2022年的认识加减混合整理与复习.docx

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1、精品学习资源添改第五单元： 6 10 的熟识和加减法课题： 10 的熟识教案内容：教科书第59、60 页及练习十三的 1、2、3 题；教案目标：1、引导同学经受 10 熟识的过程，初步建立10 的数感2、学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及10 的写法，对10 的数概念获得全面熟识和把握；3、培育同学实践才能、观看才能及初步的数学沟通意识；4、引导同学感受数10 与实际生活的亲密联系；重难点或关键： 10 的组成和感悟和数感的建立教案具预备：小棒、水果图、卡片等、多媒体课件教案流程：一、创设情境，激发爱好；1、数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事；大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事

2、）谁来猜猜？2、前面我们学习了1 9 的数，不仅能够正确数出1 9，仍能读、写这些数，知道它们的大小和组成；那么比9 大的数大家熟识吗？今日我们就来熟识10；（板书： 10 的熟识）二、探究新知（一）、数数与认数同学们认真观看这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数；有几个小伴侣，几个老师，一共有几个人；出示计数器；（二） 10 以内数的次序1、熟识数序10 来了，它应当排在哪儿呢？由于 9 再添上 1 就是 10， 10 比 0一 9 的数都大，你能从左向右读读，发觉了数越来越大，再从右向左读读看，发觉数越来越小；2、感受 10 与实际生活的亲密联系师：其实，我

3、们的身边或我们生活中与10 有关的神奇的事许多，你能用一句话表示出来吗？3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的嬉戏；有爱好吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的次序排好队；同学活动欢迎下载精品学习资源添改师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、其次其次学猫叫、第五第五跳一跳、10 个同学请蹲下、第10 第 10站起来；（三）比较大小；出示点子图，数一数、比一比；能用大于号、小于号或等于号比大小吗？ 生汇报师板书四 学习 10 的组成预备了10 根小棒，假如把这10 根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10 根小棒，摆一摆， 分一分

4、，看看有多少种分法；（同学动手摆，老师巡察并指导）找生板演，师板书；仍有不同的吗？老师预备了一首凑十歌，确定让你们记得快；（出示凑十歌）现在我们做一个拍手嬉戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10；（五）学习 10 的写法10 是我们熟识的第一个两位数，也是最小的两位数，而 9 是最大的一位数；写 10 要占两个 日 字格，左边格子里写 1 ，右边格子里写 0 ；先写 1 再写 0 ，两个数字不能离得太远；也不能太近；举起你的右手跟着写一次； 打开书本 60 页，把 10 这一行写完；三、巩固练习1 、连一连； 60 页做一做；2、练习十三的1、2、3 题；3、拓展延长今日我们学习了 10 可以分

5、成两个数，10 能不能分成三个数？ 四、老师总结全课：谈收成师：这堂课，老师感到很兴奋，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收成呢？ 利用点子图，让同学比较 10 与 9 的大小训练他们的口头表达才能，培育了他们的概括才能和有序思维；欢迎下载精品学习资源添改第五单元： 6 10 的熟识和加减法课题： 10 的加减法教案内容：教科书第61 页及练习十三的 4、5、6 题；教案目标：1、把握得数是10 的加减法的运算方法，并能正确地进行相应的口算；2、学会看一幅图，能正确地数出四个有相互关系的加减法算式；3、培育同学认真观观看图说图意和口头表达的才能；让同学学会独立摸索和合作学习，主动参与学习过程

6、，从而把握10 的加减法；4、在活动中培育同学团结友爱的精神；重难点或关键：学会10 的加减法；懂得相应的加减法之间的联系；教案具预备：数字、算式卡片、点子图教案流程：一、创设情境，导入新知；1、出数嬉戏；玩找伴侣嬉戏，复习10 的组成；师出 1 个手指，说道：“ 1 的伴侣在哪里呀在哪里？”生出 9 个手指，答道：“1 的伴侣在这里呀在这里；1 和 9 组成 10；”师：“ 1 和 9 组成 10，你就会想到谁？”生：“想到 9 和 1 也可以组成 10；”2、谈话导入：小伴侣们刚才对10 的组成把握得真好！今日我们就来学习 10 的加减法； （老师板题： 10 的加减法）二、探究新知1、学

