其其无礼于晋无礼于晋, ,且贰于楚也且贰于楚也 2.2.越国以鄙远越国以鄙远, ,君知君知其其难也难也 3.3.失失其其所与所与, ,不知不知 4.4.吾吾其其还也还也 因为因为, ,表原因表原因 连词，来连词，来 对对, ,表对象表对象 连词连词, ,又又 连词连词, ,况且况且 代词代词, ,它郑国它郑国 代词代词 ，这件事，这件事 自己的自己的 表商量语气表商量语气, ,还是还是词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用形容词形容词动词动词词类活用词类活用词类活用词类活用省略句省略句特殊句式特殊句式倒装句倒装句特殊句式特殊句式特殊句式特殊句

16、式烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传课前练习课前练习对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）A A晋晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队） B B贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主）C C是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这） D D亡郑以亡郑以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）下列句中划线词，意义相同的一组是（下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）A A然郑亡，子亦有不然郑亡，子亦有不利利焉焉 阙秦以阙秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之B B既东既东封封郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封C C越国以越国以鄙鄙远，君知其难也远，君知其难也 肉

17、食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋D D若不若不阙阙秦秦 阙阙秦以利晋秦以利晋A AD D下列下列“其其”字用法不同于其他三项的是（字用法不同于其他三项的是（ ）A A君知君知其其难也难也 B B共共其其乏困乏困 C C又欲肆又欲肆其其西封西封 D D吾吾其其还也还也4.4.下列解释不正确的一项是（下列解释不正确的一项是（ ）A A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！不利啊！B B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。约。C C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。且君尝为晋

18、君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。D D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。当作东方道路上的主人。D DC C烛之武（烛之武（ ）退秦师）退秦师题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容，有什么作用？智智 （1 1）交代了主要人物主要事件；）交代了主要人物主要事件； （2 2）一人与万人，力量悬殊，）一人与万人，力量悬殊，充充满悬念满悬念；宏观把握宏观把握 1 1、本文记叙的主要人物和事件是什么？、本文记叙的主要人物和事件是什么？ 2 2、主要人物（烛之武）是在什么情况下、主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场出场”的？最终结

19、果怎么样？的？最终结果怎么样？ 主要人物：烛之武主要人物：烛之武主要事件：退秦师主要事件：退秦师 是在是在秦晋秦晋两个大国两个大国围攻围攻一个小小的一个小小的郑郑国国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫夫佚之狐佚之狐向郑伯向郑伯推荐他推荐他去见秦伯，以退秦去见秦伯，以退秦师。最终师。最终 孙子兵法孙子兵法谋攻说：谋攻说：“上兵伐谋，其次上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。伐交，其次伐兵，其下攻城。” “ “不战而屈人之兵，善之善者也。不战而屈人之兵，善之善者也。” 用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；用兵之道，最高明者乃以谋略取胜； 其次以外交取胜；其次以外交

20、取胜； 以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。微观透析微观透析 晋、秦和郑之间的战争一触即发，最晋、秦和郑之间的战争一触即发，最终因烛之武的终因烛之武的劝说劝说晋、秦选择撤兵，晋、秦选择撤兵，充分充分体现了外交谋略在战争中的重要性体现了外交谋略在战争中的重要性，烛之烛之武劝说有着怎样的艺术和力量呢？武劝说有着怎样的艺术和力量呢？ 夜缒而出，见秦伯，曰：夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪

21、邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”积极示弱积极示弱, ,以退为进以退为进. .阐明利害阐明利害, ,动摇秦君动摇秦君. .替秦着想替秦着想, ,以利相诱以利相诱. .引史为例引史为例, ,挑拨秦晋挑拨秦晋. .推测未

22、来推测未来, ,劝秦谨慎劝秦谨慎. .第第1 1层：郑既知亡。层：郑既知亡。第第2 2层：亡郑利晋。层：亡郑利晋。第第3 3层：存郑利秦。层：存郑利秦。第第4 4层：回顾过去，晋不讲信用。层：回顾过去，晋不讲信用。 第第5 5层：展望未来层：展望未来 ，晋必将攻秦。，晋必将攻秦。烛之武谋略小析烛之武谋略小析积积极极示示弱弱投投其其所所好好挑挑拨拨离离间间釜釜底底抽抽薪薪保保全全郑郑国国 处处言秦，处处为郑处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑明里为秦，暗则为郑 三寸巧舌三寸巧舌 力挽狂澜力挽狂澜纾纾国难，国难， 一番善一番善辩辩 情荡衷肠罢干戈情荡衷肠罢干戈。不战而屈人之兵不战而屈人之兵孙子兵法

23、孙子兵法谋攻谋攻 如此辞令，真无一字不妙，无一着不老如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。靠圆密。 魏禧魏禧左传经世钞左传经世钞 一言之辩，重于九鼎之宝；一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。三寸之舌，强于百万之师。 刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙古人对烛之武说辞的评论古人对烛之武说辞的评论 左传左传叙事中人物的行动、对话构叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。进行外貌、心理等主观静态描写。通过人通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。以

24、展现，形象得以完成。 袁行霈袁行霈中国文学史中国文学史把握人物风采把握人物风采 你最欣赏文中的哪个人物呢？理你最欣赏文中的哪个人物呢？理由是什么？由是什么？讨论讨论: :你最欣赏的是哪一个人物你最欣赏的是哪一个人物, ,理由是什么理由是什么? ?郑郑 伯伯虚心纳谏虚心纳谏 勇于改过勇于改过佚之狐佚之狐知人善举知人善举 慧眼识珠慧眼识珠 忠君爱国忠君爱国 烛之武烛之武怀才不遇，临危受命，不避艰险，怀才不遇，临危受命，不避艰险，深明大义，能言善辩，才智超群。深明大义，能言善辩，才智超群。秦秦 伯伯善于决策善于决策 善谋利益善谋利益晋晋 侯侯头脑清醒头脑清醒 善于审时度势善于审时度势 随机应变随机应

25、变归纳文章主旨归纳文章主旨 本文记叙了秦晋围郑，烛之武说本文记叙了秦晋围郑，烛之武说退秦兵，从而解除郑国的危险处境的退秦兵，从而解除郑国的危险处境的过程，过程，表现了烛之武临危受命、不避表现了烛之武临危受命、不避艰险解除国难的精神，也表现了他机艰险解除国难的精神，也表现了他机智善变的外交才能。智善变的外交才能。合作探究合作探究 通过本课的学习，谈通过本课的学习，谈谈烛之武出色的劝谏艺术谈烛之武出色的劝谏艺术对于现代人的处事有什么对于现代人的处事有什么意义。意义。对于现代人对于现代人 1 1、注重对方感受，委婉劝说，、注重对方感受，委婉劝说，文明交流。文明交流。 2 2、听取别人意见，完善自我，

26、、听取别人意见，完善自我，少走弯路。少走弯路。 3 3、宰相肚里能撑船。有则改之，、宰相肚里能撑船。有则改之，无则加勉。无则加勉。 烛之武委婉劝说的艺术在今天的人烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别人的意见，还要善于自流。善于听取别人的意见，还要善于自己思考，把好的意见总汇起来，唯有这己思考，把好的意见总汇起来，唯有这

27、样才能成就一番事业。样才能成就一番事业。小结：小结： 归纳写作特点归纳写作特点 1 1、伏笔与照应、伏笔与照应 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于以其无礼于晋，且贰于楚晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔笔。 2 2、波澜起伏、波澜起伏 这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。曲折有致，增强了文章的艺术感染力。 3 3、详略得当、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对师的，所以对“退秦师退秦师”的前因后果只作的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。做到繁而不杂，层次井然。