3.2 明确问题 课件(21张ppt).ppt

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1、温故知新1.问题的来源分别是哪3种？2.发现问题的途径包括哪些？在上节课大家学习了发现问题之后，大家关于疫情期间的所见所在上节课大家学习了发现问题之后，大家关于疫情期间的所见所感提出了众多问题？感提出了众多问题？1.1.能否设计一款方便穿戴的防护服？能否设计一款方便穿戴的防护服？2.2.能否设计一款适用于高危、高污染性环境中的听诊器？能否设计一款适用于高危、高污染性环境中的听诊器？3.3.病人使用过的用品具有高污染性，怎么样处理？病人使用过的用品具有高污染性，怎么样处理？4.4.怎么样让病人跳舞好看？怎么样让病人跳舞好看？5.5.怎样将疫情期间所下的雪收集起来？怎样将疫情期间所下的雪收集起来？

2、6.6.在口罩千金难求的时候怎么设计一款口罩、尤其是儿童口罩？在口罩千金难求的时候怎么设计一款口罩、尤其是儿童口罩？温故知新 我们发现了很多问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能确定为一个设计课题，还需要做进一步的分析、研究，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题的内容与价值。二、自主预习P67-69并完成填空：问题的应用环境科学原理调查分析针对前面题目做一下内容和价值明确？针对前面题目做一下内容和价值明确？1.1.能否设计一款方便穿戴的防护服？能否设计一款方便穿戴的防护服？2.2.能否设计一款适用于高危、高污染性环境中的听诊器？能否设计一款适用于高危、高污染性环境中的听诊器

3、？3.3.病人使用过的用品具有高污染性，怎么样处理？病人使用过的用品具有高污染性，怎么样处理？4.4.怎么样让病人跳舞好看？怎么样让病人跳舞好看？5.5.怎样将疫情期间所下的雪收集起来？怎样将疫情期间所下的雪收集起来？6.6.疫情期间，在口罩千金难求的时候怎么设计一款口罩、尤其是疫情期间，在口罩千金难求的时候怎么设计一款口罩、尤其是儿童口罩？儿童口罩？永动机永动机案例：疫情期间现有的成人口罩过大，导致无法和儿童面部紧贴、案例：疫情期间现有的成人口罩过大，导致无法和儿童面部紧贴、呼吸阻力大对儿童呼吸系统负担太大、造型趋同化等一系列对孩子呼吸阻力大对儿童呼吸系统负担太大、造型趋同化等一系列对孩子使

4、用不利的地方。那么什么样的口罩才适合孩子使用呢？使用不利的地方。那么什么样的口罩才适合孩子使用呢？第一组：负责对学校小学各班级学生问卷调查第一组：负责对学校小学各班级学生问卷调查第二组：负责到大商场了解有关儿童口罩的款式、功能和销第二组：负责到大商场了解有关儿童口罩的款式、功能和销售情况售情况第三组：负责在多所小学用询问法展开调查第三组：负责在多所小学用询问法展开调查第四组：负责通过书籍、网络等渠道收集相关资料第四组：负责通过书籍、网络等渠道收集相关资料判断问题是否有价值，还可以借助于一些研究手段（如信息收判断问题是否有价值，还可以借助于一些研究手段（如信息收集、调查分析等）来进行集、调查分析

5、等）来进行孙宇和他的同学分成四组，对台灯进行了需求调查孙宇和他的同学分成四组，对台灯进行了需求调查案例：现有的成人口罩存在过大导致无法和儿童面部紧贴、呼吸案例：现有的成人口罩存在过大导致无法和儿童面部紧贴、呼吸阻力大对儿童呼吸系统负担太大、造型趋同化等一系列对孩子使阻力大对儿童呼吸系统负担太大、造型趋同化等一系列对孩子使用不利的地方。那么什么样的口罩才适合孩子使用呢？用不利的地方。那么什么样的口罩才适合孩子使用呢？二、自主预习P70-73并完成填空：设计对象的不同特点设计标准不同设计对象受成本和环境限制主观条件：是否具有解决问题所需要的知识和技能客观条件：人力、物力、财力同时依次 我们在明确此

6、问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题我们会受到哪些方面的限制？四、思考与交流 我们制作儿童口罩所受到的限制因素？设计相关因素是否受限制可否执行国家相应技术规范材 料制造工艺结构造型质 量成 本时 间一、防护性能方面，儿童防护口罩要求颗粒物过滤效率不低于一、防护性能方面，儿童防护口罩要求颗粒物过滤效率不低于95%，防护效果不低于，防护效果不低于90%；儿童卫生口罩要求颗粒物过滤效率不低于儿童卫生口罩要求颗粒物过滤效率不低于90%，细菌过滤效率不低于，细菌过滤效率不低于95%。二、舒适性能方面，考虑儿童生理发育阶段的呼吸特征，儿童防护口罩要求呼气阻力和吸气二、舒适性能方面，考虑儿童生理发育阶

