2022年S版二级下册语文第三单元教材分析.pdf

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1、版二年级下册语文第三单元教材分析教学内容分析本单元围绕着 “ 快乐” 这个主题。设问句的单元导语和小朋友的表情、语言，激发学生读书欲望，把学生引进一个富有儿童情趣的学习单元。单元教材中安排了四篇课文和一个“ 语文百花园 ” 。四篇课文是雨后、 假如 、 找不到快乐的波斯猫和猴子种树 。每篇课文及语文百花园中都配有漂亮、俏皮的插图，激发学生学习兴趣，创造诗、文意境，帮助学生理解重难点， 培养他们的想象力和思维能力。课文语言形象生动， 引人入胜，容易使学生与其产生共鸣。本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地

2、去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。教学目标1认识 36 个生字，会写 32 个字。学习 2 个偏旁。2能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵雨后、 假如两篇课文。3能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。4正确、流利、有感情地读出自己的感受。正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。5巩固学生形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺书写。6看懂图意，展开想象，按照一定顺序说清图意并写通顺的能力。7能够采集词语，把语句扩充具体。培养听、说、读、写各方面语文素养。8搜集资料，扩大视野，拓展学习空间，开展多种活

3、动，引导学生健康向上，关注他人；培养学生健康、快乐的价值观、人生观；在学习中培养学生的综合能力。教学重点1，认识 36 个生字，会写 32 个字。学习 2 个偏旁。2能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵雨后、 假如两篇课文。3能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。教学难点1，能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵雨后、 假如两篇课文。2，能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感教学思路对于本单元的主题 快乐，学生每天都能够感受到，文中的内容理解方面不会有太多障碍。 可能城市里的孩子对离他们

4、生活较远的，“ 梨五杏四 ” 、“ 杏四桃三 ” 、“ 桃三樱二 ”这些农谚感到陌生，教师可用通俗易懂的语言帮助他们理解此类问题。学生中的普遍问题可能会出现在分角色表演上。学生如何在分角色朗读的基础上，进行惟妙惟肖、妙趣横生的表演？ 本单元教材通过诗歌、 童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。对于本单元的生字学习，学生已经能够运用自己掌握的识字方式学习，体验成功的快乐。教师应重点引导、辅导学生充分发挥主观能动性与合作精神；难字（形、义、音等方面） 、易错字，进行适当点拨，让学生按照方法自主

5、学习，并鼓励他们开动脑筋自己编儿精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 歌，辨析、记忆形近字、形声字。9、 雨后一、教学目标：1、会 4 个生字，认读 8 个字。2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。4、有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。三、教学准备：生字卡片 改为白板生字课件四、教学时间：一课时教学过程：一、引入：

6、1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：我最喜欢春天，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）改为： 孩子们，下雨过后，大自然有什么变化？你们最喜欢到学校的哪个地方玩？怎么玩？2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9 课： 雨后二、初读课文1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。2、在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：（1） 、她咬着唇儿、提着裙儿。（2） 、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。三、再读课文：这首诗歌写的

7、是雨后的哪呢？请大家边读边思考。四、有层次的指导读：1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。3、你在雨后会做什么呢？4 学生读 23 小节，讨论小哥哥是个怎样的人。（诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？可以看出他淘气。板书：使劲地，学习 “ 使劲” 两个生字。“妹，小心，滑！”可以看出他关心妹妹摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。真的很勇敢板书：欢喜、兴奋、骄傲。学生讨论后指名回答，师点播并指导朗

8、读）5、小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了 和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 8、如果你在场，你会怎样呢？9、朗读全文五、指导书写生字1、教师范写：赤：第四笔是撇，第五笔是竖钩，最后再写两点，下半部的笔顺应该是从中间到两边。仙：左窄右宽，左边是单人旁，右边是个山字。拍：左边是提手旁，右边是个白字。洋：左边是三点

9、水，右边是个洋字。妹：左边是女字旁，横要写得短些，右边是个未字，撇和捺要写得舒展开来。神：左边是示字旁，右边是申字。脚：最后一笔是竖。哥：中间的横要写得长一些。2、学生书写。六、作业抄写生字。 背诵全文 。板书：孩子们像神仙 9、雨后小哥哥摔一跤快乐小妹妹想摔跤教学反思：本科“踩水”的快乐学生都能体会。因为荣新孩子下雨后总喜欢到操场踩水。有切身体会，教学结合他们的实际，所以很容易理解课文，朗读指导也较顺利。开展讨论小哥哥是个怎样的人，较成功。不过写生字时间较紧凑。10 假如一、教学目标：1、初步认识本课 9 个生字，会写课文的7 个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