7、习第一个点子图；（ 1）出示点子图 :9 个蓝色的圆，一个红色的圆；提问：图上有几个蓝色的圆？几个红色的圆？求一共有多少个圆.要用什么方法运算？怎样列式？板书：9 1 10（ 2）对这幅图，你仍能列出一个加法算式吗.板书： 1+9=10（ 3）老师盖住 1 红色的圆，提问：去掉一个红色的圆，求仍剩欢迎下载精品学习资源几个蓝色的圆、怎样列式？板书： 10-1=9（ 4）老师盖住 9 个蓝色的圆，提问：求仍剩几个红色的圆、怎样列式？ 板书： 10-9=1（ 5）提问：假如不看图，怎样运算这四道题；引导同学看着10添改说出相关题目的运算方法；19（ 6） 读读这四个算式；2、同学自学第2、3、4 个

8、点子图；（ 1）认真观看点子图，说图意，把算式填写完整；（ 2）集体订正，老师板书；三、轻松一刻师生共同表演“凑十”歌；四、巩固深化；练习十三的 4、5、6 题；五、总结：今日学习了什么内容？你学到了什么学问？4 / 17欢迎下载精品学习资源（板第五单元： 6 10 的熟识和加减法添改课题： 10 的加减法练习课教案内容：练习十三的7 13 题；教案目标：1、通过练习课让同学进一步熟识10 的组成；2、让同学独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而把握10 的加减法；3、在活动中培育同学的合作沟通意识以及对学习数学的爱好和信心；4、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感；重难点或

9、关键： 1、进一步把握 10 的加减法运算方法；2、依据图意，挑选正确的解题思路；教案具预备：情形图课件、小棒等；教案流程：一、复习导入；1、进行“对口令”嬉戏，复习 10 的组成；2、填空；101010109 7 2 6 3、“夺红旗”嬉戏，复习10 的加减法；二、探究体验；1、第 7 题；此题是用直观的方法练习填未知加数；填未知加数这一内容既有助于同学更好地懂得和把握10 以内的加法和减法，同时又可以为今后学习20 以内进位加法和退位减法做预备；2、看谁算得都对；第8、9 题；3、看图写算式；小伴侣，你从图里面知道了什么？（说说图意）5 / 17欢迎下载精品学习资源添改请你依据图的意思写出

10、算式；小结：求仍剩多少，是从总数里面去掉一部分数等于另一部分数；求一共有多少，把两个部分数合起来；4、比较；第 11 题，在里填上“”“”或“”；5、第 12 题；说一说图中哪些可以用7+3=10 表示；此题出现了一幅学校生在课外玩耍的情境图，给出7+3=10的算式，要求同学依据算式的含义，找出情境中能用此算式表达的详细事物；6、第 13 题进一步渗透比多少的内容；三、延长题；摸索题；此题是把0 9 这 10 个数分成 5 组，每个数只用一次，并使所组成的5 个加法算式的得数相同；四、总结提高；这节课：你们学会了什么？在练习中仍要留意什么？欢迎下载精品学习资源添改第五单元： 6 10 的熟识和

11、加减法课题： 连加连减教案内容：第65 页的内容及练习十四的16 题；教案目标：1、勉励在详细、鲜明的情形中让同学自主探究，合作沟通的过程；2、初步懂得连加连减的含义，把握连加连减的运算次序， 并能正确运算，培育口头表达才能；3、能依据图的有序排列，找出规律，进展初步的探究意识和体验学习的乐趣；重难点或关键：1、把握连加、连减算式的运算；懂得并说出“连加连减” 的含义2、依据图意，找出规律，培育同学的探究才能；教案具预备：情形图课件等；教案流程：一、复习导入师：特别兴奋能与孩子们共同学习.孩子们的口算才能是不是很棒呀 .那老师就来考考你们；1、算式接龙；2、全班同学开火车口算；师：孩子们的口算

12、才能真棒！真是个口算小能手！认真观看这两道算式有什么相同点和不同点？汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减；两道口算题都是用前面算得的得数接着加法或者是减；今日我们就运用这样的学问来学习新的本事！好吗？二、创设情境，初步体会（一）教案连加：1、课件演示，引出算式；(1) 显现 5 只在地上觅食的小鸡；问：院子里有几只小鸡在欢迎下载精品学习资源添改吃东西？（屏幕显现“5”）(2) 显现跑来的 2 只小鸡和 又跑来的 1 只小鸡；指导观看：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕显现“ 2”、“ 1”）问：要算出一共有几只小鸡，应当怎样列式？（屏幕显现“ 5+2+1 ”）要求同学结合

13、屏幕上的算式说说算式的含义；2 、学习运算次序；问：这个算式应当先算什么，再算什么？（ 1）小组争论后汇报，并说出运算次序；（ 2）依据同学表达过程，演示课件，在算式“5+2+1 ”中标明运算次序并依次闪动；问：其次步是由哪两个数相加？引导同学总结连加运算的运算次序；3 、揭示课题；问：今日学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）同桌争论沟通汇报：运算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数；（二）学习连减1、课件演示（边演示边提示同学留意观看）；（ 1）草地上显现 8 只小鸡；问：现在有几只小鸡？在算式中填数；（ 2）走了 2 只；又走了 2 只；2、让同学自己把算

14、式列完整并算出得数；3、沟通；（ 1）说说“ 8-2-2”的含义；（ 2）说说你是怎样算的；4、小结并补充课题；三、课堂练习1、第 65 页“做一做”；要求：先用一种学具摆一摆，再填数运算；2、练习十四 1 6 题；四、课堂总结1、引导同学小结本课所学的内容和连加、连减运算的运算次序；2、老师对同学的学习情形进行小结，并提出留意的问题；欢迎下载精品学习资源添改第五单元： 6 10 的熟识和加减法课题： 加减混合；教案内容：第67 页的内容及练习十五的1、2 题；教案目标：1、使同学把握加减混合运算的运算方法，懂得加减混合所表示的意义，能正确运算；2、培育同学观看、比较和抽象概括才能，以及应用所

15、学学问解决实际问题的才能；3、在学习活动中，激发同学的学习爱好，使同学体会到生活中到处有数学；重难点或关键：1、帮忙同学懂得加减混合式题的意义及运算次序，正确运算； 2 、懂得加减混合式题的意义及运算次序教案具预备：图片、小棒、课件等；教案流程：一、复习口算；5-2-1=8-5-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=师出示卡片，指名回答提问： 52 1 和 4+3+2 你是怎么算的？生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行运算，也就是从左往右依次运算；二、创设情境；同学们对已学的连加、连减学问把握得真不错，老师想再增加难度考考大家；下面老师给大家讲个故事，你们要认真 听，帮

16、忙老师解决里面的问题；（师出示主题图）三、探究新知欢迎下载精品学习资源添改1、学习例 1 在黑板上逐步出示挂图，说明图的意思（从左往右看） 让同学认真观看图画；说知道了什么？依据同学的回答，出示图的内容：湖里有4 只天鹅，飞来了 3 只，又飞走了2 只；让同学跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么？”师出示内容，再让同学齐读；师：能不能依据上面的内容，列一道算式？ 请说说 4、3、2 各表示什么意思？ 学习 4+3-2 的运算次序4 + 32=5 引导同学观看湖里天鹅只数 先后显现的次序来运算，得出：先把前两个数相加，得7，再把得数 7 减去 2；2、学习例 2 出示挂图；放手让同学自

