机械制图课程申报表.doc

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1、. .编号年度信息职业技术学院精品课程申报表课程名称： 机械制图 课程类型： 理论课不含实践理论课含实践实践(实训)课所属专业大类名称： 制造类 所属专业类名称： 机械制造 所属专业名称专业课程填写： 模具设计与制造 课程负责人： 魏贤平 所属系部： 机电工程系 申报日期：教务处制二九年四月填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密容不填写，有可能涉密和不宜大围公开的容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的容，需要说明的，请在说明栏

2、中注明。1、课程负责人情况1-1根本信息姓 名魏贤平性别男出生年月1945.8最终学历本科专业技术职务讲师电 话4 学 位职业XX书传 真所在系部机电工程系通信地址 市丰泽区城东西福村教学与技术专长机械制图、机械制造工艺与设计简单工作经历含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任19701979 拖拉机厂、技术科 技术员19802005 高级技工学校 教师2021至今 信息职业技术学院 教师1-2教学情况近5年承担的主要课程课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数机械制图 专业根底课 4 2021 80机械设计根底 专业根底课 5 2021 液压传动与气压传动 专业根底课

3、4 2021、2021 300机械制造技术 专业根底课 4 2021 1201-3技术效劳近五年来承担的技术研发工程或技术效劳培训工程含工程/培训名称、来源、年限、本人所起作用及效果不超过五项；在国外公开发行刊物上发表的相关论文含题目、刊物名称、署名次序与时间不超过五项；获得的表彰/奖励或获得的专利含奖项名称、授予单位、署名次序、时间不超过五项1. 1978年曾为拖拉厂研究开发了“组合机床专用机床铣、钻专用机床。1. 主讲教师情况2(1)-1根本信息姓 名叶顺能性别男出生年月1946.07最终学历本科专业技术职务副教授电 话学 位职业XX书传 真所在系部机电工程系ysnFZFD163.通信地址

4、 大学三心园14-703教学与技术专长机械制图与CAD、机械设计、冲压模具设计简单工作经历含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任1970.08-1972.1 成产建立兵团 挂职锻炼1972.01-2006.9 大学 教师2006.9至今 信息职业技术学院 教师2(1)-2教学情况近5年承担的主要课程课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数机械制图 专业根底课 4 2021 80机械设计根底 专业根底课 5 2021 塑料模具设计 专业课 4 2021 120塑料模具课程设计 实践课 2 2021 1202(1)-3技术效劳1. 研发工程及立项单位1水仙花电冰箱设计与制作

5、，电器总厂2酸菜的包装自动消毒设备研制，平和县乡镇企业局3针剂灌溉封口自动线改造，制药厂2. 出版教材?机械制图：少学时用?省科技，1987.062. 主讲教师情况2-1根本信息姓 名衍青性别男出生年月1986年12月最终学历研究生专业技术职务无电 话学 位硕士职业XX书高级加工中心操作工传 真无所在单位信息职业技术学院机电系403210892qq.通信地址 省市丰泽区博东路235号362000教学与技术专长机械设计根底、机械制图与CAD、数控加工简单工作经历2021.01至今 在信息职业技术学院机电系从事机械类课程教学工作。2-2教学情况1. 近几年讲授的主要课程有：（1） ?机械设计根底?

6、、专业课根底课、4学时、2届、共220人（2） ?Auto CAD?、 专业课根底课、4学时、2届、共160人（3） ?机电一体化?、专业课、6学时、1届、共63人（4） ?机电设备安装、调试与维修?、专业课、2届、共95人2. 近几年年承担的实践性教学有：（1） 电力拖动实训课：共120人（2） 毕业论文：共90人2(2)-3技术效劳近五年来承担的技术研发工程或技术效劳培训工程含工程/培训名称、来源、年限、本人所起作用及效果不超过五项；在国外公开发行刊物上发表的相关论文含题目、刊物名称、署名次序与时间不超过五项；获得的表彰/奖励或获得的专利含奖项名称、授予单位、署名次序、时间不超过五项无2.

7、 主讲教师情况2(3)-1根本信息姓 名高善平性别男出生年月1985.04最终学历大学专业技术职务助教电 话学 位学士职业XX书加工中心技师、高级制图员传 真所在院系信息职业技术学院CV418521163.通信地址 市丰泽区博东路235号机电工程系教学与技术专长CAD/CAM、数控加工简单工作经历含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任2005.09-2021.07 工程学院2021.08至今 信息职业技术学院2(3)-2教学情况1. 近5年承担的主要课程课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数1CAD/CAM 专业课 4学时 4届 共500人2机械制造技术 专业课 5学

8、时 3届 共400人3数控加工编程与操作 专业课 6学时 1届 共105人2. 近几年年承担的实践性教学有：1CAD高薪认证 考证 2周 1届 共60人2定岗实习 实践 4个月 1届 共60人 3毕业设计 实践 6周 4届 共120人 2(3)-3技术效劳1、作为第一署名人在国外公开发行的刊物上发表的教学研究论文及教材编写 高职CAD/CAM课程改革的探索 .信息职业技术教育期刊.独著.2021.062、获得的教学表彰/奖励 2021-2021年度优秀教师；。 2021年指导学生在省职业技能竞赛获得一等奖，获得学院教学成果二等奖。2. 主讲教师情况2(4)-1根本信息姓 名权性别男出生年月19

9、88.09最终学历本科专业技术职务电 话学 位学士职业XX书传 真所在单位机电工程系通信地址 丰泽区，博东路235号 教学与技术专长Auto CAD、机械设计，机械加工工艺简单工作经历含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任2021-2021.08 中航光电科技股份XX 设计员2021.09至今 信息学院 教师2(4)-2教学情况1、近几年来讲授的主要课程：课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数1机械制图与Auto CAD 专业根底课 4学时 2届 1122机械设计根底 专业根底课 4学时 2届 1502、承担的实践性教学：机械设计课程设计 90人毕业设计 30人；3、

10、获得的教学表彰/奖励 2021年度，课程设计大赛三等奖2(4)-3技术效劳近五年来承担的技术研发工程或技术效劳培训工程含工程/培训名称、来源、年限、本人所起作用及效果不超过五项；在国外公开发行刊物上发表的相关论文含题目、刊物名称、署名次序与时间不超过五项；获得的表彰/奖励或获得的专利含奖项名称、授予单位、署名次序、时间不超过五项无. .word.zl. .3. 教学队伍情况3-1人员构成含兼职教师姓 名性别出生年月专业技术职务职业XX书专业领域在现教学中承担的任务和时间兼职教师现在企业行业中的任职魏贤平男1945.8高级讲师机械制图、机械制造工艺与设计机械制图专任教师叶顺能男1946.07副教

11、授机械制图、机械设计机械制图专任教师衍青男1986.12助教高级加工中心操作工机械设计根底、机械制图与CAD、数控加工Auto CAD专任教师高善平男1985.04助教加工中心技师、高级制图员CAD/CAM、数控加工CAD/CAM专任教师权男1988.09助教机械设计，机械加工工艺机械设计根底专任教师王坤清男高级工程师机械制图机械制图与计算机绘图兼职教师兼职池锦清男工程师数控加工顶岗实习兼职3-2教学队伍整体构造含辅导教师及与学生的比例一、学历构造： 我校该课程专兼任教师共7名，其中高级职称2名，讲师2名，助教3名， 其中双师型教师6名。 二、教学队伍的年龄构造与学缘构造： 整个教学队伍45岁

12、以上3名，3545岁1名，30岁以下3名。均为理工科专业毕业，具备扎实的制图根底和相关的专业知识背景。 总体来看，本教学队伍年龄构造和学缘构造均比较合理。 三、师资配置情况： 教学队伍双师型教师占全部人数的85.7%，均持有教师XX和职业技能证，有丰富的实际工作经历，大都与企业保持密切联系，熟知机械制造行业以及?机械制图?课程的开展的最新动态。近年来，为确保教学队伍成员的知识构造紧跟计算机技术开展的步伐，学校通过组织到外地学习，部交流学习等方式，确保每个教师掌握计算机绘图和新?机械制图?标准的理解把握，所有这些，保证了课堂教学紧跟企业的开展，具有实用和前瞻性。 该教学队伍成员综合素质高，责任感