7、段的呼吸特征，儿童防护口罩要求呼气阻力和吸气阻力均不高于阻力均不高于45Pa；儿童卫生口罩要求通气阻力不高于；儿童卫生口罩要求通气阻力不高于30Pa。在口罩佩戴的舒适性方面，标准。在口罩佩戴的舒适性方面，标准推荐采用可调节式口罩带。推荐采用可调节式口罩带。三、安全性能方面，口罩应能安全牢固地罩住口、鼻、下颌，不应存在可触及的锐利尖端和三、安全性能方面，口罩应能安全牢固地罩住口、鼻、下颌，不应存在可触及的锐利尖端和锐利边缘，不应明显影响视野；口罩原材料不得使用再生料和可导致不良反应的材料，不应经过锐利边缘，不应明显影响视野；口罩原材料不得使用再生料和可导致不良反应的材料，不应经过有氯漂白；配有呼

8、吸阀的口罩，其呼吸阀应牢固不变形，内部件不应脱落；不应使用系带式口罩有氯漂白；配有呼吸阀的口罩，其呼吸阀应牢固不变形，内部件不应脱落；不应使用系带式口罩带；鼻夹应承受带；鼻夹应承受20次对折不断裂；口罩内层材料不应印花或染色。标准严格规定了有害物质残留，次对折不断裂；口罩内层材料不应印花或染色。标准严格规定了有害物质残留，甲醛含量不高于甲醛含量不高于20mg/kg；口罩外层的印花图案不应掉色，禁用可分解致癌芳香胺染料；环氧乙；口罩外层的印花图案不应掉色，禁用可分解致癌芳香胺染料；环氧乙烷灭菌残留量不得高于烷灭菌残留量不得高于2g/g；不得检出可迁移性荧光增白物质。标准还规定了微生物指标应达；不

9、得检出可迁移性荧光增白物质。标准还规定了微生物指标应达到一次性卫生用品要求。到一次性卫生用品要求。儿童口罩的生产标准四、思考与交流 知识回顾知识回顾1.明确问题的2.明确解决问题受到的限制及计划设计对象的特点和问题解决的标准对象特点不同，设计标准不同。成本、环境等的限制。设计者的技术能力与条件主观条件：知识和技能。客观条件：人力、物力、财力以及时间。内容价值3.明确设计要求及编制进度计划当堂检测当堂检测1 1、某学校因发展的需要，要在校园内安装电子显示屏，因没有广、某学校因发展的需要，要在校园内安装电子显示屏，因没有广泛征求老师和同学的意见，结果等到电子显示屏安装好之后才发泛征求老师和同学的意

10、见，结果等到电子显示屏安装好之后才发现，校园内师生和校外来访人员不方便看到显示屏上的内容。造现，校园内师生和校外来访人员不方便看到显示屏上的内容。造成这样结果的原因是发现与明确问题的（成这样结果的原因是发现与明确问题的（ ）没有做到位。）没有做到位。A A发现问题的途径发现问题的途径B B明确问题的内容明确问题的内容C C明确问题的价值明确问题的价值D D明确问题的限制条件明确问题的限制条件D当堂检测当堂检测2 2、小明发现用普通的台灯看书比较伤眼睛，于是他决定设计一款护眼台、小明发现用普通的台灯看书比较伤眼睛，于是他决定设计一款护眼台灯。在确定问题的价值时，他查阅了大量的资料，发现已有护眼台

11、灯很多，灯。在确定问题的价值时，他查阅了大量的资料，发现已有护眼台灯很多，相关技术也很成熟，因此确定该问题的研究价值不高。小明判断依据是相关技术也很成熟，因此确定该问题的研究价值不高。小明判断依据是( )( )。A. A. 问题缺乏科学性问题缺乏科学性B B问题已得到解决问题已得到解决C C现有的技术条件不能解决该问题现有的技术条件不能解决该问题D D问题无普遍意义问题无普遍意义B当堂检测当堂检测3 3、章鸿同学准备对如图所示的一款、章鸿同学准备对如图所示的一款3D3D眼睛进行改进设计，他在解决这个问眼睛进行改进设计，他在解决这个问题的过程中可能受到的限制是题的过程中可能受到的限制是( )(

12、)A A信息收集的来源信息收集的来源B B技术能力与条件技术能力与条件C C市场调查的方法市场调查的方法D D试验方法试验方法B当堂检测当堂检测 某设计师查阅相关数据后，发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入毒性气体。于是某设计师查阅相关数据后，发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入毒性气体。于是他设计了如图所示的消防装置，由灭火器和防毒面具组成，既能灭火又能保护使用者。他设计了如图所示的消防装置，由灭火器和防毒面具组成，既能灭火又能保护使用者。请回答请回答4-54-5题。题。4.4.该设计师发现问题的途径是该设计师发现问题的途径是:( ):( )A A观察日常生活观察日常生活 B B科学实验科学实验C C技术试验技术试验 D D收集和分析信息收集和分析信息5.5.在设计过程中需要明确解决问题受到的限制，下列不属于该装置设计限制因素的是在设计过程中需要明确解决问题受到的限制，下列不属于该装置设计限制因素的是( )( )A A灭火器的技术规范灭火器的技术规范 B B火灾发生的原因火灾发生的原因C C制作成本制作成本 D D设计者的设计能力设计者的设计能力DB