2022年白鹅教学设计第2课时立德镇中心小学导学设计立德小学教学设计表.docx

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1、立德镇中心学校导学设计学科：语文年级：四年级老师：常持恒 高德玲时间： 2021年10月10日4 / 4单元主题内容作家笔下的动物课题：13、白鹅课时：第 2 课时课型：讲读课教材简析白鹅这篇课文中，表达了作者对鹅的宠爱；我们读过此文，体会到动物的好玩、可爱，感受到作者对生命的关爱、对生活的生活的宠爱；作者重点表现的是白鹅性格的特点傲岸；作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点；学情分析同学阅读感悟才能较强，搜集和存贮的好词、佳句、文段较多，能敏捷运用所积存材料；1、懂得、积存并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的部分；学习目标2、学会抓住重点词句明白白鹅的特点，能体会到作者运用对

2、比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的宠爱之情；3、积极参加学习活动，在感悟用词的精确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验；学习重点有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落，摘录、积存好词佳句； 学习难点学习作者抓住特点写的手法，体会作者用词的精确生动和幽默风趣；课前预备课件以及鹅的相关资料主备人设计集体争论看法老师导学看法一、复习引入导学流程1、听写词语：傲岸、正式、京剧、味道、如果、侍侯、脾气、批评、接近2、齐读其次自然段后，引入：上节课我们初读了全文，知道了白鹅是一个傲岸的家伙？课文是通过它的叫声、步态、吃相来写的；那么作者是怎样详细描写这些特点的？咱们今日仍是用读书、争论的方法来解决；

3、二、自学探究；师：后文就是环绕白鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲岸的特点，同学们觉得作者是怎样详细描写的，就在感受较深的词句上做上记号，或写上旁注，并尝试读出自己的体会；自己学习（同学分组可以自主、合作、沟通学习） 三、汇报沟通：1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写详细的呢？默读第三自然段， 找出最能表现白鹅叫声特点的词，从这些词中，你能想象白鹅在干什么，似乎在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示；（生：我从“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语特别形象生动地表现了白鹅叫声“傲岸”的特点；师：引导同学边读边勾画词语，边想象；）2、师质疑：老师不明白了，从刚才同学们的

4、朗读中读出是宠爱， 可从字面上看，作者好象并不宠爱白鹅，师读不宠爱的语气；作者究竟对它怀着什么感情？再认真读第三自然段，说说白鹅仍给你留下什么印象？你是从哪些词语中知道的？同学再次沟通：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看管门户；从“凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣”等词句看出鹅对生疏人敢厉声训斥，特别英勇、特别尽职；师相机板书：尽职 英勇 可爱；（宠爱、颂扬）3、指导读书方法：读书，不但要从字面上懂得，仍要联系上下文深化体会字里行间包含着的作者的思想感情；作者表面写白鹅傲岸，叫声很凶，实际是在颂扬它的尽职、英勇；（引读有关句子；）4、读一.三自然段，再找出这些句子，有感情地朗读；品尝作者

5、对白鹅的颂扬之情；（师：这样做的好处：通过引读有关句子，组织小组争论、全班沟通及老师的点拨，让同学在语言学习中熟悉明贬实褒的表达方法，深化体会作者的思想感情，学会阅读；）5、你们宠爱这样的描写吗？文中仍有多处这样的描写，你能找出来说一说，读一读吗？四、同学同桌自由学习四 .最终段：画出表面上不宠爱，实际上是对白鹅的颂扬的句子来，然后带着自己品尝的感情读；五、汇报学习第四自然段；1、齐读课文，读出画出的句子，说说抓住哪些词；作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？（在富有启示性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点；）2、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来

6、演一演？下面的同学留意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像；3 、对读课文：师读“鹅的步态，更是高傲了；好一个傲岸的动物”，同学自由朗读，抒发宠爱之情；读好“步调急速、局促担心、大模大样、淡定不迫”；（这表面上不宠爱，实际宠爱）4、小结：作者发觉了鹅与鸭的步态的些许差别，这是一种对比手法，这样写精确地描写出鹅的步态特点，写得这么贴切，说明白他平常该多认真观看啊！你在读文中仍有没有这样的体会？能不能再举例说说呢？六、学习第五至最终自然段；1、分组边读，边做动作，想一想：这几段都是写鹅的吃相特点， 作者是怎样把它详细描写的？2 、生沟通汇报：读出自己画好的表面上不宠爱，实际宠爱的句子，谈谈自己的体会；（好玩） 积存运用，读写结合；3、全班便有感情地读，边演一演；七、阅读与练习；1、师：课文用精确的词语和生动的详细的事例写出了鹅的傲岸；你情愿把自己当作一只傲岸的白鹅，向别人介绍自己吗？出示“欢乐写话卡”：我是一只的白鹅；2、练笔：请依据自己的实际情形，说一说自己宠爱的一种动物；可以从以下方面来说：它的特点、形状、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉 戏、休息等等；把说的内容整理一下，然后写下来；板书设计13 白鹅走路慢条斯理海军上将派头活动自由悠闲课后反思