13、强，能够团结协作，多人次被评为校级优秀教师和优秀教育工作者称号，并多人次在各级教学质量考核中取得佳绩。 3-3教学改革与技术效劳/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题不超过十项；主持或参与的技术效劳培训工程、完成情况及成果、效益1、2021年由多位专任教师共同开发“机械制图PPT课件，充分利用现代多媒体技术强化课堂教学，本课件在2021校级多媒体课件大赛上获得三等奖，有效地解决了制图多媒体教学课件问题。 2、2021年由叶顺能副教授教师主持的“机械制图工程教学法教研课题取得阶段性成果，在促进学生主动学习机械制图方面做了有益的探索和尝试。 3、高善平教师主持完成的?机械零件测绘指导书

14、?2021年度获校级优秀教材奖，解决了学生机械制图测绘指导问题。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效机械制图课程教学量大、面广，教学任务重，任课教师多。为了提高教学效 果，保证教学质量，同时也是为了青年教师尽快成长，我们采取了一些相应措施， 主要有以下几个方面： 1签定新老教师培养协议,规定相互义务及培养目标,以老带新，加强其教育 理论及图学理论学习，促使青年教师尽快提高业务素质，站稳讲台。 2让课题组教师到现场实习锻练，增强工程实践能力。打破专业根底课与专 业课教师之间的壁垒，在适当的时机和条件下担任专业课教学任务。既开拓了他们的知识视野，又能在制图教学中对所授课程知识到达融会贯穿。

15、 3积极推进“双师型教师的培养。到2021年本课程组近90%教师为“双师素质教师。 4不断进展知识更新。选派高善平和衍青教师有方案到地进修深造，参加全国职业院校技能大赛指导教师培训。提高师资队伍整体素质。 5积极鼓励教师从事教学研究，改进教学方法和手段。教学方法和手段的 创新极大地推动了教学质量的提高。4课程设置4-1课程性质与作用机械制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言，掌握和运用好这样的特殊语言，对于机械专业的高职学生来说至关重要。它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于

16、培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的根底。机械制图课程无论在教学容、教学模式、教学方法，都按制图课程体系，注重学科的系统性、尤其注重图解方法和二维图形的表达。机械制图教学采取既重视学科根本理论教学，又注重手工仪器绘图技能的培养训练。所配备的学时比较合理，学生的制图根本功也比较扎实。 近年来，信息技术和网络技术的飞速开展，引领了教育技术的深刻变革，计算机的日趋普及导致绘图技术发生了革命性的变化。为了适应这种变革的要求，作为以培养技术技能人才为已任的中职学校，必须构建与计算机绘图技术进步相协调的先进教育技术平台，保证计算机绘图教学的与时俱进。我校2006年建立起拥

17、有60个节点的CAD微机绘图室，使绘图教学软件始终处于先进状态，极大的激发了学生的学习兴趣促进了学生自觉、自主学习的积极性。 通过本课程的学习，学生应到达培养学生绘图能力、读图能力和图解能力，培养学生的空间想象力、空间分析能力，培养学生创新的意识及创造能力；为完成后续课程的学习和从事的工作奠定根底。4-2课程设计的理念与思路在课程设计中，以强化学生专业技能，培养学生职业岗位能力为目的，改变传统思想，打破传统授课模式，优化课程构造，合理组织课程容；理论和实践相结合，实现与电力岗位的“零距离对接；运用现代化教学设备，改善教学效果；推行“双证书教育制度，保障教学措施落实，培养满足电力行业需求的高级技

18、能型人才。 机械制图课程的的设计理念与思路是通过动手实际操作消化理解课堂理论教学容，通过查阅标准和动手实际绘图将学生掌握的理论转化为实际应用能力，从而提高和培养解决问题的能力和创新思维能力。 通过实践教学环节，到达了贯彻执行标准机械制图的目的，训练和培养学生徒手测绘、绘制仪器图、计算机绘图的能力；培养了学生测绘实际零件和装配体的动手能力。在后续的专业课、课程设计和毕业实习毕业设计的绘图实践中充分发挥制图的作用，从而为充分掌握机械工程技术打下坚实的根底。5教学容5-1 教学容的针对性与适用性根据企业对技能型人才的需求状况和根本要求，分析和确定了通过本课程学生应具备的职业能力和根本目标；围绕所确定

19、的职业能力要求，并结合职业技能鉴定考试要求，将过去的?机械制图?课程和?计算机绘图?课程进展整合，同时将绘图技能训练分为三个阶段，即根本课题训练阶段、复合作业训练阶段和强化技能训练阶段，每个阶段都制定了明确的学习目标，从培养学生绘制草图、仪器绘图和计算机绘图三个方面着手，切实开展教学和教研。要表达中等职业教育的教育特色；以技术应用能力和根本素质培养为主线，建立专业人才的知识、能力和素质构造；确定课程定位，建立与课程培养目标相适应的理论课程容，建立与课程培养目标相适应的实践课程容。这种课程体系构造，即以理论课程为主干，钳工实训、金工实训及热装配实训为支撑点，表达了“岗位导向性特色，实现具备机械设

20、计能力人才的培养目标。5-2 教学容的组织与安排整合后的机械制图课程的能力模块体系包括根底模块、识图模块、专业制图模块和计算机绘图模块。其中根底模块完成图学根本标准的学习，着重进展根本作图和尺寸标注等绘图根本技能的培训；识图模块是学习制图的重要容，它主要完成画图与读图的根本训练，培养空间形体与其投影图形之间的转换能力，是本课难点和关键所在；专业制图模块那么是在投影模块的根底上，针对各种工程实际与不同特点，实施制图知识和专业知识的综合运用能力的培养，形成对工程图的分析能力和解决工程实际问题的能力；计算机绘图模块重点是训练绘图软件的实际应用，加强计算机绘图能力的培养。根据不同的专业岗位，确定各模块

21、的专项能力，且各专项能力的教学在不违背认知规律的前提下，还可灵活安排。 该课程实践教学容有：钳工实习1周；金工实习1周；热装配实训1周；机械零件综合实训1周。 我们可以通过理论与实践二者加以分析和比较，扬长避短、优势互补、逐步完善?机械制图?课程教学方式体系。5-3 教学容的具体表现形式一、教材使用 在教材的使用上,考虑专业培养目标的定位和中职教育教学特点, 本着实用、够用的原那么选用适宜的且质量高的教材。近几年所使用的教材如下： 1.?机械制图?金大鹰 主编，机械工业，2006年7月 2.?机械制图习题集?金大鹰 主编，机械工业，2006年7月 3. ?中文版AutoCAD2004实用教程?

22、静主编，理工大学，2004年7月 二、教材建立多年来，一直十分重视教材建立。为配合高职机械类专业教学改革,课程组的大局部同志参加编写了一部表达最新标准和局部课程改革成果的新教材.为此，大家都付出了很多心血。同时，提高了自身的教学业务及学术水平，对课程教学建立大有裨益。 编写教材?机械制图与Auto CAD? 叶顺能、魏贤平主编，校规划教材，未出版，2021年 三、实践性教学环境机械制图课程的实践教学环节，主要在专用的制图教室中进展，学校为此专门配备了制图室。可同时安排60名学生上课使用，为保证学生的机件测绘和读图、模型制作训练，学校都备有机件模型和测量工具。 四、网络教学环境 每个教室安装有多

23、媒体教学设备和各种绘图软件，都可以同时容纳1个班4060个学生上课使用。此教学条件保证了机械制图课程和计算机制图课程的正常进展。五、有课程大纲并编写了?机械制图?学习指导，有习题及答案。 六、附有全部电子教案及多媒体课件。 七、有丰富的学习素材，如：大量的教学模型、挂图等。 八、比照拟难以理解的截交线、相贯线及组合体等局部容制作了动画。6教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新一、在课堂理论教学方面 1.贯彻以能力培养为主线的教学方法和观念, 把机械制图教学置于教育理论的指导之下，把思维教学与思维训练渗透于机械制图教学之中，对培养学生科学的思维品质和素质，提高工程图学的教育质量都有着十分重要的

24、意义。教学中注意遵循教育理论,根据当代中职学生的年龄心理特征，因材施教，注意运用启发式和可承受原那么，收到了良好的教学效果,大局部学生学习兴致、学习成绩及图学素质有了较大提高。2.传统的教学模式与现代先进的计算机多媒体教学方式相结合。随着计算机多媒体技术的开展，多媒体教学在各类中职院校的教学中日趋普遍开展。我们也在制图课程教学中较为普遍地使用了多媒体。这给传统教学方式和理念带来了挑战与冲击。 在处理传统的教学模式与现代先进的计算机多媒体教学方式的关系上，我们认为，传统的教学方式与现代的多媒体教学方式在现今的教学中的碰撞是难免的，这并非坏事。我们可以通过碰撞将二者加以分析和比较，扬长避短、优势互

25、补、逐步完善?机械制图?课程教学方式体系。二、在实践教学方面 本课程的性质确定了其实践性教学要围绕着立体的空间投影概念的建立和运用来展开。我们采取了相应的方法措施。 1.加强直观教学。充分利用立体模型、三维实体造型软件和实践教学模型测绘，部件测绘等，以画促读。增加用投影视图所表达物体的正向思维训练的强度,有利于物体投影空间概念的建立. 2.在读图训练上，那么读画结合，训练空间想象力和空间思维能力。 利用构形组合设计，能充分调动学生积极思维，构筑形体再将其表达出来，不失为一种训练创造性思维的好方法。 3. 新增一定的专业制图教学容，强化了工程构件测绘综合训练，注重了课程容与后续课程的衔接与配合。

26、我们认为，?机械制图?是集控类专业的一门很重要的专业根底课，专业制图能力的培养对于集控类高技能人才规格的形成具有重要的作用。为此我们?机械制图?课程容体系中设置了专业制图教学模块，旨在培养学生的工程构件表达能力、工程图阅读能力和工程构件测绘能力，从而到达对工程图的综合运用能力。三、以有益的课外活动促进学习 通过开展有益的课外活动促进学习。例如：从2021年以来，我们与学校学生工作部携手，举办计算机绘图竞赛活动，极大地激发了广阔学生参与的积极性。通过竞赛，不仅促进了学生的自主学习，理解稳固所学的知识，而且使学生找到了自信，收益很多。 通过组织学生课外科技活动小组开展科技活动开拓视野,锻炼才能,为

27、求职就业奠定根底。如我校大局部学生考取?计算机辅助设计AutoCAD?证书。从中得到了很大的锻炼。对今后的工作及开展大有益处。创新点是仅考核对理论知识的应用能力和绘图技能技巧，强调实践性。在零件和装配体测绘中还考核学生的合作精神，独立思考问题的能力，语言表达和图形表达能力，这是创新之处。 学校每学年还定期开展钳工技能大赛、热装配实训竞赛，鼓励学生参加科研活动；此外，通过学校与企业联系和鼓励学生自己走出去等方式，让学生在校阶段就参与企业的实际生产工作。通过这类活动，强化了课堂教学效果，使学生学以致用，学习热情高涨，同时学生在解决实际绘图问题时培养了解决实际问题的能力，开扩了学生的眼界，进一步加深

28、了对课堂学习的容的理解。 通过诸多实践教学环节，到达了贯彻执行标准机械制图的目的，训练和培养了学生徒手测绘、绘制仪器图、计算机绘图的能力；培养了学生测绘实际零件和装配体的动手能力。在后续的专业课、课程设计和毕业实习的绘图实践中学生们以自己的优秀作品充分凸显出?机械制图?课程的劳动成果。6-2多种教学方法的运用1、注意不同教师教学的联系与沟通，教研组每周开展一次教研活动，就教学进度、教学中碰到的问题以及新的教学思路和方法展开讨论和观摩，适时组织学习制图知识新的开展动态。 2、开展创新教学的尝试：比方叶顺能教师主持的机械制图工程教学法得到了学校和教务处的支持，对其他的教师的教学起到了借鉴和促进的效

29、果。 3、在确保教学质量的前提下，鼓励不同的教师在教学上百花齐放，在理论课堂教学上，能根据各知识模块的特点，综合采用讲授法、多媒体教学软件、电子教案和实物模型演示、工程教学法、练习法、实践法进展教学。案例一：在求解曲面立体之间的相贯线时，想象相贯线的空间形状是教学的一大难点，我们采用多媒体教学软件和绘图软件进展教学，动态展示参与相贯的两个曲面立体位置关系发生变化和尺寸发生变化时，相贯线随之发生的变化情况和向不同的投影面投影时相贯线的投影情况，使学生在头脑中建立相贯线的空间概念和投影概念，对于难于理解的两曲面立体的交集产生的相贯线，将多媒体教学软件切换到计算机绘图软件进展三维实体造型设计，实时构

30、造实体，动态演示求交集产生相贯线的过程，学生不仅了解了相贯线的形状，更进一步了解了实体建模方法。求解相贯线的作图过程仍然采用传统的教学方法在板图上运用圆规和三角板示具体解题过程，便于学生课后练习。 4、在实践教学环节中，综合运用研究性、探究性、协作性学习方法及现代教育理念，表达了理论学习与实践教学相结合，课堂学习与课外活动相结合，收到较好效果；案例二、在零件图教学中，根据学生缺乏加工制造实践经历的特点，教学中我们在多媒体教室播放零件加工制造工艺，机器部件装配工艺的教学影片，使学生了解铸造加工和机械加工工艺知识，了解装配工艺知识，学习相应的专业技术术语和图形表达方法。6-3现代教学技术手段的应用

31、现代教育思想在我们制图课程教学，特别是在其实践教学过程中能得到充分表达。长期以来，学生都把自己放在被动位置，习惯教师讲，被动承受。学生自主学习的积极性得不到充分发挥。因此，要转变观念，逐步改变以教师为中心的教学模式，把学生看成是认知过程的主体。在教学设计和教学过程中，要真正表达出学生主动参与双边活动的容、时间和空间，但这仍需要发挥教师的主导作用。要引导学生学习，教会他们自主学习和主动学习，发挥教师情感谢励作用，建立平等和谐的师生关系，营造宽松愉快的学习环境和课堂气氛，同时教师以良好的情绪感染学生，对学生尊重、理解和宽容，以自身的人格魅力影响学生。在学生学习过程中，引导学生大胆设想、质疑，给予时

32、机，参与师生双方活动，并使学生获得成功的体验，同时加强对学生学习方法的研究和指导。由此以来，学生学习的积极主动性大为提高。6-4网络教学资源和硬件环境我校每个教室安装有多媒体教学设备和绘图软件，都可以同时容纳4060个学生上课使用，还建立起拥有60个节点的CAD微机绘图室，使绘图教学软件始终处于先进状态。此教学条件保证了机械制图课程和计算机制图课程的正常进展。 目前，我校校园网络已建成开通，正逐步完善。利用自编制的制图多媒体课件及正规推出的计算机辅助学习课件，可以满足学生通过网络自主学习。7实践条件7-1校实训设备与实训环境1.现所有教室配有多媒体设备及绘图软件用于教学；制图室用于学生的仪器绘

33、图和测绘；一个机房60台计算机用于学生的计算机绘图上机，根本满足教学要求。 2. 编写有钳工及金工实习指导书，72个钳工工作台及车床、刨床等几台机床设备，能够满足学生的动手实习需求，使学生能在指导书的帮助下尽快进入实际操作环节。 3. 热力设备检修实训基地也进展了完善建立，成为具有阀门检修、管道连接及拆卸、泵体检修以及通用件装配等职业气氛的实训基地。4. 准备建立并完善机械零件综合实训基地。截至目前已建成并投入使用的钳工、金工、热装配等实训室具备了与现场操作完全一致的操作环境。为我校建立机械综合实训基地和开展电力行业职业技能鉴定创造了良好的条件。7-2校外实习基地的建立与利用学校积极开展与企业

34、的合作。长期以来，学校先后与佳泰数控XX建立了良好的长期合作关系，校外实习基地数达10个，分别为群峰机械XX、省伟峰精细机床XX、佳泰数控XX、成功机床XX、鑫达集团等。 学校和这些企业共同协商确定了培训容和教学模式。 校外实训基地的培训容为本课程的感性认识和毕业实习等。 校外实习基地数量充足，运行良好，能够满足课程教学的需要。. .word.zl. .8教学效果8-1校外专家、行业企业专家、校督导及学生评价1、校外专家评价及相关声誉的说明： 我校的机械制图课程在申报校级精品课程、人才培养工作水平评估等工作中，都受到了专家们很好的评价。这些专家走进课堂，随堂听取并了解了制图教研室数位机械制图课

35、主讲教师的课堂教学情况，课后与教师和学生进展了广泛的座谈，并进展了抽查考试，最后给出综合评价意见。校外专家对我校机械制图课程教学效果评估为优秀，并有良好的声誉。 2. 行业企业专家评价 群峰机械XX检修部主任认为：制图课程组在机械制图教学工作中，态度严谨、认真负责，要求严格。该课程多年来，能考虑中职特点，锐意改革，积极进取。采用模块教学体系,与电力行业各专业教学目标及课程体系改革相配合。按照专业培养目标的定位和对机械制图的教学要求，精选整合教学容，编写具有中职特色的教材，运用先进的教学理念和现代教学方法手开展教学，收到了良好的教学效果。 省伟峰精细机床XX检修部主任认为：课程组教师教学水平高，

36、理论与实践教学能力十分突出。多年来课程组重视教学改革，创新教学容体系，改进教学方法，取得了优秀的教学效果。尤其在双师素质建立和开展“双证书制度教育方面取得优异成绩。 课程组重视教学研究和教学改革工作，形成了浓郁的学术气氛，制图课程组是一个团结向上的集体。3、校教学督导组评价及相关声誉的说明： 校教学督到导组专家屡次深入机械制图课堂听取课程教学情况，机械制图课程数位主讲教师和青年教师分别参加了学校的优秀教学评选活动，优秀教案评选活动，教学效果获得了专家充分的肯定，评价教学效果为优秀，并在校享有良好的声誉。各项获奖都是经过校专家和同行的严格评审把关，通过听课、公开教学、民意测验，投票选举产生。 4

37、、校学生的评价结果： 学校教务处每年都组织学生对全校任课教师的教学效果进展测评。机械制图课程综合测评教学效果一直名列前矛。学生评价结果普遍是优秀和良好。学生评价材料真实可靠。8-2社会认可度社会认可度 1.近几年来1200多名学生获得了相应的计算机辅助设计AutoCAD证书，使人才培养质量真正到达高级技术应用性人才的标准，扎扎实实赢得专业声誉。 2.毕业学生就业率高，4年平均为98%；就业质量高。9特色与创新9-1本课程的特色与创新点在课程建立、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建立具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述1.采用模块教学体系,与集控运行专业教

38、学目标及课程体系改革相配合。按照专业培养目标的定位和对机械制图的教学要求，精选整合教学容,编写与改革相适应且具有机械行业教育特色的教材?机械制图与Auto CAD?。 2.用现代的教学理念指导制图教学，把传统的教学方式与先进的计算机多媒体教学方式有机结合起来，在提高教学效率的同时，也保证了教学质量。 3.课程教学与职业资格鉴定相结合，实行双证制教育。自2007年开场，每年都参加教育部计算机辅助设计AutoCAD职业技能鉴定工作以来，共有1200余名学生分别考取了计算机辅助设计AutoCAD职业XX书。职业技能鉴定工作的成功开展，对于学生毕业上岗就业，起到了积极的支持作用。甚至有的毕业生凭借计算

39、机辅助设计AutoCAD职业XX就可求得理想的职业。9-2 本课程与国外同类课程的比较本课程经过多年的建立，目前有一支思想技术过硬，业务素质全面，教学经历丰富，知识构造合理的教师队伍。他们长期工作在教学和科研的第一线，专业围广，具有丰富的专业实践知识和较高的学术水平，完全能够满足培养现代工程图学素质人才的需要。制图教师均能指导学生的毕业设计，近五年参与教学与科研工程45项，教学科研论文10多篇。获校级奖励10多项。与国外同类课程相比，处于中上等水平。 本课程在教材建立上，有与电力行业同步的部使用自编教材，还有满足教学用的多媒体课件，电子教案，与国外同类学校相比，处于中上等水平。9-3本课程改进

40、的方向与途径1.教学条件还有待于进一步优化，网上教学资源需继续丰富。全程授课录象还要尽快完成。 2.制图课程教学师资队伍的建立整体业务、学术水平、运用先进教育教学理念和先进教学方法手段等方面还有待于进一步提高。 3.课程建立开展资金缺乏。适合制图教学特点的集理论教学与实践教学于一体，并配备计算机绘图和多媒体教学设备的多功能教室的相关设备还有待于不断更新。需要学校更多投入，支持和加强制图精品课建立。10课程建立规划10-1 本课程的建立目标、步骤及五年课程资源上网时间表本课程已于与2007年9月将多媒体课件、教学辅导材料、课后习题等有关教学资源上网； 2021年 完本钱课程名师课堂教学录像局部容上网； 2021年 完本钱课程网上测试系统； 2021年 建立网上计算机辅助教学系统，实现学生与教师网上互动的教学方式； 2021年 完成网上工程案例程序设计开发。10-2 三年全