苏教版小学语文四上9.泉城教学设计.doc

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1、. -教版小学语文四年级上册教材9.泉城 设计者： 东航xx小学 思雨悠然一、教学目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 二、教学重、难点：1.体会泉城泉多，水美，激发学生热爱大自然的思想感情。2.“涌、 “汇注、“喷吐、 “冒这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动. 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习自由读、指名读、认读生字词、让学生通过联系上下文和字典工具书理解词语等多种式来了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读

2、感悟环节，采取默读、写写、交流、感情朗读等式推进学生读懂课文从而感受泉城水美泉多的特点。 3.培养学生整体把握文本的能力。4. 要通过不同形式的朗读，感受泉城水多而美。四、教与学的准备：学生：完成预习设计题。见后附件1教师：预习设计题、教学课件等。使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握一导入新课。同学们，这些你会吗？我们连连看。 羊城 冰城 头城 泉城 春城作为我们省的省会城市人们为什么称为“泉城呢？出示句子：的泉水天下闻名，所以人们称为“泉城。今天我们就一起来学习?泉城?板书课题 二借助预习单，检查预习。1检查生字识、写。1出示

3、学生预习设计第一题“认写，组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和构造。2.检查学生对词语的认识和理解。出示生词和词组：重点强调加点的字晶莹剔透 秋雨潇潇 昼夜不息 大约 占地 一亩见 不断 悬崖 洞穴 往上冒 三堆白雪1指名认读，齐读。强调“潸读“shn音。2指出不理解的词语，在全班交流解决。可让学生查字典、联系上下文来理解。3.指名分自然段读课文。师生评议。三理清文章脉络 1默读课文，说说课文哪几小节具体介绍了的四大泉？你怎样给课文分段？ 2.分小节指明朗读课文，其他同学评议。 四学习生字 1交流你是怎样记住这些生字的？指导容易错的几个生字：约、悬、穴 2描红书写。 第二课时环节二、局部理解精读

4、感悟，重点突破一、导入 1自古享有“家家泉水，户户垂美誉的，人们还另外送给了她一个美称泉城读课题 2说到泉城，自然会想到的七十二泉。今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。 二、学习第一自然段 1轻声地朗读第一自然段，的泉水给你留下了什么美好的印象？ 2交流： u 泉的美。1出示句子 板书：美 “这些泉有的秋雨潇潇 这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；个别读真美！ 你在哪儿见过白浪翻滚？大海从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？大、有气势 (洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀! 那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？露珠、钻、水晶、

5、雨滴、水珠 你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？透明的，细腻的，纯洁的 生动的比喻让你感受到泉水的什么美？ 板书：形态美。 你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗？ 指名朗读2除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。出示句子 “ 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。自由读 泉声带给你什么感觉？ 你从哪儿感受到泉声的大？(点红“洪大“虎啸狮吼并体会意思) 引读：这声音洪大，如同个别读 虎啸狮吼 有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？ 秋雨潇潇 低细得如-(点红“低细“秋雨潇潇)个别读 个别读，评价指导. 看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人醉!(齐读)

6、 板书：声音美。3通过对这一段的学习，现在你对的泉水有什么印象？泉多、泉美 4有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。从你们的朗读中，教师听出了，泉的美丽让你们醉了。的泉，还有什么让你们感触颇深？ u 泉的多。 板书：多 1你从哪里体会到的？“72泉 2泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一局部而已。在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉最为著名。 三、学习第二至第五自然段 一学习第五自然段“趵突泉过渡语：在泉城， 其中，趵突泉又被称为“天下第一泉，名列七十二泉之首。它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢？让我们一起去“趵突泉领略一下吧。出

7、示文字请大家以自己的式读读第五自然段，感受趵突泉作为“天下第一泉的魅力，在有关语句上圈圈画画。 谁来说说看，趵突泉有魅力？ u 趵突泉“大 从哪里感受到的？ 点击“占了大半个 u 趵突泉泉水的“清 你从什么地感受到了泉水的“清？ 点击“很清“清清楚楚 2点击图片哦，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子吗？指名齐 3如果当你面对的是一池清泉，你的心会产生什么感觉？ 美是啊，泉水的清也是一种美，让我们在一齐读好这句话。齐读。 u 趵突泉的“美1点击“三堆白雪图，你看到了什么？ 真的和雪一样白洁白无瑕，真美啊 三股清泉犹如“三堆白雪一般洁白美丽，谁能读好它？指名读。 趵突泉

