中小学幼儿教师面试讲万能模板.doc

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1、. .面对即将到来的面试试讲，大家肯定正在摩拳擦掌地准备当中，但是往往遇到瓶颈，很多东西都不知道怎么准备。接下来我们就给大家推荐一些万能的试讲技巧，希望对大家能够有所启发和帮助。一、万能的导入幼儿园常见的导入方法有很多，例如实物导入、情境导入、故事导入、谜语导入等。这些方法形式各异、各有所长。但是在考场上如此短的备考时间和十分紧的备考状态下，我们既要设计完美的活动环节，又要设计有趣的活动导入，很容易顾此失彼。所以如果能够提前准备好一个万能的导入方式，那真是既节省时间精力又能充分吸引考官的注意力。在面试过程当中，手指谣这种导入方式能够在一开场比较生动地展示出考生的教姿教态，抓住考官的眼球。在这里

2、，我们给大家推荐一个万能的手指谣?悄悄话?：小鸟小鸟住在大树上，(双手五指伸开，手心向，穿插拇指相勾做鸟飞状，双手由下至上抖动五指)田鼠田鼠住在大树下，(双手五指并拢呈“爪子状，双手轮流交替由上至下)喇叭花喇叭花爬呀爬，(双手手腕相靠360度翻转手腕，由下至上伸到头顶)喇叭花喇叭花变成小(从头顶边转动手腕边向两侧翻开，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收拢呈打状在耳旁晃动两下)吱吱吱，喳喳喳(左右手交替晃动表示轮流打)小鸟和田鼠说着(双手一起在耳旁晃动)悄悄话。(双手手掌呈喇叭状在口前，小声音表示悄悄的意思)考生接下去说：“咦，它们在说着什么呀?教师来听一听。哦，原来小鸟和田鼠在说后面“说的容就由

3、当时的考题容来决定，只要连接自然即可。例如试讲的主题是故事?小马过河?，那就可以自然而然地说：“原来小鸟和田鼠在说有一匹小马要过河啦。这是它第一次离开妈妈去过河，我们一起去给它加油吧!接下来就顺理成章地进入到讲故事的环节了。二、万能的绘画元素绘画是幼儿园教师的必备技能。如果考生能够在试讲过程中恰到好处地展示绘画技能，必定能为整个试讲过程增色不少。而幼儿园里最常见的绘画容就是动物和人物。我们在备考的时候可以去练习几幅主题画?动物园?、?海底世界?和?我的一家?。这三幅主题画已经包含了绝大局部比较常用的元素。只要大家经常练习，保证画中的每个元素都能默画出来，这样到了考场就能信手拈来，画出心中所想。

4、例如遇到关于“森林运动会的题目，我们就可以运用?动物园?里各种动物的形象;遇到关于“我爸爸的题目，就可以运用?我的一家?中爸爸的形象元素。三、万能的表扬在试讲过程中时常需要夸奖幼儿，除了说出一些具体、实质性的容，例如“涂的颜色真鲜艳、“小耳朵听得真仔细之外，还可以用一些比较花哨的动作来进展表扬和鼓励，例如“左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱!、“金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒!等。建议大家储藏两个类似这种加了有趣的动作和语言的表扬语，在试讲时展示一两次，增强活动的趣味性。除此之外，与幼儿击个掌、拥抱一下或者“点个赞也是比较实用的。这些所谓“万能的技巧依然需要不断练习和稳固、需要展

5、示出幼儿园教师的精气神才能恰如其分地起到它的效果，希望大家勤加练习，顺利通过考试。在幼儿园阶段，由于幼儿的身心特点，大局部幼儿园集体教学活动的开展与完成主要依靠教师的语言指导来实现。教师的语言表达能力，直接影响着教学效果的好坏，一般幼师采用的有一下几种。一、直入式开门见山直接导入新课容。如故事表演?狐狸下蛋?教学导入语，“上节课我们已经讲了狐狸下蛋的故事，今天，教师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌?伞?的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞

6、可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌?伞?。三、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课容，启发幼儿的学习兴趣。如常识课?认识青蛙?教学导入语：“今天，教师要请你们猜一样东西，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！四、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中?粗心的小画家?的导入语：“今天，教师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫丁丁，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么

7、样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲?粗心的小画家?。五、悬念式采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事?茉莉花请医生?的教学导入语：“今天教师要给小朋友讲个故事，题目叫?茉莉花?。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听教师讲完故事就知道了。六、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课中的?王老先生?的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他

8、养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚刚的容。这首歌的名字叫?王老先生?。这种情境表演将歌词容表达出来的导入新课的形式，能很好地帮助幼儿理解，掌握歌词容。七、演示式借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。如音乐活动中的歌曲?丢手绢?导入时可以说：“今天，教师带来一些东西，你们看是什么东西？出示手绢师示游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫?丢手绢?。八、实验式通过直观形象的实验操作形式导入新课容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既开展幼儿的观察力，又对幼儿理解、掌握新授容起到事半功倍的作用，如常识课?认识水?就可以实验操作形式导入新课。教师提起水

9、壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看教师把什么倒在杯里？水有颜色吗？估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色到底谁说得对呢？我们来做个小实验，你们看完就知道了。九、游戏式以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活泼课堂的气氛，如科学领域中的?小手的秘密?，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说？答复：一双手。十、观察式让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物。如科学领域中的?认识小蝌蚪?，导入时可以说：“小朋友，教师在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样子呢？教师要请小朋友去看看，看的时候要认真、仔细，还要牢牢记住它们的特征。通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学知识理解快，掌握牢。十一、挂图、提问式利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。如音乐活动中的?摘星星?的导入语：“图中月儿是什么样的？月儿弯弯好似什么？谁想在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？幼儿园教学导入语的设计形式多样，举不胜举，运用时应根据具体学科、容而定。要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强附会、生搬硬套，影响授课效果。. .word.zl.