2022年平方根2说课稿.docx

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1、精品学习资源平方根 2 说课稿大家好！ 今日我说课的内容是平方根其次课时， 所选用的教材为人教版义务训练课程标准试验教科书； 依据新课标的理念， 努力实现“用好教材”，而不是被动地“教教材”，我将环绕教材分析，教法 分析，学情分析，教学过程分析这四个方面加以说明；一、教材分析1、作用和位置： “平方根” 是人教版八年级上册第十三章 “实数”的第一节内容； 本节课是在前面学习了乘方运算的基础上支配的，并以算术平方根为前提，是学习实数的预备学问，为学习二次根 式做出了铺垫，供应了学问积存；新课标中提出，义务训练阶段的数 学课程， 要从数学本身的特点动身， 从同学学习数学的心理规律和同学已有的学问体

2、会动身，让同学经受一个实践、摸索、探究、沟通、 说明、应用的学习过程，本节课就在这个思想的指导下设计的；2 、教学目标：学问与技能目标： 明白平方根的概念、开平方的概念；明确算术平方根与平方根的区分与联系；进一步明确平方与开方是互为逆运 算；过程与方法目标： 加强概念形成过程的教学， 让同学们相互沟通与合作，变学会学问为会学学问；培育同学的求同和求异思维，能从相像的事物中观看到共同点和不同点 .欢迎下载精品学习资源情感态度价值观： 通过同学在学习中相互帮忙、相互合作，并能对不同概念进行区分， 培育大家的团队精神， 以及认真认真的学习态度；3、教学重难点：重点：明白开方与乘方是互逆的运算， 会利

3、用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根和平方根； 明白平方根与算术平方根的区分与联系 .难点： 平方根与算术平方根的区分与联系；负数没有平方根，即负数不能进行开平方运算的缘由 .二、教法分析实现新旧教学方式和学习方式的接轨，结合本课特点，我实行了以下教学方法：1比照教学法：即把新旧学问，把平方与开方的概念，运算过程等比照起来进行教学 .使同学把握概念的本质，完善同学的学问结构，从而降低了同学的学习难度 .2体会沟通法：使同学在独立练习、摸索的基础上，学会与人沟通，与人合作，体会共享 .三、学情分析八年级的同学思维活跃，但同时，这一阶段的同学好动，留意力 易分散，所以在教学中应抓住这些特点，

4、 一方面运用直观生动的形象， 引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，要 制造条件和时机，让同学发表见解，发挥同学学习的主动性；欢迎下载精品学习资源四、教学过程设计一创设情境，引入新课第一回忆旧学问，我提出三个问题：1、什么叫算术平方根？2、0 的算术平方根是？这三个问题既复习了关于算术平方根的学问，又为我们今日要学习的学问作了铺垫；接着提出问题一：22=4，就 2 叫 4 的算术平方根， 4 叫 2 的平方；但是 -22=4， 就-2 叫 4 的什么呢？我通过这个问题的提出，让同学产生摸索，同时激发同学学习爱好；二探究新知，形成概念这一环节是整节课的重点环节，第一，我设计了

5、以下练习： 认真观看下式可知： 5 2=25 42=160 2=0无 2=-4假如说 x2=a 时， x 就做 a 的平方根，同学通过比照沟通，自主探究，很简单就可完成以上两题，对平方根本质的以及与平方的关系， 也有了更深刻的熟悉；老师最终给出定义假如一个数 x 的平方等于 a，那么这个数 x 就叫做 a 的平方根然后，我提出 问题二 平方根与算术平方根有什么异同？欢迎下载精品学习资源由平方根和算术平方根的定义， 大家能否找出它们有什么相同和不同之处呢？与 问题三 两种运算有什么不同？引导同学用学过的学问进行摸索， 让同学体验到数学学问之间的联系 . 之后提出 问题四我们共学了几种运算呢，这几

6、种运算之间有怎样的联系呢？联系了以前的学问， 同时明白了相互之间的联系之后， 便于同学懂得和记忆三例题学习，应用新知本环节涉及的主要是平方根的一些细节问题，难度不算太大，所以可以实行同学自学、老师辅导的方式进行，这里分两步进行：第一步：让同学完成并答复以下问题： 求以下各数的平方根1100223 916其次步：例 5、求以下各数的平方根让同学到黑板上板演， 同时对同学作业作出点评， 板书正确的解题过程，对重点和难点作出评注从而很好地完成了平方根的读记教学；例 6 是平方根的一个应用， 让同学对学习数学产生爱好， 并为解一元二次方程打下基础；四总结归纳，稳固新知欢迎下载精品学习资源本节课你有哪些收成？勉励同学参加总结，发觉同学的点滴进步，完善同学的学问体系， 同时培育同学学问整理的才能和语言表达的才能.六布置作业通过练习，使同学稳固新知，并明白和检查同学对本节的把握程度，但照料到同学之间的差异，又做到前后照料，分三类：1、必做题：即课本练习题；2、选做题：解决引入中的问题，并说明答案的合理性；3、开放题：让学有余力的同学有更大的思维进展空间；欢迎下载