2022年幼儿园区域活动总结模板2.docx

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1、.幼儿园区域活动总结模板本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,假如您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ,另外祝您生活开心,工作顺当,万事如意！幼儿园是小伴侣的欢乐天地,可以帮忙孩子健康欢乐地度过童年时间,不仅学到学问,而且可以从小接触集体生活；幼儿园区域活动向幼儿呈现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由挑选活动的环境,让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动；小编细心为您预备并且统一整理的幼儿园区域活动总结的,期望对您有帮忙；感谢您对的关注哦 .模板一：我们班幼儿通过两个月的区域活动,他们的动手才能得到了提高,思维相对性地得到了提升；本月我 们开展的区

2、域有：美工区、图书角、表演区、建构区、小超市等；在各个区域依据大班幼儿的年龄特点,结 合主题活动开展自主嬉戏,为幼儿供应丰富有效的材料,引导幼儿在自由、 宽松的气氛中主动探究、 学习；在材料的预备上,家园合作和谐一样,共同预备活动材料；在这个学期的区域活动中,我们有部分的专业资料- - - - - - - - - - - - -第 1 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -.材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集,比如小超市里的饮料瓶、各种各样的盒子、都是幼儿和家长共同收集的 ;为了丰富班级的植物角,我们发动家长和孩子,利用各种废旧瓶子在里面

3、种植各种种子、 花卉等,家长和孩子们积极参与、发挥想象、把废旧瓶子装扮地很有创意；幼儿对自己自己带来的东西都很感爱好, 投放以后,都纷纷参与到其中；这样,在幼儿参与活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密；新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；在区域活动中,我们能够留意观看每个孩子的爱好操作情形和恰当的时机参与到幼儿的活动中去, 与孩子们一起探究、 操作、发觉、争论、解决问题,真正表达孩子们的主导位置,而不是在发觉问题时,把自己的看法和想法强加与孩子；同时我们给幼儿进展的空间, 让他们自由表达和表现；我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演,不去打搅 到他们,充分

4、满意了幼儿表达和表现的需求,对幼儿 的全方位进展起着很大的作用；但是在区域活动开展的同时,也有很多不足的地方,需要改进；1. 在材料的供应上仍不够周到,材料单一,幼儿专业资料- - - - - - - - - - - - -第 2 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -.活动时爱好不高,积极进去工作的幼儿不多；2.和同伴合作性不是很强,活动中幼儿对于美工区、建构区 的参与性强,较多的幼儿都挑选了这几个活动区；活 动中幼儿都是各自操作,但表达不出合作行为；3. 区域材料更换不是很准时,因此幼儿在区域工作的连续 情形不好,部分幼儿不能把整个过

5、程都完成；4.区域活动的正确指引有时不到位,也就是幼儿在区域工作 时的目标不够明确,这也说明白老师的引导欠缺；所以老师在区域活动中,要真正成为孩子的合作者、引导者；第一,在活动中,我们要信任孩子,将角色转向幼儿的合作者及引导者；其次,在幼儿的活动中,我们要关注他们的活动,明白他们当前已有的体会,观看他们对什么感爱好,是否应在哪方面赐予帮忙；不能急于用自己心目中的嬉戏水平做标准来要求孩子；注意幼儿才能差异,支配适当内容；在区域活动的实践和观看中,我们要不断的积存体会,只有做到从孩子的爱好和需要动身,敬重孩子的想法,开展区域活动的才有它的真正意义；模板二：区域活动是幼儿自我学习、 自我探究、自我发

6、觉、自我完善的过程,是幼儿最喜爱的活动形式,良好的 区域活动常规直接影响着幼儿活动的成效；区域活动专业资料- - - - - - - - - - - - -第 3 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -.的规章所承载的独有的训练价值,可以有机地将训练者的训练意图渗透其中 ;可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系,从而最大限度地保证幼儿的活动权益等方面的作用；这使得我们更深刻地意识到“抓好区域活动常规的建设工作,是保证区域活动有效开展的重要前提；”所以在这个学期我们实行通过各种不同的方式,让幼儿逐步养成自觉遵守区域规章的良好

7、习惯,详细如下：一、通过各种标记、图示等来引导示意幼儿自觉地遵守区域活动的规章,进而促进幼儿良好习惯的养成由于托班幼儿年龄小,思维特点又具有详细形象性,所以我们采纳形象生动的标记和图示来引导示意 幼儿嬉戏的规章； 如：我们在每个区域都贴上小脚丫；当每个小脚丫上面的鞋子都摆满后,幼儿就会自觉到 没有摆满鞋子的区域去玩,这样就可以防止拥挤和争 抢区域的情形显现,让每个幼儿都能在区域中纵情地 玩耍、创作、想象 ;当他们在喝水的时候,也不需要我们老师一遍遍地重复告知他们“要排队”,由于地上 的三个“排队”的小脚丫就可以引导帮忙他们自觉形 成排队的习惯；又如：我们为了让小伴侣们在进入区 域后就知道如何玩

