苏州园林教学设计和反思.doc
《苏州园林教学设计和反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏州园林教学设计和反思.doc(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、. .?XX园林?的教学设计与反思教学目标、学习本文抓住事物特征,从整体到局部多方面说明事物的方法、引导学生感知园林的画意美、体会文章的语言美【教学过程】伴着优美的古筝曲,多媒体投影课前大家搜集的XX园林的图片波形廊、海棠春坞、涵青亭等,师生边欣赏边交流感受生:难怪大家都说;“上有天堂,下有苏杭呢!XX真美!生:我还看过这样一句话“江南园林甲天下,XX园林甲江南XX园林真是令人神往师:确实,但凡游览过XX园林的人,没有不为XX园林典雅别致的造型,处处入画的设计赞叹不已的我国现代著名作家,语文教育家叶圣陶先生岁之前一直生活在XX,他不仅对XX园林有着深厚的感情,还有着深入的研究这节课我们就跟随叶
2、圣陶先生的介绍,一起走进XX园林师:先请同学们大声朗读课文生自由朗读师:请同学们谈一下对本课的收获、感受或疑问生讨论交流后答复生:读了课文我知道了XX园林是我国各地园林的标本,各地园林多少都受到XX园林的影响XX园林在我国园林艺术中的地位不同凡响生:XX园林有一个共同的特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画为了到达这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次生:XX园林的建筑绝不讲究对称生:教师,第四段中作者说“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术,为什么说“不仅是技术?师:你问的很好!那么,“艺术与“技术有什么不同呢?生
3、讨论后答复:“艺术富有创造性,能给人带来美的享受;“技术只是操作方面的技巧XX园林假山的堆叠给人们带来了美的享受,所以“可以说是一项艺术而不仅是技术师:你从哪里看出“假山的堆叠给人们带来了美的享受?生:“或是,或是,使游览者攀登的时候忘却XX城市,只觉得身在山间生:我想请教大家的是,第一段中“标本在文中是什么意思呢?生:典X、代表的意思,或观摩的样本师:你答复的真好!窥XX园林之一斑,就可见各地园林之全豹!那么,XX园林凭什么能成为中国园林的标本呢?生齐说:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画师:这句话中哪几个词语需重读?为什么?生:“务必、“无论、“哪个、“总是需要重读作者用
4、这些词语来强调设计者和匠师们一定要追求使XX园林到达处处入画的效果师:他们是怎么做的呢?生:为了到达这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次师:为了到达处处入画的效果,设计者和匠师们真是自出心裁,匠心独运那么,此处四个“讲究能否颠倒次序呢?生小声讨论后答复:不能因为这是按照由主要到次要的顺序写的而且这四个“讲究概括了下文分说的主要内容,分别与、段一一对应师:这篇课文像是一把钥匙,给我们翻开了XX园林的美的奥秘之门下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文的三至六段,看看XX园林在具体设计时是如何表达四个“讲究的,作者采用了什么说明方法要求大家边
5、读边标画关键句,并尝试在课本空白处做旁批生自由朗读,讨论交流生:为了追求自然之趣,亭台轩榭等建筑的布局绝不讲究对称 作者运用作比拟和打比方的说明方法,使读者对XX园林的布局特点有了明确的认识生: 第四段,作者先说明 “假山的堆叠是“一项艺术而不仅是技术,有“自然之趣 再写池沼,先说明“大多引用活水,然后说明了XX园林的池沼形形色色,各具特色师:作者对假山与池沼的这段介绍优美生动大家推荐一位朗读最好的同学朗读本段,同学们闭上眼,仔细听,仔细体会生有感情地朗读师:通过朗读,一系列鲜活的景物都在我们面前浮现了出来大家交流一下自己的感受生:我仿佛看到宽阔明净的池沼在阳光的照射下闪烁着粼粼的波光,各具特
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏州园林 教学 设计 反思
限制150内