10、3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。二、教学重难点：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“ 假如我有一枝马良的神笔” 的朗读要随感情读出变化来感悟课文。三、教学准备：生字卡片 改为白板生字课件，提前让学生查找神笔马良的故事四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、欣赏图画，导入课题。1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题： 10、假如精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

11、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 二、初读课文， 检查生字的学习情况1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。（这两点我班学生已经在预习中完成，改为教师范读，让学生体会课文的感情基调。 ）3、检查学生学习生字情况。 （利用不同形式认读）4、巩固学生识字。三、自主学习，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。4 指名回答小女孩的三个愿望。四、复习要写的字，指导书写1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。

12、（1）你是怎样记住这个字的？（2）哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3、指导书写，教师范写，注意重点的提示击：先写 “ 二” 字，注意第二笔横要长，第三笔竖要超过两横，最后一笔是竖，要凸下来。叹：左边是口字旁，右边是个又字，捺要写得舒展开来。泣：左边是三点水，右边是个立字。腿：月字加退字，退字里面的捺要写成点。粒：左边是米字旁，右边是个立字。幸：上面是个土字，第三笔横要写长，下面是羊字少一横。哭：两个口大小要适中，要靠拢些，下面是个犬字，最后一笔是点。4、学生书写。5、评议学生的写字。第二课时一、复习旧知，引入新课1、认读生字。二、再读课文，感悟语言。1、指名学生读课文。（接龙读）2、假如有一

13、支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习： A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学。5、交流自学情况6 、感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给 （完成课后练习 “ 读读说说 ” 。 ）（出示句子）7、感情朗读课文。想一想：“ 假如我有一支马良的神笔。 ” 这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（出示：假如我有一支马良的神笔。 ）（1）读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把它读好？（2）多种形式朗读。（3）说

14、说你在读的过程中有什么体会。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 三、指导背诵，积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来。改为背诵全文 。2、同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论： 课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。 “ 假如你有一支马良的神笔。 ” 写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。板书设计： 10 、假如小树太阳小鸟谷粒关爱自然、关爱他人西西好腿教学反思：学生情感价值观得到升华，有关他

15、人意识，能仿写诗歌。最感动的是许多孩子要用神笔为我画一个好嗓子不过教学生字时，形近字也许该再多花点时间。11、找不到快乐的波斯猫一、教学目标：1、认识 12 个生字，会写 8 个字。2、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3、通过教学，让学生懂得 “ 劳动创造快乐 ” 的道理。4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。二、教学重点：1、认识 12 个会认字，会写 8 个生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。三、教学准备：生字卡片改为白板生字课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、情景激趣，导入新课。1、出示波颠猫自我介绍： “ 我是波斯猫，我的一只眼

16、是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”教师相机解说：这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？2、揭示课题：找不到快乐的波斯猫二、学习生字，初步感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2、小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3、出示生字 课件，学生开火车读4、再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 5

17、、说说快乐的滋味是什么？6、自读第一自然段，说说自己知道了什么？三、朗读训练，理解课文。1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用划出。2、学生自由朗读，老师巡视。3、指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙4、你知道它们的快乐是什么吗？（1）请三位学生以阅读的方式来表达。（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：衔泥造窝采花酿蜜捉害虫5、齐读第 2、第 5、第 8 自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6、学习第 23 自然段（1）学生自由朗读。思考：燕子是怎样

18、造泥窝的？（用“ 从课文中标出来）所以它得很快乐。（2）完成填空：燕子（） ，觉得睡在里面很快乐。（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合指导学生读“ 一口一口 ” ，读出造窝的辛苦，并板书）(4)指名读第 3 自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。(5)分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？(6)学生反馈，老师板书：劳动创造快乐7、小组内学习 46 自然段（1）出示学习要求：一起熟读课文。讨论完成填空：蜜蜂（） ，觉得酿蜜特别快乐。说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？（2）小组内学习（3）学生反馈学习情况， 指导学生朗

19、读好 “ 千千万万 ” ，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦， 并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8、学习第 79 自然段（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？（2）填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。（3）学生质疑。（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去9、你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？10、并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。11、学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。12、你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（四）课外延伸，巩固含义1、说说你这节课的收获。2、以找到快乐的波斯猫为

20、题编一段故事。第二课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - - （一）复习，导入新课1、检查认读生字词的情况。2、有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）（二）分角色朗读，并演一演1、把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。2、选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。（三）展练习，拓展思维1、燕子觉得（）很快乐，蜜蜂觉得

21、（）特别快乐，青蛙觉（）是他最大的快乐，使我明白了（）才是真正的快乐。2、牛伯伯觉得（）很快乐，清洁工人觉得（）很快乐，（）觉得（）很快乐 3、给课后第 3 题的句子加上标点。4、我想对波斯猫说： “。”（四）书写，运用生字。1、读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。2、自主识记生字3、指名说识记生字的方法，学生给生字找形近字。并运用它来组词，用所组的词说一句话。4、自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。5、重点指导以下生字的书写。温：左边是三点水，右边的上面是个日字，要写得扁些，下面是个皿字。蜜：上中下结构，三部分对齐。6、让学生描红，再独立书写

22、。（五）自主积累词语。把你在这课中学到的词语填在“ 词语花篮 ” 里，并读一读。板书设计：11、找不到快乐的波斯猫燕子一口一口造泥窝蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐青蛙蹦来蹦去捉害虫教学反思：学生分角色朗读很不错。编写故事也各有千秋，确实不能小看这些孩子，而什么都一手包办。实在应从小培养他们自主学习的能力。12、猴子种树一、教学目标1、认识 10 个生字，会写 8 个生字。2、分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。二、教学重点、难点1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。2

23、、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。三、教学准备：生字卡片 改为白板生字课件 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你们都爱吃什么水果？这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。2、“ 猴” 是个生字，谁能说说可以怎样记住它。二、初读课文，感知内容（一）读文识字，分组学习。1、用笔画出不认识的生字，采

24、用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。2、组内交流识字情况，教师巡视。注意“ 拔” 右边是由 “ 友” 和“ ” 组成； “ 杜、鸦、梨 ” 是形声字。3、检查读音情况开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。（2）讨论认准这些字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。4、现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）（二）读文了解课文内容。1、分组读文，并说说课文讲了一件什么事。2、在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。3、读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？4、教师引导学生反复读

25、以上句子，体会它们的异同。5、三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。三、巩固识字、写字。1、整体观察字形：拔：右边是友字加一点。掉：左边是提手旁，右边是个卓字。杜：左边是木字旁，右边是土字。短：左边是矢字旁，右边是豆字。将：左边是将字旁。鸦：左边是牙，右边是鸟字。梨：上下结构，上面是个利字，下面是木字，撇和捺要写长些。2、学生书写生字。四、作业。生字、字词，朗读课文。第二课时一、复习导入，检查朗读。（一）复习导入。1、开火车读生字，检验生掌握知识情况。2、说自己记字的方法。（二）检查朗读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -

26、 - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 二、自主研读，理解体味。（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。1、第 2、3 自然段。（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？（2）学生自由读。（3）指名读，其他人谈听后感受。师指导朗读： “ 猴哥” 要读得快些，读出着急的语气。“ 怎么、才能 ” 应加重语气，读出强调的语气。 “ 五年” 的“ 五” 要拖长声， “ 年” 要重读，读出时间的漫长。“ 对

27、” 要读出肯定的语气，“ 太” 应拖长音读。（4）分角色练读。（5）指名分角色朗读。（6）总结本段学习方法。2、自主学习第 47 自然段。（1）按学法，学习 4、5 自然段。（2）按学法，学习 6、7 自然段。3、最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）4、讨论。为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？小组讨论，全班交流。三、角色表演，加强理解。1、自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。2、上台表演，同学评价。四、拓展思维。师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？五、作业。有感情朗读课文，

28、或表演给爸爸妈妈看。板书：梨树一杏树事没有耐心12、猴子种树桃树无听信人言樱桃成教学反思 ;学生对农谚不了解， 确实需老师用通俗一点的语言讲解，有助对课文的理解。教学此文可以结合一年级下册小猪画画，学生对文章阐释的理就很容易归纳。语文百花园三一、教学目标1、熟记成语。2、学习写具体的句子。3、采集旅游知识，培养学生自主积累的意识和习惯。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 4、看图训练说话。二、教学时间三课时三、 教学准备小黑板、教学

29、插图四、 教学过程第一课时一、 熟记成语1、 出示成语卡片2、组成二人小组进行识记。3、 填空。一丝( )苟聚（）会神（）不释卷废寝( )食循序渐 ( ) 深入浅 ( ) （）积月累（）故知新4、同学们知道这些成语的意思吗？说一说。5、说一句话，要求用上当中的一个成语。6、总结：这 8 个词语都是有关学习态度和学习方法的，希望小朋友们在学习上一丝不苟、废寝忘食。上课的时候，一定要聚精会神。如果你能常常做到手不释卷、温故知新，那么经过一段时间的日积月累，一定会成功的。同时大家学习的时候一定要注意循序渐进、深入浅出，学习是一个长期积累的过程，并不能一口吃成大胖子。二、学习把话写具体。1、小黑板出示

30、例子，学生朗读。小白兔在捉迷藏。可爱的小白兔在树林里捉迷藏。可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。2、比较这三个句子， ，认识到这三个句子，一句比一句具体，。第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏，让我们知道了兔子很可爱，它在树林里玩捉迷藏，而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心。3、出示练习。小猴子在荡秋千。（）小猴子在（）荡秋千。（）小猴子在（）当秋千，（） 。三、作业把句子补充完整。小姑娘在跳舞。（）小姑娘在（） 。（）小姑娘在（） ， （） 。青蛙在捉害虫。（）的青蛙在（） 。（）的青蛙在（） ， （） 。第二课时一、读读背背1、出示春天图。2、大声读古诗。3、这首诗歌是唐代著

31、名诗人杜甫写的。同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 4、诗中写了初春的景色， 诗中描写了哪些景物？ （有春风、花草、小燕子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图） 。5、齐读全诗。6、自己试着背古诗。6、小组背古诗。二、积累词语1、出示词语。有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“ 五岳” 的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“ 五岳” 的名称。2、读词语。3、看看这个小朋

32、友有什么话要对我们说？（他告诉我们积累词语的方法。 ）4、出示中国地图，引导学生找出“ 五岳” 的位置。5、连线练习。东岳恒山西岳衡山中岳嵩山南岳华山北岳泰山6、把词语记在自己的采集本上。7、读练习。8、作业回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上。第三课时看图说话：帮助小白兔过河一、看图引入。（一）出示图 1，指导观察。1、图上画的是什么？（充分描述） （贴：小白兔）你想提出什么问题？2、小白兔为什么哭了？（板书：过河）3、哭得这么伤心它遇到什么难题吗？4、如果你是小白兔，你会想些什么呢？5、想了这么多，会自言自语的说些什么呢？6、就在小白兔手足无措的时候，谁来

33、了？7、小花猫见到小白兔会想些什么呢？会和小白兔说什么呢？（板书：帮助小白兔过河）二、出示图 2，指导观察。1、小花猫看着伤心的小白兔，它立刻像箭一般的冲回家，拿了一些简单的工具，准备帮助小白兔过河。它都拿来了什么工具？（师贴工具图）2、如果你是小花猫，会用什么办法帮助小白兔过河？（看工具图，展开讨论）3、抽生汇报，引导学生把过河的方法叙述清楚，动词用准确。（套救生圈、划木盆、撑竹竿）4、你觉得这个方法满意吗？为什么？5、小白兔最后过河了吗？6、小白兔平平安安的过了河，这时，小白兔和小花猫的心情怎样？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

34、 - - - - - - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 7、有什么表情呢？8、小白兔过河后会和小花猫说什么呢？9、谁愿意来演一演，表演给孩子们看一看呢？10、真是一个懂礼貌的小白兔，乐于助人的小花猫啊！三、演一演。1、刚才同学们说得太好了，你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢？（同排的学生先商量由谁来演小白兔，由谁来演小花猫，再进行表演。）2、抽生表演，评议。说说他们什么地方演得好？（抽 23 组）四、再次看图，说话写话。出示图 1、图 2。1、孩子们表演得真棒，谁能把这个故事完整的讲一讲？2、讲得可真好，这个故事编得太妙了，老师真想听每

35、个同学讲一遍，可时间不允许，怎么办呢？好，就写下来吧！老师等会儿细细的品读，好好的过过听故事的瘾。3、你打算怎样写呢？五、动笔写话。将编好的故事读给大家听听，让我们大家都欣赏欣赏。教学反思 ;学生对“五岳”不了解，不易记住。教师除了介绍位置，充分利用多媒体，放一些有关的风景图片助学生识记五座山的名称。三单元教学反思：本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。在教学中，我紧紧结合文本，结合生活实际，让学体会到创造快乐的不同方式，培养了他们正确的快乐观，这一点较成功。本单元课文很适合表演，因此我充分创造情景，让他们分角色读、演。学生学习兴致较高。二年级教学重点识字写字，大部分生字能掌握，但“拔” “掉”幸“赤 ” 还不够好。写话能基本讲清楚事情梗概，文句还不够顺畅，标点很差。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -