第9课《桃花源记》课件(26张PPT) 部编版语文八年级下册.pptx
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1、桃花源记陶渊明教学目标了解相关文学常识。掌握重点字词,理解文章内容。理清文章线索,品味语言。体会“桃花源”所寄托的作者的社会理想熟读并背诵课文。关于文体记,古代的一种文体,主要用来记事,并通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。作家作品陶渊明(约365427年),名潜,字元亮,别号五柳先生,私谥靖节,世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西省九江市)人 。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古
2、今隐逸诗人之宗 ”,有陶渊明集。背景介绍陶渊明生活的时代正是晋宋易代之际。当时统治阶级腐败,军阀连年混战,赋税徭役繁重,民不聊生。长期处于战乱的环境中,中年以后又长期隐居农村,陶渊明对农村的现实有更深的了解,对人民的愿望有切身的体会。于是,他以当时一些避乱事实和传说为素材,创作了桃花源记,以寄托自己的政治理想与美好情趣。字 音1.1.晋晋太元中(太元中( ) 1 10 0. .不足不足为为外人道(外人道( )2 2. .便便舍舍船(船( ) 12.12.及及郡郡下下, ,诣诣太守(太守( )3 3. .豁豁然开朗(然开朗( ) 13.13.刘子刘子骥骥( )4 4. .屋屋舍俨舍俨然(然( )
3、5 5. .阡陌阡陌( ) 6 6. .黄发垂黄发垂髫髫( )7 7. .便便要还要还家(家( )8 8. .遂遂与外人与外人间间隔(隔( ) 9 9. .此中人此中人语语云(云( )j jn nshshhu hu shsh yn ynqin mqin mtitio oyo huyo hun nsusu ji jin ny yw wi ij jn yn yj 疏通内容晋太元中,武陵人捕鱼为业。 缘溪行,忘路之远近。沿着作为偏义复词,指远。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。鲜艳美丽中间遇到落花对.感到惊异尽东晋太元年间,东晋太元年间,(有个有个)
4、武陵人靠捕鱼谋生。武陵人靠捕鱼谋生。(有一天有一天)他沿着溪流划船前他沿着溪流划船前行,忘记了路程有多元远。行,忘记了路程有多元远。忽然遇到忽然遇到( (一片一片) )桃花林,桃花林,( (桃树桃树) )夹在溪流两岸,长达几百步,中间没夹在溪流两岸,长达几百步,中间没有别的树。有别的树。( (地上地上) )芳草鲜艳美丽,落花纷纷。芳草鲜艳美丽,落花纷纷。渔人对此感到非常诧异。又往前走,想走到这林子的尽头。渔人对此感到非常诧异。又往前走,想走到这林子的尽头。林尽水源,便得 一 山,山有小口,仿佛若有光 。便舍船,从口入 。初极狭,才通人 。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹
5、之属。桃林的尽头是溪水的发源地,(渔人)在这里看到一座山,山有个小洞口,桃林的尽头是溪水的发源地,(渔人)在这里看到一座山,山有个小洞口,似乎有光亮(透出来)。似乎有光亮(透出来)。隐约(渔人渔人)就离了船,从洞口进去。初进时,洞口很窄,仅容一个人通过。又走就离了船,从洞口进去。初进时,洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然了几十步,突然(变得变得)开阔敞亮了。开阔敞亮了。开始又(这里这里)土地平坦开阔,房舍整整齐齐,有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹土地平坦开阔,房舍整整齐齐,有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。子之类。类舍弃阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。田间
6、小路,交错相通,田间小路,交错相通,(村落间村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴,完全像桃花源以外的世人。劳作,男女的穿戴,完全像桃花源以外的世人。全,都交错相通黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。都老人和小孩,老人和小孩, 都显得很高兴的样子。都显得很高兴的样子。 竟然详细同“邀”,邀请(那里面的人)看见渔人,(那里面的人)看见渔人,(他们他们)竟大为惊异,问从哪里来,(渔人)详细竟大为惊异,问从哪里来,(渔人)详细地回答了他们。地回答了他们。(他们他们)就邀请就邀请(渔渔 人人)到他
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