2022年幼儿园教师个人20xx度考核工作总结 .docx

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1、幼儿园老师个人 20XX年度考核工作总结 1 时间总是匆忙,让我来不及捕获生活中的每一个出色瞬时；如今悄悄地回忆这一年来工作中的点滴,心里总会涌起一种难以言表的感觉,三百多个日日夜夜走来,其中有欢快与烦恼,有失败与胜利但无论怎样我在失败中逐步成长着, 同时又在成长中体验着欢快；欢快是孩子的权益,让每一个孩子在欢快中成长就是幼儿老师的职责；和托班孩子相处了半年,对孩子需要欢快的懂得更深刻了；带着“让每一个孩子在欢快中成长”的信念,我连续向前走着,义无返顾地、坚决不移地向前走着；下面就这一学年的学习、工作进行小结：一、参与各类学习,提高自身素养终身学习已是形势所向,作为一名老师,担负着神圣的使命,

2、更应把更多的精力投入于学习；只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的训练事业的责任心,才能提高自身的素养和教学本事； 在平常工作中, 我重视自我学习, 常常翻阅一些幼教杂志及各种刊物,明白时事形势；在不断的学习中我也深深感受到,必需有良好的政治思想和专业素质,才能为幼儿园的进展添力；平常我也积极为幼儿园献计献策,尽心尽责地为幼儿园做好每一件事；贯纲的浪潮席卷着大地,只有不断的学习深刻领悟新纲要的精神,才能更好地实践,使幼儿真正受益；本年度我园从新纲要的试行到真正的实施,幼儿园为我供应了很多学习的机会,我也牢牢地抓住这些机会,仔细地翻阅查找相关的资料,细致地作好笔记,并常常地反思自己的工作

3、,从中查找差距；力求完善, 精益求精；除此之外,仍积极地参与自培活动,仔细听取专家对贯纲的熟悉；并在教研活动中大胆地发表自己的看法, 以及自己实践的做法,供大家探讨；二、保教结合,深化训练改革我努力明白每个孩子的不同爱好,挖掘每个孩子的潜能；通过一日活动的各个环节,培育幼儿良好的卫生习惯、生活习惯及行为习惯等一系列常规,为今后的生活和学习打下牢固的基础；与此同时,在训练活动中,能依据规程进行敏捷多样的教学设计, 充分调动幼儿的积极性、 主动性, 变幼儿被动学习为主动学习,使孩子成为学习的主人,引导他们去“发觉”和“制造”；我接手的是托班新生,年龄均为两岁左右；为了让新生更快地适应幼儿园一日生活

4、,使他们活泼开心地进行集体活动,我们在开学前进行了新生入园调查,从中明白幼儿详细情形,增进与幼儿间感情,争取家长的信任与支持；我们仍开展了家庭问卷,将老师的训练观念隐性地传递给家长,使家庭训练与幼儿园训练有机融合, 充分利用了家长这一珍贵的训练资源,实现了家园共育,产生了颇佳的训练效应和社会效应； 刚开头时, 孩子们哭的哭、闹的闹,跟本无法开展正常的教学活动；我亲切地安抚每一位幼儿,午睡时轻轻地拍着他们睡觉,直到孩子们一个一个地进入梦乡,使他们感受到老师的爱,让他们感受到充分的关注,攻克了一个又一个“难关”；托班幼儿最重要的是护理工作,我随时留意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药

5、我能耐心与家长沟通,共同探讨针对不同孩子的训练方法；针对我班孩子刚刚走进幼儿园大家庭这一情形；我们耐心的劝慰和真诚的相对才能让孩子意识到幼儿园是我们暖和的家；在培育幼儿行为习惯上,我们实行循序渐进法,收效显著,一学期下来,每个孩子都有了可喜的进步；在他们的潜意识里,已真正把我们当成他们的亲人,爱园如家；看到孩子们辉煌如花的笑脸,我庆幸这群 “皇帝”、“公主”已走出了自己的宫殿, 能够和同伴互帮互助, 和谐相处；赐予孩子一份耐心,撒播孩子一片爱心,你会赢取孩子一种信任和拥待；三、仔细做好家长工作,取得家长的信任老师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务；“微小处见真情”是我对家长工作的感受；

6、我和家长沟通的方式通常采纳、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通；沟通的内容多为生活中孩子的详细表现、孩子的最大特点和有针对性的家庭训练指导；沟通的方法依据家长不同的心理和个性特点,留意说话的语气和方式,讲究沟通、沟通的艺术；依据我的实践体会总结出以下几个“要”与“不”：要微笑、要详细、要保持；不呆板、不说白、不间断；微笑可以使彼此有好感；详细的小事来概括孩子的特点,可以使家长佩服老师观看得细致,更加信任老师的工作；保持即定期有联系,特殊是孩子表现不稳固时要准时沟通；面对形形色色的家长,我总是虚心地听取他们的合理化建议,耐心地为他们排忧解难,热心地为他们供应帮忙,将每项工作做到前面,照料好每个孩子； 让每个孩子高兴奋兴来, 愉开心快走, 使每个家长都感到放心、安心；我们赐予家长一份权益,得到了家长一份认可；只有家园联合,才能为幼儿创设和谐的 成长氛围,促进他们的身心健康；“家长会”、“向家长开 放半日活动”、“亲子活动：如庆三. 八爱妈妈联欢会、庆国庆迎中秋联欢会、游军山、游滨江公园、我与爷爷奶奶同 欢快”等是老师与家长沟通的平台,也是我们老师干好本职 工作的有利保证；另外我仍发