8、、怎么玩,便在每个区域都贴上了专业资料- - - - - - - - - - - - -第 4 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -.由大班哥哥姐姐操作时的照片步骤图,形象又生动地起到了引导的作用；二、老师在区域活动的过程中,实行各种不同方式的引导,以促进幼儿自觉形成良好的区域常规1、生动、形象、富有童趣的拟人化语言如：刚开学的时候,有很多小伴侣以扔、踩玩具 为乐趣,我没有严格地批判说教、 而是跟他们说： “老师刚刚听到了有很多玩具宝宝在哭,他们对我说他 们很痛,不喜爱小伴侣把他们扔到地上 ,这时候有很多宝宝都立刻把玩具从地上捡起来,放

9、在框子里；2、通过老师的形体语言间接地引导幼儿如：有一次我们在“芽芽创意室”里为我们的南瓜宝宝穿上美丽的衣服,在我示范的时候,我便把固体胶宝宝的“帽子”放在了框子里、用好之后又把它给盖好；当小伴侣自己在操作的时候,我就发觉有很多小伴侣都会学着我的样子把“帽子”放在框子里, 在完成之后,甚至有个别幼儿就开头帮忙别人把固体胶宝宝盖上“帽子”；3、老师通过评判,引导幼儿养成良好的区域常规当幼儿在活动终止后,老师在必要和可能的情形下,可组织幼儿进行沟通与评判,以促进幼儿巩固良专业资料- - - - - - - - - - - - -第 5 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - -

10、 - - - - - - - -.好的常规；这时,老师的评判可以是夸奖性的, 如“你把珠珠串得真长”,夸奖幼儿用心学习,坚持学习, 有始有终地完成一项任务,可以是鼓励性的,如“你 今日进步可真大,把袜子宝宝都装扮的漂美丽亮了, 下次记得把纸屑放进小纸篓里,那就更棒了”,可以 是争论性的,如“离开座位时为什么要把椅子靠进桌 子” ; 通过争论让孩子明白到,假如不这样做,很可能让别人走路时撞到而受伤,而且教室空间会变得很小 等；这样,除了让幼儿有参与感外,也能让幼儿真正 明白常规的意义,自然而然地认同教室常规,并且能 够的确遵守；三、通过特地的集体教学活动,帮忙幼儿形成良好的常规如：由于托班幼儿以

11、“自我为中心”,所以很多时候他们都会有争夺玩具或嬉戏材料的现象产生；我 们便通过语言活动 我的好伴侣、以及社会活动 大家一起玩等告知小伴侣们之间应当学会谦让、相互 帮忙、大家一起合作来共同操作各种玩具；四、通过家园协作,共同引导幼儿养成良好的区域常规习惯假如孩子要养成良好的习惯,这跟我们的家庭训练有着密不行分的关系；所以,我们会常常以面谈、专业资料- - - - - - - - - - - - -第 6 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -.电话、 QQ 、成长档案等方式与家长沟通,让家长准时明白幼儿在园的一些情形,与家长形成合力、统一

12、理念争取把幼儿的一些不好的习惯准时订正,并对一些好的习惯赐予准时的鼓励,加以巩固；经过这一个学期的努力,我们芽芽二班的小伴侣从起初玩具、材料铺满地、你争我抢闹翻天的情形, 到现在大部分小伴侣都能在没有我们老师的情形下进入到各个区域中去自由玩耍；真得让我们三位老师感到无比欣慰和骄傲 .模板三：上周五下午,结合孩子们平常喜爱看的绘本图书, 我们为孩子们预备了绘本嬉戏区域；这次活动我们班 三位老师共同投放了巴巴爸爸系列图书 、母鸡螺丝去漫步、乌鸦面包店 .结合这三本绘本图书我们拓展了美工类、益智类、绘画类的嬉戏活动；第一,我们以小班幼儿的爱好动身,制作了益智类的迷宫嬉戏,孩子们在玩迷宫嬉戏时可以有两

13、种挑选,一种是可以挑选一个小伙伴结伴走迷宫,另外一种就是可以运用老师供应的磁铁,运用磁铁玩这个嬉戏；孩子们在刚刚投放这个区域的时候爱好特殊高, 很喜爱和小伙伴玩这个嬉戏；孩子们特别喜爱故事中的一些角色,所以,我们就将故事里的一些主要角色专业资料- - - - - - - - - - - - -第 7 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -.及其背景画下来将其在分割成大块的拼图,这样小班小伴侣仍比较有成就感；在我们为孩子们制作的这个小拼图时,为了防止拼图放乱,我们又将每个拼图依据尺寸,用卡纸制作了相应大小的边框,以便幼儿嬉戏过程中放错位置；

14、这次活动,我们小三班最大的亮点就是在泥工制作区,这个区域我们结合了绘本乌鸦面包店将我们的娃娃家变成了面包店,小伴侣们将在桌面上和小伴侣制作的蛋糕送入面包店里有面点师烘烤后,在放在架子上售出；我也是面包店的销售员,在放面包的架子上,我将面包分成了三个价位；第一排：是一元钱的,我就在每个面包的下面贴上： 一元钱；其次排：是两元钱的,我就在每个面包的下面贴上两个两元钱；第三排是：三元钱的；我又将每个面包的下面贴上了三个一元钱；在销售面包的这个小环节中孩子们嬉戏的特殊的欢乐；而且仍懂得了初步的买卖关系；模板四：xxxx 年 11 月 27 日,我镇小班幼儿老师集聚一堂,探讨适合小班幼儿开展的区域和各区

15、域的活动目标；目的就是分层次、分阶段的促进我镇区域活动扎实有效地开展；活动中我们畅所欲言,集思广益,最终达成了如何开展小班区域活动的共识；专业资料- - - - - - - - - - - - -第 8 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -.以下是我镇小班老师共同探讨出来的适合小班开展的区域活动：不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来；比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角；这样会加强幼儿的活动爱好,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问；张园长也提出：“区域活动必需要坚持下去,要每天都做”,在孩子没有爱

16、好的时候,老师就要投放新的材料来提升幼儿的爱好,老师在区域活动中要清晰的熟悉到自己是一个参与者,要随时发觉幼儿的问题,准时更换和改善材料的投放,以保证幼儿的爱好；模板五：今日早上我去裕元幼儿园参与了昆山市幼儿园区域联动教学研讨活动,一上午听了四堂教学活动；分别是绣衣幼儿园朱湘萍老师的中班数学活动蜂蜜蛋糕树;裕元幼儿园杨燕老师的中班音乐活动餐具交响曲;前进幼儿园赵吉老师的大班数学活动看谁拍得多,仍有光大幼儿园翁丽娜老师的小班音乐活动数豆豆；这四堂活动都很优秀, 下面我就来简洁的说下我的想法和体会吧；中班数学活动 蜂蜜蛋糕树：1. 活动内容激于绘本,源于生活,情节贯穿特别好； 2. 活动中老师能化

17、专业资料- - - - - - - - - - - - -第 9 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -.繁为简,深化重点,能够在每一个关键、操作的时候提出要求； 3. 从微小处入手,合理提升,帮忙幼儿进一步懂得并学习测量的方法；中班音乐活动 餐具交响曲：1. 图谱的设计简洁清晰,易懂；2.乐曲图谱的出现帮忙幼儿更好地记忆；3.能够很好的把握两个难点：一是让小伴侣自己敲, 老师不敲；二是让小伴侣上台替换餐具；4. 打击乐活动肯定要在听音乐之前做预备,活动开头老师先引导 幼儿一起听音乐做啦啦操这一环节特别好；大班数学活动 看谁拍得多：1.

18、活动环节设计丰富,有层次性； 2.活动内容源于生活,高于生活,又贴近幼儿生活； 3.承上启下, 教学策略既简约又深动；4.活动重难点一一绽开； 5.幼儿学习品质的表达：那你们接下来预备怎么办 .提出了一个挑战性的目标, 渗透了一种坚持英勇、不怕困难的品质；6.自然活泼, 师幼互动,幼幼互动特别好；小班音乐活动数豆豆：1.提示在前, 示范在后, 节奏紧凑； 2. 这是一首特别富有乐趣的歌曲,特别适合小班的年龄特点； 3. 活动中从熟悉豆豆,数豆豆开头,逐步学习歌曲,层层深化； 4. 表达了师幼互动, 幼幼互动之间的合作； 5.最终的嬉戏中既帮忙幼儿进一步巩固了歌曲的学习,又让幼儿充分感受了嬉戏的专业资料- - - - - - - - - - - - -第 10 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -.欢乐； 6.教具、学具丰富,活动设计特别紧凑,层层深化,环环相扣；小一班区域活动方案幼儿园区域活动总结本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,假如您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ,另外祝您生活开心,工作顺当,万事如意！专业资料- - - - - - - - - - - - -第 11 页,共 11 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -