2022年电大汉语言文学专业社会实践调查报告.docx

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1、精品学习资源电大汉语言文学专业社会实践调查报告1 实践题目 ：学校生厌学”现象2 调查方式 ：调查法 、谈话法、辅导训练法；3 调查时间 ：2021 年 4 月 14 日至 4 月 16 日4 调查地点 ：毕节地区小吉场镇中心校5 调查过程 ： 经受了对同学家庭及周边环境的调查走访，和同学的谈话沟通， 对同学的辅导训练等环节；（1） 选题：同学“厌”学现象（2） 方案：曾有学者指出，同学“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是训练中的普遍存在的问题；每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒； 假如孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消逝；从而促使同学对于学习没有了爱好及崇高的抱负，没

2、有崇高的目标抱负的催发，学习对于同学就成了一件很一般的“日常”生活；为了不使同学不把学习仅仅当作一件一般的“日常”生活，作为老师就应当充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，制造出一个生动活泼、乐趣盎然的形式与气氛来，以激发同学的学习热忱；为了让同学在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领会人生的真 谛，寻找抱负的路径，从而激发同学学习的热忱；为此，我对同学的厌学心理进行了讨论；（3） 个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校学校四年级三班的同学，身体健康，学习才能差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学沟通，不喜爱上课及完成作业，常常谎称生病而不去上学；进一步明白，该同学在家父母比较娇

3、生惯养，作为家里唯独的男孩很受家人溺爱，从小比较依靠父母，没养成独立生活的习惯；（4） 地点：小吉场镇中心校（5） 方式及方法：调查法 、谈话法、疏导训练法（6） 调查明白分析：心理学讨论说明，心情和行为的产生，依靠于个体对环境情形的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知， 因而产生不同的心情和行为；同学厌学，古来有之；那么导致同学厌学的缘由有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类； 厌学的一方面缘由在于同学本身，同学对学习目的模糊，熟识不到文化学问的重要性，对学习没有爱好，丢失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了；同学本身的内在因素对

4、学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的；同学厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素；今日着重从这几个方面进行分析；6 提出问题 ：（1） 家庭因素的影响有哪些？（2） 学校因素的影响是哪些？（3） 社会因素的影响是哪些？7 分析问题 ：（一）家庭因素1、过分溺爱；生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常，认为自欢迎下载精品学习资源己天生就应当过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而且稍有不中意，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞；有时父母由于工作繁忙，顾不上训练孩子，使一些同学对于生活中的小常识一无所知，生活自理才能极差，回家也不情愿写作业、学习成果老是跟不上，久而

5、久之，同学便习以为常，形成了恶性循环；学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言舍弃；失去了一次次的锤炼机会，也养成了躲避或喜爱找人代劳的依靠感；来到寄宿制学校第一脱离了无微不至的关 心、照料，心理上没了安全感；造成了厌学心理；2、放任自流；部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓；导致同学对个人将来的前途不太关怀，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至常常躲避学习，以至厌学；3、家长期望值过高；有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息；这样，不但给孩子带来

6、庞大的心理压力，而且简洁让孩子产生挫折感；对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可仍是不能达到家长的要求；但在家长的眼里，他们只看到成果不抱负、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力；这使得同学成天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的心情围困着；特殊是家长期望值过高，总是对同学的学习成果百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于同学；久而久之，把原来有乐趣的学习视为不堪忍耐的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至惧怕的心理；长此以往，同学的学习爱好荡然无存；（二）学校因素；老师为追求教案质量，对同学的要求过高；大部分的老师的作业布置超过国家的有关规定，使同学的作业量增多，加重同学的课

7、业负担；并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但简洁让孩子丢失连续追求胜利的热忱，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根；对于部分寄宿式学校，第一次离开父母许多孩子不适应，又加上同学不熟识环境不熟识导致同学不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成了同学的厌学心理；（三）社会因素社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的；同学正处于长身体长学问的时期， 仍没有形成自己的人生观，仍不具备辨别是非的才能，往往不能抵抗社会上的各种诱惑，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很简洁腐蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学；再就是随着电子产品的普及运用，特

