2022年秋季学期二级数学教学工作总结 .docx

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1、2022 年秋季学期教学工作总结本学期, 我担任二年级两个班数学教学工作； 在教学实践中, 我发觉大部分同学聪慧敏捷, 想象力丰富, 上课思维活跃, 发言积极, 学习成果比较抱负, 但也有少数几个同学基础比较薄弱, 作业脏乱, 摸索速度慢、 书写速度慢, 对新知的懂得也比较慢； 结合两个班同学的实际情形,和新课标的详细要求,现将这学期教学工作总结如下：一、以课堂教学为核心,落实每堂课的教学任务；1、严谨备好每一节课；上课前仔细备课,钻研数学课程标准 、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数,不但备同学而且备教材备教法； 学期中, 着重进行单元备课, 把握每一部分学问在单元中、 在整册书中的位置

2、、 作用, 摸索同学怎样学, 同学将会产生什么疑难, 该怎样解决,在备课本中表达老师的引导, 同学的主动学习过程, 充分懂得课后习题的作用, 设计好练习；2、仔细上好每一节课；(1) 创设各种情境, 激发同学摸索；上课力求讲解清楚化, 条理化,精确化,生动化, 做到线索清楚, 言简意赅, 深化浅出；同时制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具、课件,课后准时对该课作出总结, 写好教学后记, 在课堂上特殊留意调动同学的积极性, 让同学多动手,从而加深懂得把握学问；(2) 准时复习；新授学问基本是当天复习或其次天复习, 以后再逐步延长复习时间；这项措施特别适合低年级同学遗忘快、不会复习的特点；(3)

3、努力构建学问网络； 一般做到一小节一整理, 形成学问串, 每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习；同学经受了教材由 薄变 厚、再变薄 的过程,既形成了学问网, 又学到了方法, 简单产生学习迁移, 给同学的创新实践供应了可能；3、细致批阅每一次作业 .；针对不同的练习错误,面批,指出个性问题,集体订正共性问题；4、耐心做好每一次辅导 .在教学中留意降低难度, 放缓坡度, 答应他们采纳自己的方法慢速度学习,留意他们的学习过程的指导； 在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信心, 对同学的回答实行 扬弃的态度, 从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答疑题,乐于摸索；

4、5、客观评判每一位同学；评估不只是看同学学习成果如何, 更重要的是明白同学的学习心理、 学习品质的进展状况,作为老师改进教学的依据； 在自制测试卷中, 我增加了表达同学思维过程的试题,测试的结果也不再作为评判同学唯独依据, 而是看重同学的学问把握情形, 学习的努力程度；二、充分利用教材挖掘德育素材,在教学过程中进行德育渗透；教材在设计教学活动时特别重视渗透思想品德训练,供应了丰富的、符合儿童特点的素材, 于是我结合教学进行爱祖国、 爱科学、爱钻研等良好的思想品质培育； 细心设计了：漂亮的校内、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、过公路等情境,对同学进行热 爱家乡、喜爱祖国、喜爱劳动、爱护环境、尊老

5、爱幼、珍爱时间、遵守交通规章等的教 育；教材整体表达了丰富多彩、 努力向上的学校生活和身心健康的生活态度, 同学在教材和老师创设的环境下,心灵得到了熏陶；在教学过程中, 实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育训练,比如争论性学习,合作性学习等；在数学中,有许多规律的总结, 有许多多样化的算法的发觉, 引导同学进行争论, 共同摸索, 总结；这样不断可以培育同学的各种才能, 而且仍可以培育他们团结合作的才能等； 拿教学方法来说, 我们可以实行小组合作学习法, 这种学习法共享一个观念： 同学们一起学习, 既要为别人的学习负责, 又要为自己的学习负责,同学在既有利于自己又有利于他人前提下进行学

6、习； 在这种情形中, 同学会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系, 只有在小组其他成员都胜利的前提下, 自己才能取得胜利；仍可以从小让他们养成庄重看待他人学习成果的习惯；三、营造良好的训练氛围,培育同学良好的学习习惯；上课前, 要求同学把课堂上用的东西, 如教科书、 练习本、笔等放在桌上肯定的地方,预备铃一响就寂静下来, 小憩收心； 对同学的怎样坐, 答问时怎样站等都要提出明确要求,培育同学仔细对待学习的态度和习惯； 课间依据同学留意力不连续, 易转移等特点,我尽量把握好上课的节奏, 有张有弛, 使同学的思维处于活跃的状态之中, 逐步培育同学留意力长久保持的良好习惯, 使同学上课不搞小动

7、作； 此外学校生普遍存在着做事无紧迫感, 动作缓慢的现象, 我就时刻提示同学加强做事的方案性, 养成做事有条理的好习惯； 课后我又留意培育同学良好的书写习惯, 要求同学作业干净, 不潦草, 不涂抹；为了培育同学作业书写工整的好习惯,我第一留意教学时板书书写规范整齐,严格要求自己, 不断学习, 提高业务素养, 时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、 感染同学,此外加强写字课教学和书写评比,并用勉励性的评判标志嘉奖书写仔细的同学,经过一个学期的细致培育, 大多数同学的课前预备、 上课留意力的集中、 特殊是学生的书写均有较大的进步；四、创设学习情形,增强同学学习数学的信心；1、设计数学嬉戏,使同学乐

8、在其中；依据低年级同学心理特点,在教学中设计了学校生最喜爱做的嬉戏,让同学在做中学,在玩中学,在欢乐中学；2、创设生活情形,使同学体会数学与生活的联系；本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使同学便于理解和把握；抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题,从而初步明白了应用题的概念,同时也体会到了数学的漂亮；经过一个学期的努力, 同学上课的时候比较仔细,大部分同学都能用心听讲,课后也能仔细完成作业, 学习积极性很高, 在同学中兴起一种你追我赶的学习风气； 他们能用数学解决生活中的问题； 绝大部分的同学都养成了爱动动脑, 爱摸索的好习惯, 形成了良好的学风；五、重视与家长的联系,双向管好孩子；孩子的进步, 集体的成长, 离不开老师, 也离不开家长； 为了更好地全面明白同学情形,我通过多种形式与家长建立亲密联系, 进行友好交往, 不仅沟通信息, 仍增进了情感的沟通； 对家长介绍一些训练孩子的方法、 体会,举荐一些训练方面的书籍, 同时对家长提出要求： 为孩子在家里制造必要的学习环境, 为孩子做好榜样； 通过这些工作, 使许多家长重视了子女的训练, 改进了对子女的训练方法, 增强了做家长的责任感, 收到了较好的成效；总之,经过一学期的学习与教学, 有胜利的欢乐也有失败的反思； 我将准时找出差距,积极补偿不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色；