幼儿园班级管理9大有效方法.doc

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1、- .幼儿园班级常规管理的9大有效方式幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。从小就培养幼儿良好的行为习惯，幼儿终身受益；反之，那么将终身受害。幼儿良好行为习惯的形成具有一定的规律，即超早性人的习惯萌发于早期，从小开场培养，容易形成好习惯、渐进性幼儿行为习惯的形成有一个循序渐进的过程，容由少到多，要求由低到高，逐渐积累，逐渐定型、反复性幼儿行为习惯在形成过程中常出现反复，表现不稳定。而影响幼儿行为习惯形成的因素也是多方面的，它们以不同侧面、各种渠道复合影响着幼儿行为习惯的养成，作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。 1、典范示法 典范示法是运用正面或反

2、面的典范为幼儿正确的道德规和行为准那么，寓浅显的道理于典范事件之中，为幼儿提供正确的型，引导幼儿模仿。通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样、“不准那样的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。典范示法的典范可以有以下几种：1以教师等成人为典范，模仿其言行，其前提是，教师自身必须以身作那么，为孩子树立一个正面典范，这样才能收到好的教育效果； 2以稍大的幼儿为典范； 3同班幼儿互相学习。 2、文学作品 儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进展生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。 还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进

3、展生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。3、游戏 幼儿喜欢在有趣的活动中承受教育，而游戏那么是对幼儿进展常规教育的良好手段。1教学游戏例如，“找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。2创造性游戏例如，在“娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。 4、音乐 如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开场整理和集中注：音乐的节奏感最好强劲一些，这样，教师

4、就不用再像以前那样“喊了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我效劳的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比拟柔和的音乐如：摇篮曲，幼儿听到后也会很自觉的休息了。 5、行为练习法 目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。1自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。发现不符合要求的现象，教师可以让幼儿反复练习。2特意创设环境中的行为练习例如：户外活动后，许多幼儿都脱例如衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去

5、动手收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种比照鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。 行为练习可以渗透到游戏中例如：手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣纽扣的技能。 6、及时补强法 补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。他认为，“当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。多伯森认为，如果要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间提供奖励表扬，如果时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消失。及时补强法补强的类型： 1物质例如：小红花可以怎样运用小红花？ A：“每个孩子都希望得到小红花。以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上

6、课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。因为对于小中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规那么，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来催促孩子，通过

7、一段时间的实施，我发现孩子遵守规那么的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规那么时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。 B：列出图表常规工程选择图示奖励标志2精神例如：微笑、亲抚等。 幼儿第一次把衣服扣子扣对了，教师应该马上给予肯定和赞许“你真能干，做得真好，希望你明天也能这样。7、随机教育 在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴涵着教育的容，随机教育的契机最多。因此，教师要善于捕捉这些有效的教育时机，即使实施随机教育。 随机教育的类型有：1集体教育例如，四月到七月是手足口病的高发期，教师可以利用晨间谈话的时机和幼儿说说关于手足口病的

8、的事。2个别教育例如：有个孩子因为挖鼻子出血了，教师告诉幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该怎么办。这样教师利用这一情况让幼儿承受了一次很实效的安康教育。 8、在教育活动中，有目的、有方案地引导。 生活常规的容涉及安康、社会、语言等领域，因此，教师可将生活常规的容通过正规的、有目的、有方案的教育活动付诸实施。以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习稳固，形成动力定型。 例如：让幼儿懂得保护牙齿对人体安康的重要性，教师设计安康活动?小熊学刷牙?，通过故事?小熊学刷牙?、出示牙齿模型，再进展实际练习，不仅让幼儿明白道理，还掌握正确的刷牙方法。

9、9、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监视和评价。 教师的肯定评价的作用：提高幼儿遵守生活常规的自觉性，教师的帮助可以提高幼儿遵守生活常规的行为水平。同时，教师要对已建立的生活常规进展监视和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。 例如，洗手的习惯 从小班刚如园教师就开场要求，到了大班依然不能放松要求，做到经常检查、监视。对于个别随便的幼儿要给予个别帮助，对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓励。 班级常规管理及良好习惯的养成并非一日之功，不是靠一时就能形成的。常规管理是要从点滴开场，周而复始、循序渐进的进展，还需要各方面的力量共同努力，在以后的工作中，我还会继续不断地摸索和探讨，让班级管理再上一个新台阶！- . 可修编.