17、己看图，说 图意，再列算式；师依据同学回答，出示内容：湖里有 4 只天鹅，飞走了 2 只，又飞来了 3 只，现在一共有多少只？ 4-2+3 说说 4、3、2、各表示什么意思？3、比较归纳、总结算法；师：同学们观看这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同？先和你的同桌说一说吧；生：连加、连减一道 题 里 只有加 或者减，而这道题 里既有加又有减；师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字；像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合；（板书课题：加减混合）师：请小伴侣再认真的想一想，加减混合和连加连减在运算方法上有什么相同之处呢？四、巩固练习1、完成 “做一做”的练习；（同

18、桌合作沟通）（ 1）引导同学摆圆片，先在桌面上摆7 个圆片，再拿去3个，然后又增加 4 个；（ 2）让同学依据摆圆片的过程把算式7填写完整，并在最终的方框里填上得数；（ 3）让同学结合摆圆片的过程说一说算式7 3 4 8 所表示的意义和运算次序；欢迎下载精品学习资源添改2、练习十五 1、2 题；五、总结；师：通过这节课的学习，你知道了什么？加减混合运算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行运算；第五单元： 6 10 的熟识和加减法课题： 加减混合；教案内容：练习十五36 题及 加减混合有关练习题；教案目标：1、通过观看，懂得运算次序2、进一步懂得十以内的加减法，能娴熟把握混合运算的运算次

19、序；3、能运用加减混合等学问解决一些简洁的问题，培育同学综合运用数学学问和方法解决详细问题的才能；重难点或关键：1、把握混合运算的运算次序；2 懂得运算次序；教案具预备：多媒体等；教案流程：一、情境引入，回忆再现；每天早上上班老师要坐车，在车上我发觉了一些好玩的现象，咱们一起来说说吧；一辆车上坐了 4 人，先上了3 个人，又上了 2 人，现在有几人？老师引导同学说出运算过程和运算次序；师板书 4+3-2=老师依据同学回答的内容，总结学过的学问；师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习；引出并板书课题：加减混合的练习二、分层练习，强化提高；欢迎下载精品学习资源添改1、基本练习 ；老师出示小黑板

20、，第3 题，同学说出运算次序，并快速抢答；看谁答得又对又快；做完后，集体订正；2、口算下面各题；2+3-1=3+4-2=6+4-9=5+4-3=9-1+2=9-3+4=9-4+3=8-6+7=（独立完成，全班沟通；）生说出做题的运算次序，进一步巩固所学习的内容；加深懂得运算方法，增强对运算过程的感受；师：同学们真不简洁，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？3、综合练习 ；（ 1）（ 1）第 5 题让同学认真观看图片；看完后同学生描述动画的意思，并 独 立 列算式运算；生 独立摸索，小组沟通，全班沟通汇报 6、提高练习 ，第 6 题三、自主检测，评判完善；1、自主检测2、做题嬉戏

21、；老师事先在小黑板上画好图；同学来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快；5+3-2 +4 -5 +38-6+4 +2 -3 +57+2-3 -4 +5 +31+4-5+7 +2-58-1 -3+6 -7+32+6 -6 +5 +3-8对做的又对又好的同学赐予勉励和嘉奖；3、评判完善；一生汇报做题的答案，其余自我核对，矫正错误；四、归纳小结，课外延长；这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收成是什么？你觉得你表现怎么样？五、作业；找伴侣；（连一连）9-5+41010-6+544+3+356+3-798-5+223-2+627+3-888-8+47欢迎下载精品学习资源添改第五单元

22、： 6 10 的熟识和加减法课题：整 理 复 习；教案内容：第 69、70 页的内容；教案目标：1、让同学经受系统整理和复习所学数学学问的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学学问间的内在联系和相像内容之间的差异2、引导同学加深所学数学学问的懂得，进一步提高学问把握水平3、引导同学进一步学习整理复习的方法初步培育同学归纳整理总结的才能，初步培育同学数感；重难点或关键：1、使同学娴熟运算；2 、学会自己整理所学数学学问的方法；教案具预备：补充算式的减法表、课件、实物投影等；教案流程：一、谈话引入，揭示课题；请小伴侣想一想：我们本单元学过了哪些数学学问？今日这节课我们要把学过的这些学问进行整理和

