2022年人教7上道德与法治第六课第2课时《师生交往》.pdf

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1、word 兴仁县第六中学教学设计方案单元第三单元师生情谊课程设计人贾朝兴主题第六课师生交往第 2 课时师生交往适合年级七年级参备人员文综组全体人员背景分析师生交往本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课 师生之间第二框题的内容，本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。教学目标知识与技能： 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。过程与方法：情境创设法，讨论法情感、态度与价值观:培养尊重

2、老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。重点、难点重点： 正确与老师交往。难点： 学会正确处理与老师的矛盾。教学过程学与教活动设计组 织 阶 段引 导 阶 段 ：情景导入：蔡元培与许德珩h ng 的师生情民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。1917年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他

3、的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处， 利用课余时间从事翻译，月薪 10 块银元。 这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。许德珩是五四运动的领导者之一。1919 年 5 月 1 日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5 月 3 日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。五四运动爆发后，许德珩和其他30 名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾反动当局以3 百万金收买凶手刺杀蔡元培的恫d ng吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，

4、面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。思考：这是一种什么样的师生关系？(教学相长、 亦师亦友的良好师生关系。 )这样的师生关系有利于师生共同成长，那么怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框师（备注或反思）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - word 学与教活动设计生交往。发展阶段第三单元师生情谊第六课师生交往第 2 课时师生交往活动：阅读教材P65 运用

5、你的经验，回答：在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材 P66 表格 ) 答案提示：如：在学习中，老师扮演着引导者角色；在参加集体活动时， 老师扮演着组织者角色；在课外交往中， 老师扮演着陪伴者、朋友的角色等。一、教学相长教师：“教学相长”来自礼记学记：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。这句话翻译为：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它

6、的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知道自己理解不透。知道了自己的欠缺，然后才能刻苦地钻研；知道了不解困惑之处，才能使自己变得更强、更聪明。所以说：教与学是互相促进的。1、新型的师生关系你是怎么理解“教学相长”的呢？答案提示： 教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。阅读教材 P66 下面阅读感悟，回答：从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师， 吾更爱真理” 的话语中，你体会到了什么？答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老

7、师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受、学习成果，这有助于师生共同进步。2、新型的师生关系对我们的要求教师：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈 ,也是师生共同学习的新资源; 与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。阅读教材 P67 探究与分享，回答：(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

8、 - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - word 答案提示： (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心、提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作等。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放

9、在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。教师：要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和老师沟通，承认自己的错误；正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，要有则改之，无则加勉。二、亦师亦友1.良好师生关系的表现（如何理解“亦师亦友”？）教师：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统。那么我们怎么才能发挥这种优良传统呢？阅读教材 P68 探究与分享，回答：(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？答案提示： (1

10、)我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。2.如何建立“亦师亦友”的师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。（如何尊重？）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）在平等相待、 相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解

11、老师。3.方法与技能当我们与老师发生矛盾时，怎么办？答案提示： (1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(2)自我反思，冷静、客观地分精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - word 析原因； 相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。4.思维拓展：尊重老师，理解老师1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动2）勤学好问， 虚心求教， 不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流

12、，加深师生之间彼此的理解和情感。3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人， 发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。4）犯了错要勇于承认，及时改正。5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师， 是中华民族的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。关心、理解老师：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。【课堂小结】通过这节课的学习，我相信，同学们一定培养了主动参与、勤学好问态度，学会了正确对待老师的表扬与批评，学会了尊重老师，学会了关心老师、理解老师。愿在师生的共同努力下，师生交往之树能够枝繁叶茂，师生关系能够真正达到教学相长，实现亦师亦友的和谐关系。板书设计课后评价与反思备注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -