五年级下册书法教案.doc

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1、. -五年级下册书法教学设计第1课立刀旁教学目标1使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2使学生学会书写字“判和“那么，关注字中两个局部笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。3引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。4在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2.使学生学会书写字“判和“那么，关注字中两个局部笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。教学难点1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，

2、激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具文房四宝教学教程一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系。5.提醒课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。2.学习书写“立刀旁1出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。教师写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。2学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。出示学

3、生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向外拓短竖与竖钩相向左边收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？学生4学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。5展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示字“判，学生观察：1这个字有什么特点？2怎样才能把“判写得“左宽右短，右窄长？3师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？4教师示，学生练写五遍，教师巡视指导。2.出示字“那么1说说这个字的字形特点和笔画特点。2说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。3教师示，学生练写三遍。教师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学习情况。1师生赏评

4、：“那么字与“判字中的立刀旁。2教师小结。4.稳固练习，教师巡视指导。5.出示“那么象形字，溯源。四.作业展评选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。五.拓展赏析1.展示?颜勤礼碑?中局部带立刀旁的字欣赏：“利2.教师出示欧体.柳体.体中的“那么比照欣赏。3.课堂总结。第2课力字旁教学目标1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架构造，掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写字“功和“动，关注力字旁在字里的形态变化，认识其构造规律。3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书

5、写.书法文化的热爱。教学重点1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架构造，掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写字“功和“动，关注力字旁在字里的形态变化，认识其构造规律。教学难点1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具文房四宝教学过程一.复习导入1.复习横折钩的写法2.学生书写后讲评指正。3.学生拿出手指，和教师一起书写课题。板书课题二引导学习掌握写法1.仔细观察，看看作为“力字旁的“力字又有什么不同之处？学生读教材的动笔步骤示意图。2.学生跟着教师一起写“力字。3.掌握了方法，自己试着在作业

6、纸上练写两个。4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？5.学生练习书写力字旁三遍，教师巡视指导。6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？三.赏析临写1.出示字“功，学生观察：1这个字有什么特点？2怎样才能把“功字写“左窄小.右宽大呢？3“功字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？4师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？5教师示.学生练五遍，教师巡视指导。2.出示字“动，学生分组讨论，合作学习：1说说这个字的字形特点和笔画特点。2说说这个字中力字旁的特点和写法。3教师示，学生练写三遍，教师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学生情况。1师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。2

7、学生稳固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示，重点指导写字困难的学生，“双姿不正确的个别提醒。四.作业展评1.小组讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。2.全班点评。3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。五.拓展赏析1.展示?颜勤礼碑?中局部带力字旁的字欣赏。2.教师出示欧体.柳体.体带力字旁的字比照欣赏。3，课堂总结。第3课右耳旁教学目标：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。2.使学生书写字“都和“部，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能根本准确地临写出字的字形构造。3.通过引导学生观察.比拟，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。4.

8、提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富涵。教学重点：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。2.使学生书写字“都和“部，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能根本准确地临写出字的字形构造。教学难点：1.通过引导学生观察.比拟，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富涵。教学用具：文房四宝教学教程：一.激趣导入：1出示：“邑，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？2今天我们学习的就是右耳旁。板题：右耳旁二.比照观察1过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？学生竞相答复，教师出示：“郎“郭“郡。2右耳旁在字里有什

9、么特点？3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。教师巡视指导。4学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。5教师边示边讲解要领：1逆起横撇；2露锋起笔写弯钩；3逆起悬针竖。学生边念要领边书空。6学生临写，教师巡视指导。7展评。一学生观察“都：1这个字有什么特点？2怎样才能把它写行左上右下？3师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？4教师示，学生练习写五遍，教师巡视指导。点评与反应。二出示字：“部：1学生小组讨论：说说这个字的构造特点和笔画特点。2小组代表发言。师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。左右长短.宽窄相近。左部上点偏右，横画平行。横撇弯钩不相连。3请“小教师上台讲解边示，

10、其他学生书空。4学生临写，教师巡视与指导。5点评与反应。三.拓展评析：1展示?颜勤礼碑?中局部带右耳旁的字欣赏。1请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都“部的右耳旁有什么异同？2请你说说字中构造和笔画有什么特点？四.比照欣赏：1教师出示欧体.柳体.体带力字旁的字比照欣赏。2学生说说各字体中右耳旁的一样和不同之处。3课堂总结。第4课反文旁教学目标：1让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。2让学生学习字“故和“政，掌握左右局部的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。教学重点：让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。教学难点：让学生学习字“故和“政，掌握左右局部的避让和穿插关系

