2022年电大本科领导学基础复习资料7.docx

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1、精品学习资源领导学基础一、选择题（单选与多选）1 、 领 导 行 为 模 式 的 本 质 特 征 是 （ 领 导 行 为 与 目 标 联 系 的 间 接 性 ）2 、领 导体 制的 核心是 （各 级各 类领导 机关 职责与 权限 的划 分）标决策）在潜力）3 、 按 决 策 目 标 的 数 量 分 类 有 （ 单 目 标 决 策 和 多 目4 、 人 力 资源 管 理 核心 问 题 是怎 样 （ 激励 人 的 内5、领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的争论者提出的具有（权变理论颜色）的领导理论6、思维创新的逻辑起点是（创新意识）7、在 组织 文化 中、最 基本 、最 具持久 性

2、的 因素是 （核 心价 值）8 、 真 正 意 义 上 决 策 与 执 行 的 分 工 出 现 在 19世 纪 ， 它 首 先 发 生 在 （ 政 治 领 域 ）9、 领导 具 有 双重 属性 ，其 中 占据 主导 地位 的 是（社 会 属性 ）10 、 权 变 领 导 理 论 的 研 究 重 点 在 （ 领 导 者 、 被 领 导 者 的 行 为 和 领 导 环 境 的 关 系 ）11、我国领导学发展的关键时期是（20世纪80年 代）12 、 下 列 关 于 权 力 起 源 的 学 说 ， 除 了 （ 神 权 说 ） 外 ， 其 他 主 张 都 有 一 定 程 度 以 上 的 合 理 性13

3、、（现代社会）的领导权力是一种法理型权力14、 领 导 权 力 的 发 展 变 化 是 与 （ 社 会 发 展 阶 段 ） 紧 密 相 连 的15、一般情况下，领导幅度应以（二八律）为宜16、领导体制的本质属性是（社会属性）17 、 简 单 而 低 层 的 组 织 与 重 复 性 较 高 的 简 单 工 作 宜 采 用 （ 直 线 式 ） 组 织 结 构18、依据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，可以将领导体制划分为（集权制与分权制）19、依据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范畴的不同，可以将领导体制划分为（层次制与职能制）20、我国领导体制最主要的弊端是（权力过分

4、集中）21 、 在 现 代 社 会 中 ， 组 织 成 功 的 概 率 与 组 织 和 环 境 之 间 的 一 致 性 程 度 （ 呈 正 相 关 关 系 ）22、领导环境发展的第一原就是（科学性原就）23、文化本质上是（社会活动的产物）24、在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是（领导者与被领导者间的互动关系）25、对于领导者来说（政治素质）是第一位的26 、 在 现 代 社 会 中 ， 一 个 人 大 约 有 （ 90%） 的 知 识 是 在 工 作 实 践 和 职 业 学 习 中 获 得 的27 、 一 个 人 的

5、 比 较 稳 定 的 心 理 活 动 的 动 力 特 征 主 要 指 人 的 （ 气 质 ）28 、 一 个 人 对 现 实 稳 定 的 态 度 和 习 惯 化 了 的 行 为 方 式 是 指 人 的 （ 性 格 ）29 、领 导关系 的两重 属性中（ 社会属 性）占 据主导 地位30 、（权力）是领导关系存在的前提31 、（人）是领导关系中的核心32 、首 先提出 正式群 体和非正 式群体 分类的 是（梅 奥）33 、 按 决 策 主 体 的 决策 方 式 不同 分类 有 （ 经验 决 策和 科 学 决策 ）34 、 为 决 策 中 枢 系 统 提 供 专门 的 咨 询 服务 是 （ 智囊

6、系 统 ）进决策模型的特的 情况与 决策目 标是否 相“人力资本之父佳原就）（ 决策追 踪）舒尔茨）35 、不属于领导决策要素的是（决策前景）欢迎下载精品学习资源36 、不属于渐37 、 检 测 决 策 方 案 实 施38 、被公认为点 有 （ 最一 致 的 方 法 是” 的 是 （欢迎下载精品学习资源39、提出期望理论的是（弗洛姆）40、提出公平理论的是（亚当斯）欢迎下载精品学习资源45 、 在 领 导 者 影 响 力 的 构 成 中 占 主 导 地 位 、 起 决 定 作 用 的 是 （ 自 然 性 影 响 力46、 要 建 设 一 个 成 功 的 团 队 首 先 要 （ 了 解 团 体

7、方 面 的 理 论47 、 组 织 内 部 在 信 息 传 递 过 程 中 发 生 信 息 丢 失 的 现 象 ， 属 于 （ 信 道 障 碍48 、 领 导 者 对 可 能 影 响 组 织 和 谐 的 各 种 矛 盾 、 冲 突 进 行 调 整 、 控 制 的 行 为 属 于 （ 协 调 艺 术）49、 通 过 指 挥 渠 道 来 协 调 组 织 内 部 的 关 系 属 于 （ 纵 向 协 调 ）50 、 按 照 权 力 的 控 制 程 度 来 看 ， 一 切 权 力 集 中 于 领 导 集 体 或 个 体 手 中 是 （ 集 权 式 领 导 ）51、受X理论影响而产生的是（重事式领导）52

8、、领导行为四分图理论，又称为（俄亥俄模式）53、（领导效能）既是领导活动的动身点，又是领导活动的归宿，是反映领导者才能和领导活动成效的综合性指标54 、 封 建 制 领 导 效 能 理 论 注 重 对 （ 领 导 者 个 人 特 质 ） 的 研 究 ， 具 有 浓 厚 的 宗 教 色 彩55、 领 导 效 能 测 评 与 测 评 对 象 的 关 系 ， 就 是 （ 反 映 与 被 反 映 ） 的 关 系56、 电 子 政 务 最 重 要 的 内 涵 及 精 髓 是 建 构 一 个 （ 虚 拟 政 府 ）57、据联合国教科文组织2000 年对 62 个国家（ 39 个进展中国家， 23 个发达国

9、家）进行的调查，（89%）的国家在不同程度上开展电子政务58、电子政务的内容主要包括（政府与企业之间的电子政务、政府与公民之间的电子政务、政府之间的电子政务）59 、 电 子 政 务 对 内 体 现 为 （ 行 政 业 务 电 子 化 、 行 政 业 务 网 络 化 、 行 政 业 务 程 序 化 ）60、电子政务对外体现为（信息公开、便民服务）61 、 模 拟 测 评 的 主 要 形 式 有 （ 公 文 处 理 、 即 兴 发 言 、 模 拟 会 议 、 情 境 模 拟 ） 62 、 领 导 微 观 效 能 主 要 包 括 （ 决 策 效 能 、 用 人 效 能 、 办 事 效 能 、 组

10、织 的 整 体 贡 献 效 能 、 时 间 效 能 ） 63、领导成效与领导效益的关系是（两者综合起来才能反映领导效能的高低、成效显著，效益不肯定好、没有效果，效益就失去载体）64 、 按 照 权 力 的 控 制 程 度 划 分 的 领 导 行 为 方 式 有 （ 集 权 式 、 分 权 式 、 均 权 式）66领导协调的种类有（纵向协调、横向协调64、在领导和谐工作中，必需和谐的对象有（和谐群体中的个人、和谐组织中的群体、和谐不同的组织）65 、 领 导 者 的 自 然 性 影 响 力 包 括 （ 品 格 因 素 、 才 能 因 素 、 知 识 因 素 、 情 感 因 素66、以下有关影响力

11、的说法正确选项（增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力、自然性影响力的基础，主要来自专长和品质、一般来说，领导者的影响力强于被领导者的影响力、强制性影响力是为领导者所独有的）67、影响思维宽阔性的因素包括（思维者意识域的大小、人脑高级神经活动的敏捷性、学问水平、体会是否丰富68 、 赫 茨 伯 格 双 因 素 理 论 中 激 励 因 素 主 要 包 括 （ 工 作 的 富 有 成 就 、 工 作 本 身 的 重 要 性69 、 领 导 选 才 的 方 法 主 要 有 （ 竞 争 考 试 法 、 竞 争 上 岗 法 、 领 导 亲 自 考 察 法 、 绩 效 考 核 法70 、 人 力

12、资 源 的 主 要 特 性 有 （ 增 殖 性 、 开 发 性 、 时 效 性 、 消 耗 性 、 能 动 性71 、 追 踪 决 策 过 程 中 可 能 会 出 现 的 情 况 有 （ 方 案 错 误 、 目 标 错 误 、 环 境 变 量72、查尔斯；林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是由于（技术上有困难、现实政治是渐进的、现行政策的巨额成本）41、思 维方式 中最基 本、最实 质的部 分是（ 思维方 法）42、美籍奥地利经济学家熊彼特是第一提出“创新”概念的学者，他在.经济进展的理论 .一书中以（技术创新）为核心对“创新”进行了论述43、激发思维创新的首要因素是（目标）44、纵向联想是联

13、想思维的一种重要方式，打算纵向联想才能强弱的因素是（对偶然大事的敏锐程度）65处 理 不 同 冲 突 的 方 法 有 （ 回 避 、 建 立 联 络 小 组 、 采 取 强 制 办 法 、 树 立 更 高 目 标 、 解 决 问 题 ）欢迎下载精品学习资源73 、 决 策 的 特 征 主 要 包 括 （ 预 见 性 、 目 标 性 、 实 施 性 、 选 择 性 ）74 、 按 照 老 子 原 就 处 理 冲 突 的 主 要 方 法 有 （ 避 开 法 、 不 干 涉 法 、 预 防 法 ） 75 、 从 冲 突 的 表 现 形 式 来 看 ， 冲 突 的 主 要 类 型 有 （ 目 标 冲

14、突 、 认 识 冲 突 、 情 感 冲 突 、 行 为 冲 突 ） 76、与领导关系最为亲密的非正式群体类型有（纵向寄生型、纵向共栖型、横向进取型、横向防守型）77 、 非 正 式 群 体 形 成 的 基 础 主 要 有 （ 价 值 观 的 一 致 、 个 体 互 补 、 利 益 的 一 致 ）78、领导者的学问素养主要包括（一般科学学问、宽广的学问面、实践学问、专业学问、现代治理学问）79 、 领 导 群 体 结 构 的 内 容 主 要 包 括 （ 智 能 结 构 、 年 龄 结 构 、 心 理 素 质 结 构 、 知 识 结 构 ）80、 集 体 主 义 的 典 型的 价 值 观包 括（

15、完 整 、安 全 、遵 从 、 服从 ）81、领导环境的基本特点包括（客观实在性与部分可塑性的统一、多样性与类别性的统一、稳固性与动态性的统一、连锁性与定向性的统一、常规性与突发性的统一）82 、 领 导 体 制 的 组 织 结 构 主 要 表 现 为 （ 直 线 式 、 职 能 式 、 混 合 式 、 矩 阵 式 ）83、 领 导 体 制 的 特 征包 括 （ 全局 性、 根 本 性、 稳 定性 、 系 统性 ）84 、 根 据 在 授 权 时 所 凭 借 的 媒 介 的 不 同 ， 可 以 将 领 导 授 权 分 为 （ 口 头 授 权 、 书 面 授 权 ）85、领导 权力在 本质上是

16、（社会 关系、阶 级关系、 利益关 系）86、依据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，分别是（人际才能、个人品质、目标有效性、才能多面性）88、决策与执行的纵向分工是社会进展的必定产物，由此而产生的（领导与治理、决策特地化与执行特地化）二、名词解释1、领导（是以实践中心绽开的，由拘役社会系统中的领导主体依据领导环境和领导客体的实际情形确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径猎取和动用各种资源，引导和规范领导客体、实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程；）2、领导活动的主体也称领导主体（是指由组织中担任决策、指挥、和谐和监督等职责的人员，包括领

17、导个体和领 导群 体 ； 领 导 主 体 是 领导 活 动 得以 展 开并 取 得成 功 的 核心 力 量 ；）3 、 领 导 客 体 （ 是 指 领 导 活 动 的 执 行 者 与 作 用 对 象 ； 主 要 包 括 领 导 者 的 部 属 和 领 导 的 部 分 对 象 ）4 、 领 导 手 段 （ 是 指 领 导 主 体 适 应 、 利 用 并 改 造 环 境 、 以 及 调 动 和 激 励 下 属 的 方 式 与 方 法 ）5、行政领导（是指国家行政治理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和治理国家行政事务发挥领导职能的行为过程）6、领导权变理论（是就有关领导者在不同

18、的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现抱负的领导效果的理论）7、内隐领导理论（有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应当是什么样的；既说明白人们对领导者的要求，也说明白人们对领导者的期望；心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论之为内隐领导理论；8、柔性领导（是指在争论人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，实行非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉听从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为）9、领导权力（就是领导者（权力全部人），遵循相关的法律法规，运用多种发法与手段，在实现特定目标的过程 中 ， 对

19、被 领 导 者 （ 权 力 相 对 人 ） 做 出 一 定 行 为 与 施 行 一 定 影 响 的 能 力 ）10、领导授权（就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赐予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者供应完成任务所必需的客观条件）11、充分授权（也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，答应下属自己进行决策，并能进行制造性工作 ； 充 分 授 权 又 可 分 为 三 种 情 况 ： 一 是 柔 性 授 权 ； 二 是 模 糊 授 权 ； 三 是 惰 性 授 权 ）12、不充分授权（也称之为特定授权或刚性授权，

20、是指上级行政主体对于下属的工作范畴、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有具体规定，下级行政主体必需严格执行这些规定；在这种形式中，被授权者的职务、责任欢迎下载精品学习资源和权力等均有明确的规定）13、制约授权（又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任务的职权分解授权给两个或多个子系统，使子系统之间产生相互制约的作用，以免出现疏漏）14 、 弹 性 授 权 （ 又 称 动 态 授 权 ， 是 指 在 完 成 任 务 的 不 同 阶 段 采 用 不 同 的 授 权 形 式 ）15、“腐败”概念（被称作为“权力腐败”概念的简称，它特指权力的蜕变；即权力主体滥用权力或者偏离公共职 责 ， 借 职

21、务 之 便 获 取 个 人 的 特 殊 利 益 ， 从 而 使 国 家 政 治 生 活 发 生 病 态 变 化 的 过 程 ）16、权力制约（从一般意义上讲，就是对权力的限制与约束；具体地说，就是享有制约权力的个人或者组织与解体，运用民主、法制与新闻舆论等多种手段，通过各种有效途径，对权力全部人与行使者所形成的特定的限制与约束关系）17、领导体制（就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系）18 、 领 导 层 次 （ 是 指 领 导 体 制 中 纵 向 组 织 结 构 的 等 级 层 次 ， 有 多 少 等 级 层 次 ， 就

22、 有 多 少 领 导 层 次 ）19、领导幅度（亦称“领导掌握跨度”是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报，对他负责的人数）20、直线式领导组织结构（又称层次制、分级制、金字塔式或传统式组织结构；它将是一个领导系统或单位，在纵向上垂直划分为如干层次（从最高德指挥中心到最低的基层单位）形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构）21、职能式组织结构（又称分职制，它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些专门性机构）22、矩阵式组织结构（是一种在混合式领导组织结构的基础上，依据数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划目标”结构23、一长制（又称之为首长

23、负责制或独任制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导体制）24、委员会制（又称之为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制）25、自然集体领导（是一种原始的、初级的、简洁的领导体制，是在原始社会生产力水平非常低下的情形下，产生在原始公有制经济基础之上的；它主要表现为氏族议事会、部落议事会与部落联盟议事会等形式，是适应了当时社会对简单协作劳动的领导与军事指挥要求的领导体制）26 、 领 导 环 境 （ 是 指 制 约 和 推 动 领 导 活 动 发 展 的 各

24、 种 自 然 要 素 和 社 会 要 素 的 总 和 ）27、职位权力（是指与领导主体的职位相联系的正式职权以及领导主体从其上层和整个组织、群体各方面所取得的支持的程度）28、 领导环境的进展（是指领导主体通过发挥主观能动性，制造适于发挥组织成员积极性的全新环境条件，实现领导环境的优化乃至创新）29、文化生态学（是争论人与文化、环境及其关系的学科；其主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素）30、领导文化（是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到进展，对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式，

25、是客观领导过程在领导者心理反映上的积存或 积 淀 ， 是 领 导 者 开 展 领 导 活 动 和 从 事 领 导 行 为 的 内 驱 动 力 和 精 神 导 向 ）31、领导者（是指在社会生活中，经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的，能够指导和和谐组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体）32、领导素养（是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必需具备的自身条件，是在肯定的心理生理条件的基础上，通过学习、训练和实践锤炼而形成的在领导工作中常常起作用的那些基础条件和内在要素的总和）33、道德素养（是指肯定群体或组织乃整个社会在肯定时期调剂人与人之间相互关系的

26、价值标准和价值判定、道欢迎下载精品学习资源德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是布满价值内容和主观取向的领导精神素养）34 、 领 导 群 体 结 构 （ 是 在 一 个 系 统 内 ， 构 成 领 导 群 体 的 各 种 人 员 的 构 成 比 例 及 其 组 合 方 式 ）35、领导素养的测评（就是对领导素养进行检测、测试、测量、验证、判定和评判的总称，是对领导的专项素养或 综 合 素 质 进 行 科 学 客 观 把 握 的 系 统 化 应 用理 论 与 应 用 技 术 ）36、领导关系（是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导者与被领导者相互之间发生、进展

27、和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和）37、群体（是指介于组织和个人之间的，通过肯定的社会互动关系而集合起来的，进行共同活动的人们的集合体）38、非正式群体（是人们在交往活动中，由于有共同的爱好、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体）39、战略（是泛指重大的、带全局性、长期性、规律性或打算全局的谋划，其目标是指向组织的长期运作）40 、 领 导 决 策 （ 是 指 领 导 者 为 了 达 到 某 种 领 导 目 的 ， 而 选 择 一 种 最 佳 途 径 或 方 案 的 行 为 过 程 ）41、

28、头脑风暴法（又称专家会议决策法，是指依靠肯定数量专家的制造性规律思维对象将来的进展趋势及其状况做出集体判断的方法）42、鱼缸法（是一种通过领导宏观职能结构效应的发挥来进行决策的方法；运用这个方法时，全部决策人员围成一个圆圈，然后通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策；因其形成鱼缸，故得名“鱼缸法”43、危机（是威逼决策者的核心价值或根本利益的，追使决策者在信息不充分和事态进展高度不确定情形下，需要迅速决策的不利情势的集合）44、人力资源（就是一个国家在肯定时期、肯定范畴内能够作为生产性要素投入社会经济活动过程的全部劳动人口的总和；从狭义的角度讲，“人力资源”也就是一个经济组织内在生产过

29、程中能够有效利用的劳动力总量）45、领导和谐（就是对可能影响组织和谐的各种冲突、冲突进行调整、掌握，使组织保持一种平稳状态以实现组织的预定目标）46、强制性影响力（也称权力性影响力，为领导者所独有，它是由社会、组织所赐予的，带有强迫性和不行抗拒性的影响力）47、领导效能测评（即特定的测评主体依据肯定的标准，遵循肯定的原就，依据肯定的程序，通过肯定的方法，对领 导者实施 领导活 动的能力与 效果进 行综合 测试与评 价的过程 ）48、领导方法（是指领导者为达到肯定的领导目的，依据领导活动的规律而实行的各种方式、方法、手段、措施、步骤等的总和）49、戴维现象（美国化学家戴维发觉了订书匠法拉第在化学

30、上的潜能，并将其细心培育成才，使法拉第名声大振；但此后戴维却开头贬低法拉第；伯乐由识别和培育千里马，转而到处限制和阻碍千里马奔腾，带有肯定的普遍性，这一现象叫“戴维现象”）50、重事式领导方式（是以人为中心进行领导活动，领导者关怀的是如何建立和进展人际间的关系，以建立一个宽松、和谐的工作环境）51、电子政务（就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变才能、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通 的 一 种 方 式 ， 以 及 由 此 方 式 而 产 生 的 政 府 领 导 观 念 与 管 理 体

31、 制 的 变 革 ）52、近因效应（指过多地依靠最近的表现对人做出评判，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象）53、 虚 拟 政 府 （ 即 跨 越 时 间 、 地 点 、 部 门 的 全 天 候 的 政 府 服 务 体 系 ）54、领导行为方式（是一种具有权威性与结果性的组织行为方式和社会行为方式，是领导主体以特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和训练素养在特定的领导环境制约下形成的、对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式）55、模拟测评法（是一种比较直观的测评方法，具体来说就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他依据既定的条件进行模拟操作，同时运用多种方法观看他的行为

32、方式、心理素养、反应才能等，并依据这些观看的欢迎下载精品学习资源结果来评价他的领导效能）56、自然影响力（也称非权力性影响力，源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用）57、民意测验法（是现代民主社会日益广泛使用的一种测评方法，即通过投票法、对话法与问卷法等方式对被测评的领导者进行评议，以获得其某一方面或总体情况） 58 、 首 因 效 应 （ 指 对 人 的 看 法 过 多 地 依 赖 于 第 一 印 象 ， 因 此 往 往 形 成 错 误 的 心 理 定 势 ） 三、简答题（含辨析题 ）1、简述领导权力腐败的危害（ 1）权力腐败直接损害了一个国家的政治稳固

33、，并可能造成危及根本的合法性危机；（2）权益腐败直接消解了 一个国家政治生活朝着民主化方面进展的积极力气；（3）权力腐败阻碍了行政与经济体制的变革；（4）权力腐败造成了社会经济资源的庞大铺张；（5）权益腐败已经并将连续对经济收入的安排产生极其严峻的不利影响；（6）权益腐 败 完 全 可 能 造 成 优 秀 人 才 的 外 流 和 埋 没 ； （ 7 ） 权 利 腐 败 会 导 致 社 会 整 体 道 德 水 平 的 下 降 ；2、 现 代 社会 讲 究 效益 ， 所 以领 导 只 用人 才 ， 不必 养 人 才这种观点是错误的，领导者在用人过程中应当坚持用洋并重的原就；领导者不仅要用人才，更要

34、爱才、护才、养才，以防止人才的铺张与搁置，要建立一套完整、配套的人才爱护培育制度，以解决人才的后顾之忧，为其不断成长与成熟制造条件；同时，在用才养才的过程中，要留意对潜人才的培育与开发，使人才辈出而不会后继乏人；3 简述发 达国家 电子政务 的建设对 我国电 子政务建 设的启示 ；（1）电子政务建设需要国家的强力支持；（2）电子政务是一个系统工程；（3）电子政务的开展要有一定的社会基础；（ 4） 电 子 政 务 建 设 需 要 相 应 的 法 律 、 法 规 与 规 范 的 支 持 ；4 、领 导活 动是 一种社 会活 动， 因此领 导素 质只有 后天 性特 征；这种看法是错误的；领导素养具有

35、先天性与后天性的特点；先天性是指领导素养的基础是遗传，从生理到气质、秉性、禀赋、智力等等心理因素都有遗传，这些与生俱来的素养条件构成领导素养的先天性特点；后天性是指领导素质主要是后天学习时间锤炼的结果，即由有需要、有目的的培育而来，并在社会实践中不断得到强化和进展的各方面素质，主要是思想道德素质、社会能力素质等；5 、如何认识领导决策的公正原就？ 社会公共利益是关系到每一个社会成员的切身利益的问题；无论是赢利性的，仍是非赢利性的组织，在决策时都必需考虑社会公众的利益；比如对于非赢利性的政府组织来讲，就面临着对有限的公共资源如何安排的问题，即“决策使谁受益”，涉及的是安排公正的问题；而对于以赢利

36、性为目的的企业来讲，在追求利润的同时，也要考虑到社会责任的问题；比如爱护环境、供应安全服务以及保证劳动安全等问题；社会公正问题既是重要理论问题，又是紧迫的实践问题；6、简述领导效能测评的意义；（1）领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿；（2）领导效能测评是衡量领导活动成败得失的标尺；环节；依据；途径；（ 3 ） 领 导 效 能 测 评 是 改 善 领 导 者 素 质 和 提 高 领 导 水 平 的 重 要（4） 领导 效能 测评是 正确 使用 与科学 培训 领导者 的重 要（ 5）领 导 效 能测 评是 对领 导 活动 进行 民主 监 督的有 效7、简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观

37、点；1 、 儒 家 ； 儒 家 反 对 一 味 以 刑 杀 治 国 ， 主 张 以 “ 德 治 ” 和 “ 仁 政 ” 维 护 政 治 统 治 ；（ 1 ）道家；道家的政治思想是无为而治，主见“齐物论”和“道法自然”认为从“道”的观点来看，万物一体，无是无非；（ 2 ） 法 家 ； 法 家 主 张 “ 法 治 ” 、 刑 治 、 霸 道 ； 其 核 心 是 依 靠 严 刑 峻 法 以 力 服 人 ；（3）兵家；兵家以谋略著称；欢迎下载精品学习资源8、简述领导权力腐败的特征（1）权力腐败的主要表现形式是以权谋私；（2）权力腐败的主要内容为寻租与造租；（3）权力腐败的主客体趋向法人化与集团化；（4

38、）权力腐败的范围扩大、程度加深；（5）权力腐败的新形势不断涌现；9 、 非 正 式 群 体 不 是 因 为 完 成 组 织 任 务 而 是 自 发 产 生 的 ， 所 以 领 导 者 不 应 该 承 认 非 正 式 群 体 ；这种观点是错误的； 非正式群体是人类社会中普遍存在的群体类型；在领导活动中，作为领导行为主体的领导害的；相称；者不但要对正式群体进行科学的规范和有效的领导，而且要对正式群体中大量存在的非正式群体赐予充分的关注和重视；对待非正式群体，领导者第一的和根本的就是要承认其客观存在的普遍性，承认其作用和能量对工作的影响，并将其列入治理范畴，决不能视而不见或放任自流；在任何组织或社会

39、的构成中，非正式群体的存在既具有客观性，又具 有 必 然 性 ； 因 此 对 非 正 式 群 体 的 无 知 或 鸵 鸟 政 策 是 极 其 有10 、 领 导 群 体 中 的 成 员 ， 必 须 有 明 确 的 分 工 ， 使 职 责 与 权 力这种看法是正确的，符合领导群体结构优化的职权分明标准；在领导群体内部，要明确划分和规定各人的职责范畴，做到人各有职，职有专司；每个领导成员对自己职责范畴以内的事情，要独立负责，制造性地完成；不能事不分大小都要集体争论或请示上级，这样会造成该办的事办不成，等待解决的事解决不了，显现久拖不决的局面；所以分工不清，职责不明往往要贻误工作；领导成员要有职有权

40、，按责定权；有责无权，或有权无责的职位，是不应当设置的；有责无权，完成所负责任无保证；有权无责，一种可能是权力发挥不了作用，空有其权而无所作为，另一种可能就是滥用权力，以权谋私，以权欺人，做出危害国家和人民利益的事情来；在领导群体内部，任何一个领导者都不要干涉其他成员职权范畴内的事，要各守其职；对自己职权范畴以外的事，如有看法、有看法，可以沟通情形，或者反映给上一级领导，通过领导集体争论解决；但个人不能任意干预，否就将可能造成内部摩擦，影响领导内部的团结和稳定；11、简述人力资本理论的基本思想；（ 1）单纯从自然资源、资本资源和技术资源这些产生要素的投入，无法说明现代社会生产力提高的全部缘由；

41、（ 2 ）人力的取得不是无代价的，其成长过程需要消耗各种稀缺的资源，也就是说，需要消耗资本投资；价值；投资的目的是要获得投资收益；述领导训 要 根 据 经 济与发展与社 会 发 展 的 需培训的原要 和 职 位 的 要 求 来 进 行就；须 贯 彻 理 论 联 系实际 、 学 用 一 致 、按 需 施 教 、 讲 究 实 效 的 原 就；（ 3）人力投资的结果是将货币资本或财宝转换为人的学问和才能形状，使人力与其他商品一样，具有了价值和使用（4）人力12、简（ 1 ） 领 导 发 展 与 培（ 2 ） 领 导 发 展 与 培 训 必（ 3）领导进展与培训应依据对象和性质不同，进行分类，对不同类型、不同层次的领导者进行不同内容与方式的培训；（ 4）领导进展与培训应建立正规化的特地机构，由国家各级党校、各级行政学院以及高校的相关院系承担领导者发展与培训的任务；（ 5 ） 领 导 发 展 与 培 训 必 须 与 领 导 者 的 使 用 相 结 合 ， 要 与 领 导 者 的 职 务 晋 升 等 相 挂 钩 ；13、简述我国领导体制的本质特征；（1）人民群众的主人地位；（2）中国共产党的领导核心作