2022年画杨桃教案2.docx

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1、精品学习资源画杨桃教案二教案目标：1、学习本课生字新词，练习用 “不像 而像”、“不要 要”说话；2、通过懂得老师说的一段话中句与句的联系，培育同学怎样把一段话写清晰的才能；3、培育同学的说话才能；4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同；同学自学，小组争论， 全班沟通；5、培育有感情地朗读课文的才能，背诵最终两个自然段；重点、难点1、联系全文内容，懂得老师通过画杨桃这件事所说的道理；2、懂得老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清晰；课时支配： 2 课时；第一课时欢迎下载精品学习资源教案过程：一、 导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？谁能把你明

2、白到的有关杨桃的情形向同学们介绍一下？今日，我们要学一篇课文，就与杨桃有关；（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板 书：画杨桃）1、齐读课题；2、让同学环绕课题质疑；（1） ）谁画杨桃？（2） ）怎样画杨桃？（1） ）画杨桃的过程中发生了什么事？（2） ）作者为什么要写画杨桃这件事？二、 初步感知，明白内容；投影出示摸索题：1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍；2、利用查字典，联系上下文懂得新词意思；欢迎下载精品学习资源3、课文主要讲了一件什么事？4、课文中仍有哪些地方不懂得，提出来；三、检查预习情形1、指读生字词；2、指读课文；本文讲的是一件什么事？3、你懂得了哪些新词意思？

3、怎么懂得的？（沟通）联系上下文懂得词语想当然：凭主观想象，认为事物应当是这样；联系课文内容，父亲常常嘱咐“我”，观察一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样；四、质疑提出不懂的问题；（常识性问题师生当堂解决；有关课文内容懂得的问题师生梳理归纳；）五、布置作业l、熟记生字新词；2、正确、流利地读课文；欢迎下载精品学习资源教案后记：其次课时一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，到底是什么呢？今日我们连续学习课文；二、逐段深化懂得课文1、学习第一自然段，指名读；提问：（ 1）这个自然段告知了我们什么？（板书嘱咐是 就 不要）（2） ） “想当然 ”是什么意思？

4、你能不能举个例子说说什么叫“想当然 ”？（3） ）指导朗读；欢迎下载精品学习资源2、学习其次至三自然段，指名读； 提问：这两个自然段讲了什么？争论：（1） ）其次自然段分为几层？（2） ）找一找哪几层是回答 “我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点懂得作者为什么把杨桃画成五角星的缘由；） 老师依据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样； 出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃； 实物演示，让从不同角度看的同学说出自己看到的样子；（让同学亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮忙他们懂得课文内容说出作者把杨桃画成五角星的缘由； “我”把杨桃画成五角星是否仍有其他缘由？结合父亲的话讲一讲什么是认仔

5、细真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮忙同学懂得我把杨桃画成五角星的其次个缘由；）让同学把两个缘由结合起来讲；（再一次加深懂得；）3、学习第四至六自然段默读第四至六自然段；（1） ） 出示争论题：欢迎下载精品学习资源 开头同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ 为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来；（2） ） 指导朗读，留意语气的变化；（3） ） 用上 “由于 所以”说一说同学们的熟悉为什么发生了变化？（进一步明确同学态度发生变化的缘由；） 4、 学习第七自然段，自由读这一自然段；提问：（ l）老师的话里共有几句话？（2） ）前两句告知了我们什么？（3） ）举例子说说怎么就叫角

6、度不同，样子不一；（4） ） 同一事物，当别人和自己看到的不同时，应当怎样做？（5） ）什么叫信任自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响；）在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵；5、学习最终一个自然段，齐读；提问：（1） ） 老师和父亲的话哪些地方相像？欢迎下载精品学习资源（2） ） 为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）（3） ） 父亲和老师所讲的画画上的事；当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要 不要，是 就）谁能用 “要 不要 ”说一句话？三、总结全文1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；仍要信任自己的眼睛，要实事求是；假如我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理；2、齐读例数第一、二自然段并试背诵；四、实践练习；1、摘抄课文中你喜爱的句子；2、联系生活实际写一写画杨桃的读后体会；板书设计：父亲嘱咐是 就画杨桃 教导我一生受用欢迎下载精品学习资源老师启示注视庄重信任教案后记：欢迎下载