8、殊是电脑的诱惑；由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事；有越来越多的学校生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来；农村信息闭塞，缺乏抱负；在农村里，孩子接触到信息渠道很窄；他们主要靠老师和家长知道信息；传统的训练加之老师本身的信息问题，难以满意孩子们信息的需要；更难以帮忙同学树立远大的抱负；8 缘由与计策 ：（一）期望家长协作，形成训练合力1、父母是孩子的第一任老师；家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题欢迎下载精品学习资源和苦恼，随时把握孩子的心理变化；平常多抽出时间与孩子进行沟通与辅导， 不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯；要多听听孩子是如

9、何摸索 的，看看他的想法；假如发觉孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导；对孩子的关爱和爱护会减弱孩子的厌学现象2、重视、关怀孩子的学习；就每天都应当过问、关怀一下孩子的学习情形，比如今日学了什么，做什么作业；完成了没有？会做吗？对比较懒散的就要督促严点；对孩子多夸奖、勉励；实行正确的方法；也不能听到孩子犯了什么错误就打；打是不能解决问题的啊；3、多与学校、老师沟通，随时明白自己的孩子的在校情形，发觉问题准时解决；（二）减轻学习负担，加强同学意志力相对地压缩学习时间，减轻同学的心理压力；同学要加强自身的意志才能， 抵抗社会上的不良风气；假如在学习当中遇到难题，要随时向同学和老师请 教；

10、和同学之间遇到冲突，要准时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，要积极参与学校组织的有意义的活动；学校要从根本上转变训练观念，树立全面进展的人才观，通过适当降低教案难度、削减作业量，来减轻同学的学习负担；让同学有充分的时间去从事自己喜爱干的事，参与各种有益于身心健康和个性进展的实践活动，使同学学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精 力，能够心情饱满地投入到学习中；可以依据不同的基础布置不同的作业；让同学都能轻松完成；不把学习看成包袱；（三）建立师生关系，培育学习爱好1、赞可夫曾说过：“个性的进展，在孤独和隔绝中是不行能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；”老师要与同学建立

11、相互懂得、相互信任的良好的师生关系；要正确地挑选教案方法，在课堂上不能简洁地告知同学答案，而应当提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使同学学会自己摸索，自己消化吸取；特殊对学习有偏差的同学，老师更应常投以关爱的目光，以证明老师对他们特殊重视，勉励他们奋勉向上；同伴的热忱与欢乐感染了他，让他的心情得到调剂，心理达到平稳保持了良好的心态，厌学心理也就逐步消逝；2、开展丰富多彩的课外活动，使同学看到学问的价值；让同学参与各种课外爱好小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本事，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，进展宽阔的学习爱好；特殊是一些成果差的同学，由于种种缘由对学习不感爱好，但他

12、们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才；假如能组织他们参与这类活动，就可逐步把他们在这方面的爱好迁移到学习中来；老师要提高课堂教案艺术，满腔热忱关怀同学；学问学习中总有一些枯燥无味，很难引起同学爱好的内容，老师要依据教材和同学的特点，采纳敏捷多样的教案方法，来激发同学的奇怪心和求知欲，点燃同学聪明的火花，而不能采纳单调死板、照本宣科、满堂灌的教案方式，使同学处于一种乏味的心理状态，致使同学感到学习成了一种负担；因此，老师要努力提高自己的教案艺术，采纳先进教案手段，科学的训练手法来激发同学的学习爱好；在教案中仍要善于发觉厌学同学身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到期望，树立信心； 9 结论：排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同欢迎下载精品学习资源努力；只要老师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极协作，就可以调剂他们的心理状态，排除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活；只有全社会形成一个敬重科学、敬重人材的社会大环境，深化改革，的确减轻同学负担，实现从应试训练向素养训练的转变，给孩子以科学的训练，注意心理辅导，才能有效地排除厌学心情的扩散，使同学健康地进展；欢迎下载