2022年平均数教案2.docx

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1、精品学习资源四年级下册平均数教学设计赵淑芳教学目标 :欢迎下载精品学习资源1. 结合详细情境，在动手操作、观看、争论等活动中懂得平均数的意义，会求简洁数据的平均数；2. 初步学会简洁的数据分析， 敏捷运用平均数的相关学问解决简洁的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用；3. 在轻松开心的活动中体会运用学问解决问题胜利的愉悦，增强学习数学的爱好和学好数学的自信心；教学重难点：重点：懂得平均数的含义，把握求平均数的方法： “移多补少”、“先求总数再平分”的实际意义和应用；难点：懂得平均数的含义，让同学知道平均数是一个不“真实”的数；敏捷运用平均数的相关学问解决简洁的实际问题教学过程：课前运算每

2、天练 :运算每天练 :一、创设情境 , 导入新课 :我统计了一下咱班在本周的单元检测男女生的成果, 请看人数总分平均分男生女生所以我宣布 赢.平均数究竟是什么 .平均数怎样算呢 .今日我们就一起来争论 . 在本周的单元检测中 , 我统计了一下咱班男女生的成果, 请看二、自主探究，组内沟通 :为了爱护环境， 环保小组同学利用课余时间收集矿泉水瓶， 做环保小卫士， 我们来看一下他们的收集情形；你知道哪些数学信息？ 谁能提出一个与平均数有关的数学问题？ 这个小组平均每人收集了多少个水瓶？1. 你会解决这个问题吗？自学提示 :1. 请在练习纸上画一画，移一移或算一算, 求出平均每人收集多少个？2. 把

3、你求平均数的方法在小组说一说；3. 他们实际收集水瓶的数量与平均数相比照，你有什么发觉？2. 汇报沟通，方法一：汇报：小明移给小亮 2 个，小红移给小兰一个他们收集的个数就一样多了；都是13欢迎下载精品学习资源个,师：把多的 , 移给少的让它们的数量同样多 , 这是求平均数很重要的方法 : 移多补少师：现在每个人的矿泉水瓶同样多的，都是13 个，13 就是 14、12、11、15 这组数的平均数；方法二：生：我先把他们 4 个人收集的瓶子总数加起来，再平均分成4 份；列算式是： 14+12+11+15 4=13个 13 就是这组数的平均数，大家同意吗？大家有什么问题吗？ 生 1: 括号里 14

4、+12+11+15表示什么意思？ 4 个人收集瓶子的总数；生 2: 为什么要除以 4. 把总数平均分给 4 个人；除以 4 表示平均分成 4 份，师：大家仍有什么问题吗？谁和他的方法一样？再给大家说一说；师：同学们说得很好，第一步我们先求出他们收集的总数板书，然后再除以他们的 份数，求出平均数， 用总数分数运算平均数这是求平均数常用的一种方法；师：我们用移多补少，和运算的方法，都求出这组数的平均数13；3. 懂得平均数是一个不“真实”的数； 多媒体师：现在同学们来比较平均数13 和实际收集瓶子的数量，你发觉了什么？生 1：小红和小明收集的瓶子个数比平均数多的，小兰和小亮收集的瓶子个数比平均数少

5、；生 2：平均数在最大的数和最小的数之间；生 3：“平均数是一个虚的数，比最小的数大一些，比最大的数小一些，在它们中间；”生 4：“平均数不是某一个人详细的收集瓶子数量，它代表的是几个人收集瓶子的平均水平；”2. D: 归纳“平均数”的含义师：同学们，你们真是太棒了！ ，平均数的大小在最大的数和最小的数之间；它并不表示每一个人真的收集了 13 个瓶子.只表示这组数的平均水平，接下来就依据我们对平均数的懂得做两个判定：1、李强所在的学校篮球队， 队员的平均身高是 160 厘米，所以李强的身高肯定是 160 厘米；大家都认为错吗？你是怎样想的？我们来揭晓一下答案；大家的猜想是正确的,我们来看下一题

6、2、幸福队的 5 名队员在学校举办的一分钟踢毽竞赛中获得的平均成果是17 个；那么，这 5 名队员每人实际踢毽的个数肯定都是17 个；师: 你是怎样想的？ 3. 教学例 2，师: 现在揭晓一下答案 , 这就是幸福队踢毽竞赛的实际情形 ,健康队的同学也来参与竞赛 ,今日老师就聘请你来当裁判，看看哪个队的成果好呢., 我们一起来看大屏幕； 师：你会解决这个问题吗，把你的想法写在练习纸上. 请两位同学上台板演 欢迎下载精品学习资源汇报: 说一说你们的想法？大家同意吗 .有什么问题吗 .生: 为什么幸福队除以 5, 健康队却除以 4 呢.同学们说得真好 . 为了把这种方法懂得得更好 , 我把两个队的成

7、果用条形统计图来表示 , 我们知道幸福队的平均数是 17,在幸福队的这幅图中你有什么发觉 .师: 也就是每个人的踢毽数量都趋于平均数17 这是我们就可以用平均数 17 来代表幸福队的整体水平 . 谁听清了平均数 17 可以代表什么 . 健康队的平均数能代表健康队的整体水平吗. 所以,平均数 17 和平均数 19 分别代表了幸福队和健康队的整体水平 . 因此, 我们可以通过比较平均数的方法来裁定哪个队的成果好1719 所以健康队的成果好 .三、联系实际，稳固所学师：同学们不仅熟悉了平均数， 仍知道了平均数的算法， 下面我们就所学的学问解决一些生活中的问题；练习 1 : 课件 四年级 1 班第一小

8、组口算竞赛成果 , 要想知道男生的口算成果好，仍是女生的口算成果好，应当怎么办？ 汇报:当数量比较大时，使用公式法比较简便；师: 对比平均数和每个人的实际数你想对男生说些什么呢.对 5 号男生说些什么呢 .平均数 18 代表了男生队的实际水平 , 而 5 号同学只对了 15 道题.2课件出示小明来到小河边，小河里平均水深110 厘米，他的身高是 135 厘米，他下水游泳会遇到危急吗？为什么？师：平均水深只是一个代表数，他的实际水深并不知道，可能比135 厘米高，可能比 135 厘米深， 我们在对待实际问题时就应当依据实际情形分别对待；3. 实践作业以小组为单位合作完成 ：小结: 一个人的身高和遗传因素有关仍和她的饮食习惯亲密相关合理的饮食, 适当的运动 . 都有助于我们能长得更高一些 . 现在全社会都在关注少年儿童的身体发育情形. 假如你想知道你的发育情形是否标准 , 就要和我们国家同龄儿童德身高正常值进行比照.这节课进行到这 , 你有哪些收成 .欢迎下载精品学习资源五、拓展延长，深化提高1、同学们通过自己的努力 , 我们不仅知道了求平均数的方法和平均数的意义 , 仍知道平均数在我们生活中发挥着重要的作用 . 今日的学习 , 同学们又积存了新的学习体会 , 这些体会可以帮忙我们解决更多的问题 .欢迎下载