第14课《诗词三首——水调歌头》课件（共15张PPT） 部编版语文九年级上册.pptx

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1、苏轼学习目标学习目标知识卡片知识卡片写作背景写作背景 从词前小序可以看出，这首词作于宋神宗熙宁九年，从词前小序可以看出，这首词作于宋神宗熙宁九年，苏轼因为与王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各苏轼因为与王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官，当时他已经地为官，当时他已经4141岁了，仕途奔波，岁了，仕途奔波，政治失意，壮政治失意，壮志难酬。志难酬。 当时苏轼已在外当官五年，与弟弟苏辙也整整七年当时苏轼已在外当官五年，与弟弟苏辙也整整七年未见。苏轼原任杭州通判，因苏辙在济南为官，苏轼特未见。苏轼原任杭州通判，因苏辙在济南为官，苏轼特地请求北徙，来密州任职，然而，济南与密州相距并不地请求北

2、徙，来密州任职，然而，济南与密州相距并不算远，却也因各自疲于官事而多年不得相见。算远，却也因各自疲于官事而多年不得相见。 这一年的中秋，皓月当空，他非常这一年的中秋，皓月当空，他非常思念弟弟思念弟弟。此刻，。此刻，词人面对一轮明月，乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。词人面对一轮明月，乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。读月知味读月知味水调歌头水调歌头 苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月明月/ /几时有？把酒几时有？把酒/ /问青天。不知问青天。不知/ /天上宫天上宫阙阙，今夕今夕/ /是何年。我是何年。我/ /欲欲/ /乘风归去，

3、又恐乘风归去，又恐/ /琼琼楼玉宇，楼玉宇，高处高处/ /不胜寒。起舞不胜寒。起舞/ /弄清影，何似弄清影，何似/ /在人间。在人间。 转转/ /朱阁，低朱阁，低/ /绮绮户，照户，照/ /无眠。不应无眠。不应/ /有恨，有恨，何事长向何事长向/ /别时圆。人有别时圆。人有/ /悲欢离合，月有悲欢离合，月有/ /阴晴圆阴晴圆缺，此事缺，此事/ /古难全。但愿古难全。但愿/ /人长久，千里人长久，千里/ /共共婵婵娟。娟。quqingqchn析月传意析月传意达旦：到天亮。达旦：到天亮。 子由：苏轼的弟弟苏辙。子由：苏轼的弟弟苏辙。把酒：端起酒杯。把酒：端起酒杯。 不胜：经受不住。不胜：经受不住。

4、千里共婵娟：虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。千里共婵娟：虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。 丙辰年的中秋节，我欢畅痛饮到天亮，喝得大醉，写了这首词，兼以表达对弟弟丙辰年的中秋节，我欢畅痛饮到天亮，喝得大醉，写了这首词，兼以表达对弟弟子由的怀念之情。子由的怀念之情。 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯问苍天。不知道天上的宫殿里，今天明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯问苍天。不知道天上的宫殿里，今天晚上是哪一年。我想要乘着清风回到天上去，又担心我在美玉砌成的楼宇里，经受不晚上是哪一年。我想要乘着清风回到天上去，又担心我在美玉砌成的楼宇里，经受不住高处的寒冷。我在月光下翩翩起舞

5、，影子也随着舞动，哪里比得上在人间？住高处的寒冷。我在月光下翩翩起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间？ 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（诗人自月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（诗人自己）。明月你不应该有什么怨恨吧，为什么偏要在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲己）。明月你不应该有什么怨恨吧，为什么偏要在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这种事自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，即欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这种事自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。便相隔千里，也能共享这美

6、好的月光。问天问天以迫切追问的语气开篇，表现了诗人对明月的向往之情。以迫切追问的语气开篇，表现了诗人对明月的向往之情。 由由“欲欲”可见诗人对天上的向往之情，根源来自他对现实人可见诗人对天上的向往之情，根源来自他对现实人间的不满，想要到琼楼玉宇中过逍遥日子。但最终诗人还是徘间的不满，想要到琼楼玉宇中过逍遥日子。但最终诗人还是徘徊犹豫了，担心他在天宫中经受不住寒冷，由徊犹豫了，担心他在天宫中经受不住寒冷，由“恐恐”字可见。字可见。由此透露出诗人既向往天上又徘徊犹豫的矛盾心理。由此透露出诗人既向往天上又徘徊犹豫的矛盾心理。对人间的留恋、对生活的热爱。与其飞往寒冷的月宫，不如人对人间的留恋、对生活的

7、热爱。与其飞往寒冷的月宫，不如人间温暖的烟火气息，由此可见诗人开阔的心胸，积极乐观的态度。间温暖的烟火气息，由此可见诗人开阔的心胸，积极乐观的态度。知手法“炼字炼字”题答题方向：释字义题答题方向：释字义知手法知手法明内容明内容析情感析情感“炼字炼字”题常见提问方式：题常见提问方式：1.1.说说某字好在哪里；说说某字好在哪里；2.2.赏析某字在表情达意上的效果；赏析某字在表情达意上的效果；3.3.请你从某诗句中选出字词加以赏析；请你从某诗句中选出字词加以赏析；4.4.该字如果用另一个字替换，好不好？该字如果用另一个字替换，好不好？为什么？为什么？a.a.“转转”意为意为“转弯转弯”，“低低”有有

8、“低低的低低的”修饰之意，修饰之意，b.b.运用了拟人修辞，将月亮拟运用了拟人修辞，将月亮拟人化，人化，c.c.“一转一低一转一低”准确生动地描准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深绘了月光的移动，暗示夜已深 。释字义明内容析情感d.d.流动的月光照耀着难以入眠的诗人，表现了离别之人因不流动的月光照耀着难以入眠的诗人，表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了诗人的忧伤以及亲人不能团聚能团圆而难以入眠的情景，暗示了诗人的忧伤以及亲人不能团聚的惆怅。的惆怅。问月问月月儿啊，你不该有什么怨恨吧，为什么总在月儿啊，你不该有什么怨恨吧，为什么总在人们不能团聚时圆呢？人们不能团聚时圆呢？诗人好像对

9、月有埋怨之意，实则在表达诗人好像对月有埋怨之意，实则在表达诗人思念兄弟的惆怅、忧伤之情。诗人思念兄弟的惆怅、忧伤之情。悟人悟人生生悲欢离合，阴晴圆缺，是人生和自然的规律，自古以来，悲欢离合，阴晴圆缺，是人生和自然的规律，自古以来，就是如此，人生没有永远的圆满，所以不必感到悲伤，要就是如此，人生没有永远的圆满，所以不必感到悲伤，要有豁达的胸襟（哲理）。有豁达的胸襟（哲理）。写出诗人能够不被离别愁苦所束缚的乐观写出诗人能够不被离别愁苦所束缚的乐观思想，同时也思想，同时也表达表达了他对天下离人们的深深祝愿。了他对天下离人们的深深祝愿。诗人将对亲人的思念上升到对天下人的祝福。诗人将对亲人的思念上升到对

10、天下人的祝福。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就难以求全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，虽相隔千里，也能共享这美好的月光。只希望你我健康长寿，虽相隔千里，也能共享这美好的月光。以月明理以月明理人生在世，不可能总在顺境中，人生在世，不可能总在顺境中，那么我们应该抱定怎样的心态呢？那么我们应该抱定怎样的心态呢？ 在无力改变事实的情况下，尽量保持积极乐观的心态，在心中保住那一份美好，必定会看到不同的景观。水调歌头水调歌头 苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。唱月留香唱月留香作业布置作业布置 1.默写水调歌头； 2.随堂有关水调歌头部分写完。