2022年人口合理容量说课稿.pdf
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1、大家好,今天我说课的内容是人口合理容量。下面我从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学程序等五个方面对本课的设计加以说明。一说教材(一)教材分析:本节是人教版高中地理必修二的第一章人口的变化的第三节。人地关系是地理学研究的主线之一,在人与环境的关系中, 人是关键的因素之一。 因此,本章的学习有利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题, 为生产活动与地域联系、 人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。(二)教学目标在新课课程改革理念的指导下,结合对教材的分析, 我制定如下三维目标。1知识与技能目标:了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。理解环境人口
2、容量的影响因素及环境人口容量两重性 。2、过程与方法目标:结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素。对“地球最多能养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论,交流自己的观点,学会分析环境人口容量的因素和变化。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 3、情感态度与价值观目标:培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法, 特别要理性地看待不同国家、 不同区域的环境人口容量与人口合理容量。 树立可持续发展的消费观念,逐步养成良好的
3、消费习惯,形成科学的人口观。(三)、教学重难点教学重点:1、环境人口容量的制约因素。 2、环境人口容量和人口合理容量的区别。教学难点:1、环境承载力和环境人口容量的区别。2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。二说学情大部分学生对世界最令世人关注的三大问题:人口、资源与环境问题,学生是具有一定的知识储备的,但是明确“环境承载力”与“人口合理容量”的含义和区别是有一定难度的。因此,教学中设计了一些活动,让学生能够也乐于参与课堂教学,并从中达到学习目标。三说教法1.读图分析法。在教学过程中采取读图分析的方法,帮助学生回忆,总结和提高, 并在学习中掌握读图分析能力。利于分析讲解重难精品
4、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 点,并给予突破。2.分组讨论法:老师提出问题,引导学生找出解决问题的办法,促进学生积极思考, 此方法有利于激发学生的课堂参与意识,启发学生的思维,变学会为会学。3.分析讲解法:对原理和重难点,通过多媒体和其他资料辅助,分析讲解,予以突破。四说学法在新课标理念的指导下, 结合本课内容, 我确定本节课的学法如下:(1)问题解决法:根据教师设置的情境,学生开动脑筋,主动发现问题,在教师的指导下积极思考、分析、
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