8、泉水的“多 你从哪里感受到泉水的多？ 点击“比吊桶还粗“冒“三堆 2 “咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。这个 “冒字，你能感受到泉水是怎样从泉眼中出来的吗？教师做动作让学生体会“泉水出来速度的慢 3让我们再把这句话读好，读出泉水的多，泉水的美。齐读。 二学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉 1趵突泉正是以“大“清“美以及泉水的“多成为了七十二泉之首。其实，其他的泉也各具特色。请你自己到珍珠泉、五龙潭、黑虎泉去欣赏欣赏，它们又给你留下了什么印象？自读第二、三、四自然段 2自由交流自己印象最深的泉水。 l “珍珠泉1“泉水很清“清澈见底2“泉水很多“涌教师通过做动作让学生体会“泉水不

9、但多而且流得快与“冒比拟。 3“泉水很美泉水从地下往上涌，好似一串串珍珠。在的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 景象真的很美，除了美，你还体会到什么？神奇 指名读齐读。 l “五龙潭1“泉多： 理解“汇注从各个向聚集而来 围还有“月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。 l “黑虎泉1“泉水多： 不断地喷吐出来，理解“喷吐泉水流量多而且流势猛。与“珍珠泉、趵突泉又不一样，点击看图这就是黑虎泉喷吐的景象。 “水声喧腾声音大，也是因为泉水多而且流得快、猛；“昼夜不息泉水的多。 环节三、回归整体积累拓展，读写训练三做导游，介绍四大名泉 1、趵突

10、泉、珍珠泉、五龙潭、黑虎泉是四大名泉，它们各具特色，各有各的魅力。刚刚大家去游览了这四大名泉，对四大名泉肯定了解。现在，又有一批新的游客来到了，请你以导游的身份为他们介绍这四大名泉。自由选择一个景点 要求：1你要把你介绍的泉所处的位置向游客介绍清楚。 2要把泉水最大的特点介绍清楚，以便游客更好地了解。 2、上台介绍。点击图片下面的同学就是游客，你们一边看景一边听介绍。 3、拓展欣赏：刚刚，我们一起跟着导游游览了四大名泉。他们只是泉水中的一小局部，大家还想不想去看看其他的泉水？欣赏组图 四、学习第六自然段 1、就是以泉水而享誉中外，所以人们称为“泉城。 2、齐读。 五、作业请你为泉城写一条宣传语

11、。板书设计： 形态美 水 美 声音美9.泉城 珍珠泉 涌 泉多 五龙潭 汇注 黑虎泉 喷吐 趵突泉 冒 附预习设计：?9.泉城?预习设计题班级： XX：认真完成预习任务，并自我评价。一、生字词的掌握情况1.本课需要注意读音的字有“剔t，你还想提醒的字音有 。2.将书上的生字描一描，你想提醒同学们注意哪个字的写法：二、你朗读课文给 听，他她给你打的分是： A.正确、流利、有感情 B.正确、流利 C.正确 D.还要努力三、朗读课后第3题中的四字词语，将词语的意思写在课文中的词语的下面。你还理解了哪些词语？四、我知道又称 ，有 泉，其中最著名的要数 、 、 、 了。教学反思：成功之处：?泉城?是一篇

12、写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。泉水多如繁星，然而却各具风采。文章是很典型的总分总构造的课文。而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。整节课教学思路比拟清晰，采用了先扶后放的手段感知各种泉的特点，从而明白为什么称之为泉城，点出泉水天下闻名。最后进展拓展阅读，欣赏老舍的文章，了解文章谋篇布局上的美。缺乏之处：1. 我出示第二自然段后，要求学生先自渎第二小节找出珍珠泉的特点，这问题并没有站在学生的角度上考虑，太理想化。2.学生感悟的太少，从文本中感悟美的情感还有待提高。教学建议：课堂教学中的主角应该是学生，给学生自主探究的空间，是学生对文本深邃的根本途径。教师的引导是开启学生创新的钥匙。把自主学习的权利放给学生，让他们真正的与文本相融。 北庄镇东庄小学 艳丽(写) 秀玲 任芳. . word.zl-