23、复习，比一比哪个小伴侣学得好；二、联系实际，创设情境1、猜一猜；欢迎下载精品学习资源添改出示第 1 题 主题图；师：小伴侣们看，图上画了些什么？ 生：有三个小伴侣坐电梯；师：他们分别说些什么？你能不能依据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩 住 6 层，小女孩住 8 层；师：你是怎么知道的？2、联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？ 几层？同学积极发言，介绍自己的住址；三、巩固练习，发散思维；师：我们已经学过10 以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告知给大家，好不好？同学活动，上台展现；依据同学回答，老师板书出10 以内

24、各数的组成；自行探究，找出规律师：咱们来做“小小邮递员”的嬉戏，好吗？一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）；今日，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10 以内的加法算式，假如你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱；师：小伴侣们看，黑板上的信都是10 以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？怎么排列比较好？（依据同学的汇报，重新排列；）这是小伴侣们自己整理出的 10 以内数的加法表，认真观看，说一说，竖看、横看、斜看，你发觉了什么规律？师：依据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快记住它？小组合作，实践操作；在屏幕上出示如下减法表；师：表中写出一些减法算式，仍有一些减法算

25、式没有写出来；大家认真观看这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列次序把其余的减法算式写出来；同学分组边争论边完成填表的任务；师：请大家依据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的；顺着表上某一行算式的次序，让同学很快说出这些算式的得数；欢迎下载精品学习资源添改老师任意指定一些算式让同学很快说出得数；同学分组活动：一个同学任意说出一个加法算式的得数，另外的同学很快说出相应的两个减法算式和得数；四、全课总结小伴侣们，真了不得，帮聪明爷爷解决了难题，我信任，你们不仅能学好数学，仍能用好数学，解决好生活中的数学问 题；五、应用拓展，解决问题；聪明爷爷也来参与我们的做题竞赛了，它给我们

26、带来了两 道题；解答出这两道题，谁就能得到聪明爷爷的礼物；你想得 到这些礼物吗？同学先讲图意，再说出解决问题的方法；（第5 题）第五单元： 6 10 的熟识和加减法课题：整 理 复 习；教案内容：第71、72 页的内容；教案目标：1、通过练习进一步复习巩固10 以内数的熟识及加减法；2、使同学能娴熟运算10 以内的加减法，进一步提高同学对所学学问的懂得和把握水平；3、培育同学从数学的角度提出问题，懂得问题的才能；重难点或关键：通过复习，使同学加深对10 以内数的熟识，娴熟地运算10以内的加法减法；教案具预备：课件、实物投影等；教案流程：一、基本练习1、口算卡片出示10 34+410 62+55

27、+3欢迎下载精品学习资源10 58 77 49 09 86 69 28 24+63+69 02+39 50+74+2二、整理学问1、前面我们学习了哪些运算题？ 分组看书整理后汇报2、复习A 、出示 10 以内加法题这是我们学过的10 以内加法题，它们按肯定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 、练习，师任点几题让生回答C、照刚才的观看方法再观看减法表它们是怎样排列的？同座相互点一题考问对方；三、练习课件出示1、从左数，第 5 个是（）排第（）2、 94 53、添改接下去怎么画？4、小猴小兔必需沿1-10 的路线回家该怎么办？5、按规律填空（ 1） 2、（）、 4、（）、（）、（）、 8（ 2） 8、（）、 6、（）、（）、（）（ 3） 2、4、（）、 8、（）（ 4） 1、3、（）、（）、 9 6、1010101010101016 / 17欢迎下载精品学习资源1010107 综合活动：先独立观看书上第6 题的图，小动物们在干什么？观看小鸟在干什么？小动物他们在做什么嬉戏？我们也去参与；你如果知道就帮动物说出答案；同学写在书上；四、老师总结；你有哪些收成？ 五、拓展作业；连续加 3：3 （）（）（）连续加 2：1 （）（）（）17 / 17欢迎下载