2022年的认识教学设计方案.docx

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1、精品学习资源10的熟悉教案设计兰州市东郊学校陈秀兰一、 概述 人教版义务训练课程标准试验教科书数学（一年级上册）第 6465页的 10的 熟悉； 由于 10 是一个很重要的数，既是计数的结果，又可以作为计数的单位，因此单独支配一课时； 第一创设一个例题图的场景，让同学用前面学的认数方法来数物体的个数入手，借助学具抽象出数 10，再熟悉 10、10 以内数的次序，比较相邻两个数的大小，最终学习10 的组成和写数；与前面几课熟悉数不同的是将10 的组成提前到写数前面，而将写10 支配在熟悉数的最终，这样支配既有利于在教案中利用10 以内数的次序和大小比较去更好地突出10 的组成，同时也有助于同学集

2、中练习10 的书写；二、教案目标：学问与技能：使同学在详细情境与合作沟通中学会 10的数数，知道 10以内数的次序，会比较 10以内数的大小，会读、写 10，把握 10的组成；过程与方法：让同学在自主探究与合作沟通中经受认知 10的过程，建立 10的数感；情感态度与价值观：通过相互学习和组内的争论沟通，培育同学初步合作探究意识，感受10与生活的亲密联系；三、学习者特点分析 兰州市东郊学校一年级 1班学校生； 在学前直观熟悉数字的基础上再加上之前七周的学习，已经熟悉了数字09，并且知道了 2 9的数的分解组成，会运算 9以内的加减法；一年级同学主要以形象思维为主，活泼好动，有效集中留意力的时间大

3、约是25分钟左右；同学的数学学习爱好深厚，喜爱动手操作；本节课运用动手操作、直观演示和课件相结合，同学能够在老师的引导下熟悉“10；”1、教案策略的挑选与设计 情境迁移策略：在复习旧学问的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，让同学自己找到有关“ 10”的数学信息； 自主学习策略：同学通过自己的动手操作和直观演示，促进思维的主动性和提高课堂参加度；欢迎下载精品学习资源 嬉戏激趣策略：通过找 10个和第 10的嬉戏和仿照神州七号发射0号指挥员的嬉戏，有效激发同学学习的爱好和求知欲，创设宽松活泼的课堂教案气氛，维护同学学习的动机，延长一年级同学集中留意力的时间；2、教案资源教科书多媒体课件

4、实物投影尺子（同学尺）写有算式、数的分解式的自制教案卡片黑板以及黑板上提前画好的“日”字格学具盒六、教案过程：1、复习数数出示写有 9以内数的分解组成和算式的卡片，同学开火车回答；2、故事导入 有一个数，表示一个物体也没有，仍表示起点，它是谁？ 能与0做邻居的又是谁？ 在我们所学过的数中谁最大？故事： 9知道它最大可自豪了，它对 18各数字说： “你们谁都没我大，特殊是你 0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比； ”0听了可难过啦； 1走到 0的身边，和 0想出了一个很好的方法应付 9；这时， 9没话可说了；大家猜一猜， 1 和0想了一个什么方法？（同学可能猜出很多不同的方法）老师引

5、出 1和0的想法： 1和0联合起来，站在一起组成 “10，”10比9大；由此导入新课；3、进行新课老师出示主题图 ,同学从中找出数学信息，数出 10只和平鸽和 10个人； 学习10的含义及 10以内数的次序；a. 用小棒数数 1现在老师这儿有一些小棒，请小伴侣一起数一数；（0 10）2老师将 10根小棒扎成一捆，这一捆我们就说是 1个10，因此 10仍是一个计数单位；欢迎下载精品学习资源b. 做与10有关的一个动作，或说一句话；我们的身边或我们生活中与 10有关的神奇的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可

6、以用 10来表示； 10的位置与大小；a. 尺子上的数字；同学们常常用到尺子，请小伴侣观看（实物投影）9在8的后面， 10在哪里，为什么？让同学感悟， 9再添上 1就是 10，10在9的后面， 10比0 9的数都大；师：数的次序不仅可以在尺子上表示，仍可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）；请同学把空格中的数字补上；b. 0为什么排在 9的后面？说一说下面有多少种填法；10（ ）反过来（ ） 10c. 完成课本第 65页比大小的填空； 写10；a. 提问： 10怎么写呢？先观看 10和我们前面学过的数有什么不同？老师说明： 10是由和 0两个数字组成的，所以 10是个两位数，而 0 9都是一位数

7、， 书写10时，要占两个字格；b. 老师在田字格里示范书写；c.同学在书上描写 10； 10的组成和分解；a. 情境引入（课件演示）；有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把 10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？b. 想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆；c.汇报不同的分法；依据汇报把分的结果写在黑板上；d.上面每两个数合起来都是 10；假如能快速记住 10的分与合，将来对你们解决很多数学问题很有好处；欢迎下载精品学习资源你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听；（教案“凑十歌 ） e.嬉戏：组成 10；4、巩固练习： 练习九的第 1题； 练习九的第 2题；a.同学仿照指挥员发出命令，让同学体会数学和生活的亲密联系；b.同学说说生活中仍有哪些类似这样的情形； 独立完成第 3题；5、课堂小结 同学对本课内容进行反思小结；今日我们学到了什么学问？你能说说吗？ 质疑：谁有什么问题，可以提出来； 老师对全课进行小结； 聪慧题；给能组成 10的相连方框涂上相同的颜色；七、总结与评判八、专家点评欢迎下载