2022年常州市评审幼儿园高级教师专业技术资格细化标准.docx

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1、附件 2常州市 2021 年评审幼儿园高级老师专业技术资格细化标准一、政治素养、职业道德要求拟晋升幼儿园高级老师的人员必需贯彻党和国家训练方针政策，遵守训练法律法规，懂得幼儿保教工作的意义，喜爱学前训练事业，具有职业抱负和敬业精神；任现职期间有以下情形之一者， 不能评为幼儿园高级老师；1. 犯有立场错误，在训练教案活动中对幼儿进行政治思想上的误导，造成不良影响的；2. 违反社会公德，参与赌博，搞迷信活动，或伪造学历、资格、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者；3. 不听从工作支配，对本职工作不负责任，纪律放松、敷衍塞责，有严峻失职行为，造成训练工作缺失的；4. 有体罚或变相体罚 如讽刺、讥讽、鄙视、

2、冷落等 幼儿行为，或粗暴对待幼儿家长，造成不良影响的；5. 担心心训练教案工作，搞有偿家教，私自乱收费，向幼儿、家长索要钱物等行为，影响教案工作或造成不良影响的；6. 受处分尚未撤消，或有违纪违法行为，正在立案审查的；二、训练工作要求一基本条件 同时具备条件 1 5 和条件 6 中的一条 具有科学的训练观、儿童观，和较高的学前训练实践聪明；任现职以来，具备以下条件：1. 坚持保教并重，创设丰富的活动环境，敬重幼儿的个体差异，注意家园共育，形成训练合力，以多种形式引导幼儿主动进展；任职期间无安全责任事故，无投诉；2. 高效地完成规定的工作量；3. 任教以来担任班主任工作 6 年以上,其中任现职以

3、来 2 年以上；或任教以来担任指导老师或幼儿园训练治理工作 7 年以上，其中任现职以来 3 年以上；4. 任现职以来获辖市（区）级以上行政“嘉奖”（考核“优秀”） 1次；5. 所在园师德综合考评获“优秀”等第；6. 任现职期间，训练工作取得肯定成效；（ 1）班主任所带班级、幼儿活动获得辖市（区）级表彰嘉奖2次或市级以上表彰嘉奖1 次；（ 2）指导老师所带团队获得辖市（区）级以上幼儿团体表彰嘉奖 2 次或辖市（区）级以上幼儿个人表彰嘉奖3 次；（ 3）本人因训练工作成果显著获得辖市（区）级以上表彰嘉奖2 次；二加权条件1. 任教以来担任班主任工作累计8 年以上，其中任现职期间担任班主任工作4 年

4、以上，所带班级获得辖市（区）级以上训练行政部门表彰 2 次以上；2. 任现职以来获辖市（区）级以上优秀老师、优秀训练工作者、优秀班主任、先进德育工作者、师德模范、师德标兵、师德先进个人等荣誉称号；三、教案工作要求一基本条件（同时具备条件 1 6）1. 具有系统而扎实的专业理论学问和优良的学科素养及丰富的教案实践体会，训练教案理论考试成果不低于70 分；2. 任教以来，承担小、中、大班的循环教案3 次以上；近 5 年内有 4 年担任幼儿教案工作；3. 任现职以来，具有较高的专业技能，积极参与训练教案改革，主动探究有效教案，态度严谨，体会丰富，是幼儿园公认的教育教案骨干；主持园本课程开发与讨论，供

5、应活动记录5 篇；4. 教案成效显著；任现职以来，开设过园际以上公开活动（游 戏） 5 次以上，其中辖市（区）级以上2 次，公开活动（嬉戏）质量高并获得好评；或任现职以来，获得技能、教案、嬉戏、环境等评比辖市（区）级一等奖以上2 次；或任现职以来，获得评优课（教案基本功竞赛）辖市 区级一等奖以上 1 次；5. 教案成效优良，所在园教案质量综合考评获“优秀”等第；6. 训练主管部门组织的课堂教案才能考核获“良”以上等第（考核学科须与申报评审学科一样）；二加权条件1. 课堂教案才能考核等第为“优”；2. 任现职期间获得常州市骨干老师或辖市、区学科带头人以上荣誉；四、教科研工作要求一基本条件（除具备

6、条件 1 和条件 2 外仍应同时具备条件 3 6 中的一条）具有较强的创新意识和教研科研才能，把握幼教改革进展的最新动态；积极参与专业建设与课程改革，取得显著成果，任现职以来：1. 市训练局组织的训练科研才能测试等第为“良”以上；2. 主持过园级教科研工程的讨论，撰写讨论报告并经鉴定结题，其课题讨论过程纳入幼儿园教科研网络治理系统；或获得市级以上教科研成果奖（基础训练教案成果奖）；或担任辖市（区）级以上课题讨论组成员并承担详细讨论任务，有阶段讨论小结并有鉴定看法或与课题相关的论文获奖或发表；作为课题成果的该论文不得再用于条件3、4、5、6；3. 在市级以上训练教案类公开刊物独立或作为第一作者发

7、表本 学科讨论论文 3 篇，其中至少有 1 篇发表在省级以上训练教案类公开发行的刊物上；论文要有新意，有肯定的理论水平，并对训练教案工作有较强的指导作用；4. 在省级以上训练教案类公开刊物上独立或作为第一作者发表 本学科讨论论文 1 篇，在市级训练教案类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科讨论论文1 篇，在市级以上训练主管部门托付组织或认可的论文评比中获二等奖1 篇；5. 在市级以上教案类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科讨论论文 1 篇，正式出版过幼儿训练专著或译著 ,本人独立撰写 3万字以上；6. 在市级以上教案类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科讨论论文 1 篇，作为主要编写人

8、员，参与编写由市级以上训练主管部门组织或在肯定区域推广使用并正式出版的教材或教参，本人 独立撰写 3 万字以上；二加权条件1. 任现职以来，在核心期刊上独立发表本学科讨论论文1 篇以上；2. 市训练局组织的训练科研才能测试等第为“优”；五、专业示范要求具有指导青年老师的才能，在指导、培育二级、三级老师方面发挥了较好的作用，任现职期间，具备以下条件之一：1. 有组织、有方案培育指导过1 名以上训练教案水平较高、教科研才能较强的青年老师，被培育指导的老师培育期间获得过辖市（区）级以上训练主管部门表彰嘉奖1 次以上或园级嘉奖2 次以上；2. 担任辖市（区）级以上训练行政部门组织的师训、干训的培训任务

9、 2 次以上（含学科教案辅导、公开讲座、训练教案体会介绍和学术报告），并获好评；3. 担任学科组长 3 年以上，且曾被评为园级以上优秀学科组；六、关于专职教科研人员专职教科研人员除在多元评判中训练教案理论考试成果不低于70 分、训练科研才能测试等第为“良”以上、课堂教案才能考核获“良”以上，仍应同时具备以下条件：1. 任教以来，在幼儿园从事训练教案工作累计满8 年，有丰富的教案体会；2. 任现职以来，在本级区域开设讲座或教案示范活动年均3 次以上，其中近 5 年在上一级区域范畴不少于 2 次；每学年到学校听课不少于 80 节，专职科研人员不少于 50 节；3. 任现职以来，在省级以上公开出版发

10、行的训练教案类刊物上独立或作为第一作者发表训练教案讨论论文5 篇，其中至少有 1 篇在核心期刊发表或被中国人民高校书报资料中心编选的“复印报刊资 料全文”转载；4. 任现职以来，主持过市级或作为核心成员参与过省级以上教科研课题讨论，课题经鉴定已结题；或获得市级以上教科研成果奖；5. 任现职以来，能较好地组织区域教科研工作，学科教案质量稳步提升，得到本学科老师一样认可，所指导老师测评度达到85%以上；6. 具有指导青年老师的才能，任现职以来，在指导培育二级、三级老师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；七、有关说明1. 在任现职期间取得的荣誉、实绩、成果、论文、论著等才视为有效材料；2. 表彰嘉奖

11、应与工作相一样，且以个人嘉奖证书为准；辅导同学获奖须有此次获奖的优秀老师辅导奖或由学校出具相关证明；3. 幼儿园申报人员无需进行同学中意度测评；4. 公开课的学科应与任教案科和申报学科相一样；5. 幼儿园老师工作量标准为17 节/周；因产假等缘由导致课时量不足的，须供应学校证明；因课程方案、学校性质、规模等缘由课时量偏少的，任课老师应有其他与教案有关的工作量作为补充， 同时，须供应学校证明或课职务表或由教代会通过的教职员工工作量方案、实施看法；6. 发表或获奖的论文不少于 1200 字；7. 与课题相关的论文发表、获奖级别为辖市（区）级以上；8. 参与省训练学会论文评比需获一等奖以上；9. 教科研课题、获奖应与申报学科相关相近，以课题下达部门盖章的课题下达文件和申报书为准；10. 指导青年老师应有规范的协议或合同；如因学校规模较小等缘由没有青年老师可指导，就由所在学校出具证明说明缘由，可以 不做指导青年老师的材料，但必需同时满意训练、教案“加权条件” 中相关的一项条件；11. 某一方面基本条件“略有欠缺”，可用同一方面的加权条件作 适当补偿，且全部加权条件合计只能使用1 次；“略有欠缺”的尺度须由评审委员会依据实际情形确定；