2022年人教版一级上册语文教案汉语拼音1复习二教案反思.pdf

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1、汉语拼音 1 a o e 教学要求 1、学习 a o e 3 个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识 4 个声调符号，能正确读出a o e 的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3 个字母，培养正确的写字姿势。重点难点 1、 a o e的正确发音和书写。2、 a o e的四声读法。课前准备 a o e 的卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，第一课时教学目标：1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。2、正确书写3 个单韵母。教学过程一、谈话导入1、出示： pinyin 。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我

2、们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方， 谁在干什么？ （学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我： “早上好。” ）2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅， e e 叫，连声问我“早上好！ ” （先后出示a o e卡片，排列成a o e 的顺序）。3、这就是我们今天要学的3 个拼音字母：a o e。过渡：怎样又快又好地掌握这3 个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形1、

3、学习 a 的读音和字形。（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？（2）这是一位阿姨。看看老师发a 这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）（3）看画面：小朋友，你发a 音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a 的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。2、同法学习单韵母o 和 e 的音和形。3、小结： a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。精品

4、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 四、巩固复习1、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。 （这个游戏可以用2 种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。）2、开火车请小朋友认读字母。3、练习书写。（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如

5、：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。（3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。五、板书设计：a o e 教学后记： 孩子书写字母时，占格不够饱满，而且个别同学不按笔顺写，而是一笔写完，这样就不美观了。对于书写习惯，还有待加强。第二课时教学目标：1、复习 a o e 3个单韵母。2、学习 a o e的四声。一、复习检查抽读 a o e 卡片。二、学习a o e的四声1、学习 a 的四声读法出示： ，用形象化语言告诉孩子，a 头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音

6、。联系实际体会a 的四声：是阿姨的阿，是表示惊讶的声音，是表示赞同、明白的意思，是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。根据第7 页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。个人练读a的四声，分组读，齐读。2、同法学习o 和 e的四声。（在课上到20 分钟时，带领孩子做做放松活动。）三、巩固练习1、开火车抽读a o e 的四声卡片。2、听老师读不同声调的3 个单韵母，说出是第几声。精品资

7、料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 3、继续练习写字，注意姿势培养。四、小结五、板书设计：a o e 教学后记： 在学习标调的时候，让学生配合手势和儿歌学习，或让学生编出自己喜欢的顺口溜。整节课体现了教学以学生为主体的思想，使我的指导更具有针对性和实效性。汉语拼音 2 i u 教学目的1.学会 u 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读 u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2 课时教学重点1.学会 u 的

8、音、形，能正确书写。2.掌握 u 的四声。教学难点i 在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话： 同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu。（教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1 学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i 相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读 i 学生学读 i （教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母 i 与图上的什么地方很相像？（学

9、生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i 相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - - （三）指导书写讲： i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u （一）出示图2 学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习 u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u 相同，发音时把嘴唇收成圆形

10、，使中间留一个小孔。教师范读 u 学生学读 u （齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母 u 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u 相似。 ）讲：从字形上看u 有些像喝水的杯子。教儿歌： u 像一个茶杯子。（三）指导书写讲： u 的笔顺是先写“” ，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母（一）出示图3 学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i 的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母与图

11、上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。 （写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、学习iu的四声板书： 讲： i 在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u 一样，所以不能去点。练习读：五、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 29

12、 页 - - - - - - - - - - 板书设计：教学后记： 孩子书写字母时，i 和的点书写比较差， 个别同学把点写成小圆，这样就不美观了。对于书写习惯，还有待加强。第二课时一、教师谈话：今天，我们学会了iu的读音和写法和它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下iu的四声二、童话引入，激发兴趣。在导入 “y”和“yi ”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天， 小 i(出示卡片 i)一早醒来， 就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小 i 的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。大 y 妈妈把小 i 打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节 yi） ，一路上，大

13、家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi( 随机编顺口溜指导读法：大 y 小 i 一起走，还读i )。欢乐谷里的人真多啊！大y 妈妈担心小i 走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi ”是不分开的。枯燥的内容， 赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于 “yi ”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。三、自编故事，积极参与。在第一步的激趣基础上，把学生分成4 人学习小组，共同动脑，自编“w 、wu ” 的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大 w 小 u 在一起，不分离，还读 wu。但是在编 “yu”的童话故事上，学生遇到

14、了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“ 小 的爸爸、妈妈都出差了， 没人带他出去玩， 怎么办呢？小 在家急得大哭起来”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：“y 妈妈见了，连忙去叫小 ，小 见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y 妈妈的手走了。所以，小和y 妈妈在一起， 两点也不见了， 可以编作顺口溜：大 y 小 在一起， 去两点还读 。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。四、动手操作，巩固提高。在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、 加强、提高。这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程

15、度，教师说，学生动手拿卡片，如：声母 y，韵母 i ，音节 yi 。声母 w ，韵母 u ，音节 wu 。声母 y，韵母 ，音节 yu。这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。五、练习读：1.按顺序读 “yi 、 wu、yu” 的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣” （y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅” （y）

16、容易的“易”（y）乌鸦的“乌” （w）姓吴的“吴” （w）五个的“五” （w）耽误的“误” （w）小鱼的“鱼” （y）下雨的“雨”（y）3.打乱顺序读四声。把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。三、指导 “yi 、wu、yu” 四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计： yi、wu、yu” 和 yi、wu、yu” 的四声教学后记 ：本课在学习单韵母i、u、及四声的形式时，又同时出现了声母y、w 及整体认读音节 “yi 、wu、yu” 的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加

17、了一定的难度。 教学中采用了一个生动的故事来导入新课，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，b p m f 教学重点1学会“ b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“ u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具：拼音卡片挂图四线格录音机教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6 个朋友（出示a o e i u）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习

18、“ b p m f ”的音形（一）学习“ b”的音形1出示“ b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b” 。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“ b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“ b”与

19、图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b” 。右下半圆“ b b b” 。6 字“ b” 。3指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“ p”的音形1出示“ p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）

20、学生试读字母“p” 。（3）讲：发“ p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“ b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习“ p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ p p p” 。端起脸盆把水泼“p p p” 。路灯“ p” 。3指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写， 先写哪笔？再写哪笔？几笔写

21、成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“ m”的音形1出示“ m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游

22、戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“ m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“ m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“ f”的音形1学习“ f”的音（1）提问

23、：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f” 。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2学习“ f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“ f”的小儿歌：爷爷拐杖“ f f f ” 。一根拐棍“ f f f ” 。3指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“ f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复

24、习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ” 。同学们学习得可认真了！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 板书： b p m f 教学后记：这节课我在教学时采用多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。如：看图； 通过实验比较，区别发音；编顺口溜等，学生很快地读准了音。d t n l 教学目标：1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼

25、读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。教学难点： n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f ，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称

26、它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bp bmmbm等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书： d。2、教学 d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响d d d

27、像个反 6 d d d 左下半圆d d d 3、教学 d的书写。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 29 页 - - - - - - - - - - （1）范写：两笔写成，半圆也在2 楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学 d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是 d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书： d。（2）开火车读di 的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一

28、把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。2、教学 t 的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。 ）p、t 一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导 t 的书写。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。（1）t- -t谁会读？t- -t？（2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读： b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f） ，伞柄朝下，（t） ，学生读字母。板书： d

29、 t b-p-d f-t 教学后记： 字母 d t n l 与前一课所学的字母b f m 有相似之处，学生容易混淆，我引导学生通过合作探究的学习方式，发现他们在形体上的联系，弄清他们之间的区别。学生记忆较快。第二课时课时目标：1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 n、l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、 m ma、bba （二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今

30、天我们要学一个门洞的n，板书 n。2、教学 n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。 ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - - （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n和的拼音。板书： n- -n，请同学自己试着拼读。 （指名读）声母n，韵母，直呼 n。进行 na 的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母l。1、看

31、图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。 ） “乐”的声母就是“l” 。板书： l 2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发l 时，没有这种感觉。 （开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l 。（3）教学 l 和的拼音。板书： l-l -l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍

32、手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d。一学生： d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。板书： n、l 教学后记： 因为 n 和 l 极容易混淆，也是本课难点，通过与n 比较，并联系生活中的常用词让学生听音分辨，不仅训练了他们的听力，而且化难为易，从而使学生轻松掌握。另通过游戏背口诀的方法，让孩子在轻松的环境下学习，收到了很好的效果。第三课时课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”

33、5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l 的字形。1、比较区分：b d、ft、mn、bp 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 29 页 - - - - - - - - - - （1）请同学看看b 和 d 有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。 （伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f ）（3）区别 mn，想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞 n n n）2、做找朋

34、友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、 td、 m、 t注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。 （范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地 ，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火

35、车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课， 我们学会了声母d t nl 和它们的拼音。 并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。板书： d t n l 及拼读的音节教学后记：利用看图，来学习拼音词，并联系生活中的常用词让学生听音分辨，不仅训练了他们的听力， 而且化难为易，从而使学生轻松掌握。另通过给生字找朋友的方法，让孩子在轻松的环境下学习，学生学得轻松一些。复习一教学目标：1、掌握所学的6 个单韵母和10 个声母。2、比较并抄写形近的

36、声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6 个单韵母和学过的10 个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1、掌握所学的6 个单韵母和10 个声母。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6 个单韵母和10 个声母卡片，看谁读得又快又准

37、。（集体读）2、按顺序连读6 个单韵母和10 个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示： b-d f-t n-m u- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把 6 个单韵母和10 个声母的卡片分别贴在16 个同学的胸前， 这些同学依次走上台，问： “谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。教学后记： 通过做游戏， 充分调动学生的积极性，从而巩固了音节的拼读，给学生展示了自我的风采。教学效果较好。第二课时课时目标：1、能够看图说话

38、，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、mt、 y fu、pb、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友

39、。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大” 。板书： b-d f-t n-m u- 教学后记： 学生对音节： lba、mt、 yfu、pb的拼读有有难度，主要是不会根据声精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 调来拼， 很多都是发第一声的。只好教学生读的时候在心里边从第一声开始默读，到音节上的那声再大声地读出来。g k h 教学设计教学目

40、标：1、学会 g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几

41、个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6 个单韵母， 10 个声母。今天，我们要学习第5 课，认识3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。 ）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书： g。2、教学 g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9 字加 g g g。3、指导书写。（四）教学声母k。

42、1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书 k。2、教学 k 的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 29 页 - - - - - - - - - - （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k 吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k ，

43、像挺机枪k k k 。（4）指导书空和书写，k 两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六） 、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书： h 2、教学 h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习g k h 与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6 个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。 （一起拼读

44、）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h 的拼音。板书： g k h 教学后记： 教学生用顺口溜学习3 个声母， 容易记住声母的音和形，比较形象直观激发学生识记的愿望。第二课时课时目标：1、复习巩固g k h 三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1、打乱顺序认读6 个单韵母的四声，连读u uu。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、 bk、 hl，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为

45、两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音” 。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析： “瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母 g，介母 u，和带调韵母三个字母组成的。 ）及时反馈： u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -

46、 - - - -第 15 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节gu。1、分析音节：g 声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。 （指名拼读，火车读，齐读）（五）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读： du dutu tun u nu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kugukuhu4、练习：比一比每组音节有什么不同

47、。g -gu k -ku h -hu g -gu k -hu k -ku （六）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。板书： gua guo 教学后记： g k h 中，部分学生k h 的读音容易混淆，另三拼音节中，学生拼读起来觉得难，尤其是 guo、kuo、guo 的发音，要多练习。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡

48、，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你精品资料 - - - 欢迎下载 -

49、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。板书：花hu 、哥g 、弟d 、个g 、画hu j q x 一、教学要求1、学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识 5个字，会读儿歌。二、教学重点重点是学会j、q、 x 三个声母

50、，认清形、读准音，能正确书写。学会j、 q、x 与相拼两点省略的规则。三、教学难点难点是 j、q、x 与相拼时，上两点省略。四、教学准备1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。五、课时安排2 课时第一课时教学内容：学会j q x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读）3、师：小朋友们真了不起！把