11、，书写和谐美观，提升书写技能。教学教程：一、复习导入：1复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？2找一找：出示一些左右构造的汉字，找出带有一样偏旁的两个字来。3引导学生观察，发现“故和“政两字都带有反文旁，并在黑板上示：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。4提醒课题：这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首字的写法。二、赏析和练习一出示反文旁：1学生尝试临写三个。观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢？2教师指导赏析并且书写示：3学生练写反文旁四遍。4赏评学生作业。二出示字：“故和“政、1学生分组学习：1这两个字构造有什么共同

12、特点？2书写时，还要注意哪些笔画特点？2教师巡视指导书写，“又姿不正确的个别提醒。三、展示学生的练习作业，师生评议：1评议字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。2评议字的构造是否把握了穿插、避让关系。3指名三位同学上台，在米字格中演示书写。四、比照欣赏1教师出示欧体、柳体、体中的“故字，与颜体字“故进展比照欣赏。2从“比照欣赏的几个“故字中，选择自己喜欢的进展“仿真临写，看谁写得最逼真。五、赏评拓展1学生分组推荐本课的优秀书写作业进展展示。2欣赏含有反文旁的其他字，进一步加深认识。3讲述中华传统文化中“礼之道，让学生们不仅践行文化，还要从心深处承受中华文化。4课堂总结，宣布下课

13、。第5课页字旁教学目标：1使学生认识右偏旁“页字旁的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。2使学生学会书写字“须和“顺，注意写好页字旁的形态特点。3通过比照与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。4引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。教学重点：1使学生认识右偏旁“页字旁的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。2使学生学会书写字“须和“顺，注意写好页字旁的形态特点。教学难点：1通过比照与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。2引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。教学过程

14、：一、笔画复习，引入观察1教师：本课页字旁的笔画有哪些特点？学生观察并讨论。2展示页字旁局部笔画，第一横左轻右重，第三横右尖横，横折横轻竖非常明显。3师生小结，复习笔画并展示页字旁的挂图。二、指导练习，临摹实践1教师利用实物投影仪，用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领，用书空的方式先书写一遍。2学生在纸上练习页字旁。3教师引导学生观察、思考并提问：1两个页字旁有什么异同？2“三点水的形态特点是怎样的？4教师进展小结并写“须“顺二字。5学生练习“须“顺二字。6同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论教师巡视指导。三、作业评价，拓展赏析1展示学生作业，学生通过讨论找出有问题的地方，提高认识，继续练

15、习。2展示课堂上有明显进步的作业，师生讨论：哪些地方有进步？3教师用大字再次写“须“顺二字，提示重要的笔画和构造，如：三点的形态特点，笔画的粗细变化，的夸效果，两个页字旁的相似与变化之处。第6课广字头教学目标：1使学生认识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写方法。2使学生能借助米字格根本准确的临习“度和“康，提高书写能力。3培养学生书写时整体观察字形，准确把握构造的能力。4使学生不断领略书法艺术之魅力，提升审美情趣。教学重点：1使学生认识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写方法。2使学生能借助米字格根本准确的临习“度和“康，提高书写能力。教学难点：1培养学生书写时整体观察字形，准确把握

16、构造的能力。2使学生不断领略书法艺术之魅力，提升审美情趣。教学用具：文房四宝教学过程：一、提问导入，激发兴趣1提问方式检查预习效果。师：什么是字头？大家对字头有哪些了解？广字头由哪些笔画组成？尝试用语言描述广字头的形态特点。2提示课题。二、观察了解，感知笔画1教师引导学生分析三个笔画各有什么特点，笔画之间有什么空间关系。2提炼广字头的形态特点。三、讲解示，规临写1教师讲解动作概念，示书写广字头。2学生对照书写，掌握广字头书写要领。3及时反应，出示有代表性问题的学生习作，探讨缘由，及时纠正。4引导学生展开互评和自评。四、分析字，运用笔画1出示“度和“康两字，讨论形态特点和需要注意的关键笔画。2观

17、察分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。3教师示，学生观察。4学生练习，教师巡视指导。5作品评议。五、作业展评，拓展延伸1展示作业，师生赏评学生临作。2比照与欣赏：同颜体中广字头比拟，其他三大书家的广字头有什么一样和不同之处。第7课尸字头教学目标：1使学生认识部首尸字头的形态特点，学会“尸字头扁短，长撇伸展的书写技巧。2使学生欣赏字“居和“属，认识左上包围局部和右下被包围局部的位置关系，掌握字中被包围局部“向右、向下伸展的书写规律。3引导学生观察字中“重横“重撇的现象，领略书法“同中求变的艺术之美。4拓宽学生的书法视野，提高学生的观察能力。教学重点：1使学生认识部首尸字头的形态特点，

18、学会“尸字头扁短，长撇伸展的书写技巧。2使学生欣赏字“居和“属，认识左上包围局部和右下被包围局部的位置关系，掌握字中被包围局部“向右、向下伸展的书写规律。教学难点：1引导学生观察字中“重横“重撇的现象，领略书法“同中求变的艺术之美。2拓宽学生的书法视野，提高学生的观察能力。教学用具：文房四宝教学教程：一、复习导入1出示问道广字头的特点和写法。2出示部首尸字头，学生观察：尸字头和广字头的书写有哪些一样之处呢？3提示课题二、赏析指导出示尸字头。1学生尝试临写三个。2怎样才能把尸字头写得“尸字头短扁呢？3指导赏析：1认识撇画和横画的关系：2认识尸字头的笔画特点。怎样才能把尸字头写好呢4小结。5学生练

19、习写尸字头三遍。一出示字：“居和“属。1学生分组学习：1这两个字有什么共同特点？2如何才能使这两个字的下部宽展？3书写时，还要注意哪些笔画特点？2教师示，学生临习字各两遍。教师巡视指导。3小结。三、临写反应1展示学生的练习作业，师生评议。1反应字外形特点。2反应字中笔画形态和空间分布是否准确、适宜。2指名同学两人上台，在米字格中演示添写笔画。3学生练写，自我校帖修改。四、比照欣赏1和颜体相比，欧、柳、的尸字头的书写有什么一样和不同之处？2在楷书这四体中，“属字的书写有什么一样和不同之处？五、赏评拓展1学生自荐优秀作业展示。2欣赏?颜勤礼碑?中含有尸字头的其他字。第8课宝盖头教学目标：1使学生了

20、解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。2使学生根本学会字“官和“室的写法，把握笔画之间的关系。3培养学生观察能力，提高审美能力。4激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强斯文化自信与爱国情感。教学重点：1使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。2使学生根本学会字“官和“室的写法，把握笔画之间的关系教学难点：1培养学生观察能力，提高审美能力。2激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强斯文化自信与爱国情感。教学用具：文房四宝教学教程：一、激趣导入1出示宝盖头与房屋的比照图。2师：早社会的房屋多是茅草房，屋顶有什么特点？3提醒课题。二、观察指导1了解笔顺规那么，复习其组成笔画的写法。教师写

21、宝盖头，边写边讲解宝盖头的书写要领。2读教材运笔步骤图，教师示宝盖头写法，速度稍慢，边写边念要领。3说说宝盖头的笔画位置关系有休特点。4学生练习书写宝盖头两遍，教师巡视指导。5展示学生书写练习，师生辨识：哪一个宝盖头最美呢？三、赏析临写1出示字“宫，学生观察。2出示字“室，学生分组讨论，合作学习。1说说这个字的字形特点和笔画特点。2教师示，学生练写三遍，教师巡视指导。3学生书写展示，汇报学习情况。1师生赏评：宝盖头的形态变化和书写技巧。2学生稳固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示，重点指导写字有困难的学生，“双姿不正确的个别提醒。四、作业展评选择有代表性的三幅作业进展讲评，让学

22、生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。学生修改调整，自我评价。五、拓展赏析1展示?颜勤礼碑?中局部带宝盖头的字欣赏。2任选其中一至两个原碑字进展临写练习。3课堂总结。第9课羊字头教学目标：1使学生掌握羊字头的字形特点和写法。2使学生掌握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法技能，能根本临摹书写例字。3使学生能欣赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白均匀、平稳端庄的风格之美。4使学生了解本课汉字的造字起源，感受汉字源流文化。教学重点：1使学生掌握羊字头的字形特点和写法。2使学生掌握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法技能，能根本临摹书写例字。教学难点：1使学生能欣

23、赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白均匀、平稳端庄的风格之美。2使学生了解本课汉字的造字起源，感受汉字源流文化。教学用具：文房四宝教学教程：一、故事导入1出示?劝学诗?的后两句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。2同学们，谁听过这两句诗，请举手，你知道是什么意思吗？二、部首自学1比照“羊和羊字头，你发现了哪些不同？为什么羊字头要这样改变呢？2观察羊字头的运笔示意图，你能根据提示自学羊字头的写法吗？3教师提示：两点方向都指向中心，三横长短参差，横轻竖重。三、构造分析如何写好“善和“义这两个字呢？1笔画特点是横细竖粗。2构造特点是上面的羊字头都要写得窄缩，“善字中间局部宽伸，面“义字的下部写得舒展

24、宽伸。3两个字都要写得平稳端正，羊字头的竖压在中线上。四、教师示1教师写“善，教师边示边讲解：善是上中下构造，上部的羊字头两点写在中间，第一点定位需要高一点，三横间距均匀，第一横最长，长二横最短，第三横居，横画轻轻写；中间的长横写长写宽。2教师写“义字，边写边讲解“义这上下构造，上部的羊羊字头写小写窄缩，下部的“口写长写舒展。五、临摹练习1学生临写字，教师巡视指导。2提醒学生注意书写的正确姿势：头正、身直、臂开、足安。六、展示评价1你喜欢谁的作业？为什么？2小结。七、书家赏析1说说欧体、柳体、体中的“义字的不同风格特点。2回家后，可以在这三家中选择你喜欢的，尝试临摹一下。第10课人字头教学目标

25、：1使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。2使学生能够借助米字格，临写字“金“命。3使学生感受人字头天覆式构造的特点，初步掌握这一类字的书写规律。4培养学生整体观察的审判能力，激发学生书写的兴趣。教学重点：1使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。2使学生能够借助米字格，临写字“金“命。教学难点：1使学生感受人字头天覆式构造的特点，初步掌握这一类字的书写规律。2培养学生整体观察的审判能力，激发学生书写的兴趣。教学用具：教学教程：文房四宝一、复习导入，观察感知1出示“人字，复习“人字的写法。2出示含人字头的几个例字，并用红色标识出人字头，学生观察比拟。3教师小结。二、自主体验，探究方法1学生试写两个人

26、字头。2教师出示正确的人字头，学生比拟观察。说一说哪些地方不至位。3教师引导学生阅读教材22页，探究方法。4教师示，讲解动作要领。三、赏析字，临写练习1出示字“金“命，分析构造特点。2观察发现笔画在米字格中位置关系，整体观察笔画的相互关系，找出关键笔画的位置。3教师示“金字，学生书空。4学生尝试书写“命字四遍。四、作业展评，反应指导1教师抽取一局部有代表性的习作讲解。2学生自评，教师点评。3纠错练习。五、比照欣赏，拓展提升1出示欧体、柳体、体中的“金字，学生比照欣赏。说一说人字头在其他几种楷书中的书写特点。2找相关的字。你还能找出颜体中其他带有人字头的字吗？3小结下课。第11课春字头教学目标：

27、1使学生了解颜体的春字头的形态特征与书写要领。2使学生借助习字格，能临习字“奉“春，并根本掌握字的构造特点。3使学生不断培养观察能力，提高审美能力。教学重点：1使学生了解颜体的春字头的形态特征与书写要领。2使学生借助习字格，能临习字“奉“春，并根本掌握字的构造特点。教学难点：1使学生借助习字格，能临习字“奉“春，并根本掌握字的构造特点。2使学生不断培养观察能力，提高审美能力。教学用具：文房四宝教学教程：一、导入课题，示练习1教师展示图片：一形似春字头的中式建筑的图片，一春字头的书法图片。提问：看到这两幅图片，你最强烈的感受是什么？有何启示？2教师示写春字头，处处紧扣书写要领。3学生练习，教师指

28、导，根据学生情况及时予以反应纠正。二、探究临写1教师展示“奉“春各四病羊字头实例图片。2教师提问：1它们是什么构造的字？2从书法的角度观察有哪些缺乏？3你们有哪些好的建议？三、学习字1教师展示两颜体“奉“春字图片。2师生逐字分析总结：1“奉字上宽长，下窄短；横画平行，上下两组横画间距对正。2“春字上宽长，下窄短；横画平行，上下两组横画间距均匀；上部横细短，撇、捺重长；下部“日字紧缩于撇、捺之中。3教学方法：1教师示法；2笔画定位法；3尝试练习法。四、比照实践将学生所写作品与字进展正误、优劣等方面的比照分析。五、评价延伸1选择有代表性的几幅作业进展讲评。2师生共同赏析字“奉在颜体、欧体、体等不同

29、书体中的不同形态。3引导学生在生活中自主了解有代表性的书法家及其作品，感受书法之美。第12课草字头教学目标：1使学生了解草字头笔画特点，根本学会草字头的写法。2使学生初步学习两个字构造特点和写法。3使学生继续学习并根本掌握这类上下构造字的规律。4使学生逐步提高对这类偏旁及构造字的欣赏能力。教学重点：1使学生了解草字头笔画特点，根本学会草字头的写法。2使学生初步学习两个字构造特点和写法。教学难点：1使学生继续学习并根本掌握这类上下构造字的规律。2使学生逐步提高对这类偏旁及构造字的欣赏能力。教学用具：文房四宝教学教程：一、猜字趣，味导入1出示图片。师：同学们，是不是有很有趣呀？今天我们就来学着写一

30、写草字头及其相关字的书写。2学生观看，教师讲解。3板书课题。二、初步练习部首1出示繁简比照草字头图片。师：请同学们看看它们有什么不同？笔画有什么变化？师生赏析2教师示，学生跟练4个。三、引导生习字1教师先出示图片“英字，引导学生观察“英字的构造特点。2教师用图示的方法，加红色的辅助线，使学生直观形象地了解掌握。3教师边示边讲解，然后学生跟练4个。四、自主拓展学习1教师讲解：通过“英字的学习你们完全可以自主学好！2“华字的构造与“英字有所不同，构造特点也根本是上下窄中间宽。3学生分组讨论，在观察和试写顺找到问题的答案。学生上台书写“华字，师生共同评议，再继续练习。五、评议小结下课1展示学生课堂习

31、作，学生自主评议，教师补充说明。2名家欣赏：将欧体、柳体、体中的“华字，学生比照欣赏，让学生感受楷书的多样化写法。让学生尝试写几个。3教师小结。第13课竹字头教学目标：1使学生认识竹字头的笔画组成和形态特点，掌握书写方法。2使学生学会正确书写字“等和“节。3进一步培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。4使学生进一步感受祖国文字的博大精深。培养其爱国情怀。教学重点：1使学生认识竹字头的笔画组成和形态特点，掌握书写方法。2使学生学会正确书写字“等和“节。教学难点：1进一步培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。2使学生进一步感受祖国文字的博大精深。培养其爱国情怀。教学用具：文房四宝教学教程：一、

32、复习导入，引导观察复习竹字头的第一个笔画。1教师在投影仪上书写竹字头与字的根本笔画短撇、左尖横、点、点撇。2学生阅读竹字头的运笔示意图下边的文字说明。二、指导练习，赏析临写教师指导学生临写竹字头与字“等“节。1教师将大格子毛边纸用磁吸吸的黑板上，用毛笔在毛边纸上演示竹字头的书写过程。边示边讲解要点。2学生在毛边纸上尝试书写竹字头四个，先自己找出习作存在的问题，再同桌之间互相点评。3教师巡视指导，发现学生在临写过程中存在的问题并及时指出。4投影仪展示字“等“节，教师边示边讲解两字的笔画、字形、构造。5学生尝试书写每个字再临写两遍。，同桌交流互评，找出与字存在差距的地方。6学生将每个字再临写两遍。

33、三、展评赏析1比照欣赏：将欧体的“策字和柳体、体中的“等字，引导学生观察不同书法家书写不同竹字头的字，分析风格上有哪些异同。2教师计一个古代书法家的小故事，鼓励学生学习贵在坚持。3展示本班学生的优秀习作，教师点评，肯定其优点，找出其缺乏。4教师用精炼的语言小结本课容。第14课边学边用教学目标：1使学生了解成语“春华秋实的涵与意义2使学生掌握字“春华秋实的写法。3回忆横幅这一书法形式的根本要求和根本折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的迎让关系。4使学生用横幅形式，完整的书写作品，并落款盖印。教学重点：1使学生了解成语“春华秋实的涵与意义2使学生掌握字“春华秋实的写法。教学难点：1回忆横幅这

34、一书法形式的根本要求和根本折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的迎让关系。2使学生用横幅形式，完整的书写作品，并落款盖印。教学用具：文房四宝教学教程：一、成语导入，解析文本1媒体出示成语“春华秋实2谁能告诉教师，“春华秋实是什么意思？3我们今天就来比一比，看谁真正理解到了“春华秋实。当然，我们今天最重要的任务，是用书法作品的形式，来书写这个成语。4提醒课题。二、欣赏作品，激发兴趣1出示教师作品。2出示优秀学生作业。这是小朋友用颜体楷书集字创作的作品，你们觉得怎么样？3其实，我们通过这几年的认真学习和练习，也应该写出这样一幅漂亮的书法作品来，今天就让我们一下来完成这个特别有意义的任务吧。三、

35、字赏析，分解练习1谁一类说一说，我们要创作出这样一幅作品，首先要解决什么问题？2哪些字是我们学过的？哪些字我们能写好？哪个字最难写？3学生尝试书写。四、章法指导，师生折纸1刚刚我们一起把这个成语中的每个字都尝试了几遍，应该可以开场写作品了吧！2我们今天要用横幅形式来创作这幅作品，写横幅作品要注意什么？3我们在用宣纸书写的时候，可以通过折格子来确定第个字的位置和落款的位置，请大家准备好纸，跟着视频来折格子。五、学生创作展示作业1纸准备好了，请所有同学一起来完成今天的书法作品吧！2完成作品的同学，请将作品悬挂到教室的两边准备好的作品展示区。3师生一起赏评学生作品，教师评价以表扬鼓励为主。第15课认

36、识隶书二教学目标：1使学生初步了解三个汉碑隶书书法上的笔画构造的特点与风格特征。2使学生感受汉碑隶书书法的风格美，进一步提高书法的审美能力。3使学生尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾的笔画。4培养学生热爱传统文化的情感。教学重点：1使学生初步了解三个汉碑隶书书法上的笔画构造的特点与风格特征。2使学生感受汉碑隶书书法的风格美，进一步提高书法的审美能力。教学难点：3使学生尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾的笔画。4培养学生热爱传统文化的情感。教学用具：文房四宝教学教程：一、复习导入1出示五年级上册?认识隶书“一?中的图片。师：同学们还记得吗？这是什么字体？2指名答复。3出示?礼器碑?图片。4师：今天我们要来继续欣

37、赏隶书。教师板书课题。二、引导赏析1出示比照图片。师：请同学们对照看看，?礼器碑?的笔画与原来学习的隶书有哪些异同？2学生相互交流讨论。3师生共同赏析，教师积极引导。三、自主评议1出示?迁碑?石门铭?。“师：请同学们仔细观察，这两种碑帖与?礼器碑?又有哪些不同点？它们的风格又给你什么感觉呢？2学生分组讨论。3指名学生谈谈看法，教师点评。四、尝试体验1师：通过前面的赏析，同学们对今天所学的三种碑帖有了初步认识和了解，你们是不是也想尝试体验一下呢？2学生根据自己的能力和根底，自由选择字进展练习。3教师示讲解，边讲解边提示要领。4学生练习，教师巡视指导。五、总结拓展1引导学生说出今天学习的整体感受。

38、2教师小结。3出示其他隶书碑帖图片。第16课我的座右铭教学目标：1让学生了解座右铭的相关常识，包括座右铭的意义和展现形式等。2培养学生书法应用意识，引导他们在学习和生活中用自己的书写技能。3通过试一试、写一写，让学生完成一幅完整的座右铭作品。4通过欣赏和创作座右铭，让学生充分感受书法作品在现实生活中的魅力。教学重点：1让学生了解座右铭的相关常识，包括座右铭的意义和展现形式等。2培养学生书法应用意识，引导他们在学习和生活中用自己的书写技能。教学难点：1让学生了解座右铭的相关常识，包括座右铭的意义和展现形式等。2培养学生书法应用意识，引导他们在学习和生活中用自己的书写技能。教学用具：文房四宝教学教

39、程：一、成语导入，解析文本1谁能告诉教师，什么是座右铭？2谁来说说，你都知道哪些伟人、名人有座右铭？3那你们准备用哪句话来作为自己的座右铭？4今天我们最重要的任务，是用书法的形式，来书写自己的座右铭。5提醒课题。二、欣赏作品，激发兴趣1出示教师作品。2出示优秀学生作业。3其实，我们通过这么几年一起来完成这个特别有意义的任务吧！三、逐字练习，解决字法1谁来说一说，我们要创作出这样一幅作品，首先要解决什么问题？2哪些字是我们学过的？哪些字我们能写好？哪个字最难写？3学生尝试书写。四、章法指导，选择形式1刚刚我们各自将自己的座右铭中的每个字都尝试了几遍，应该可以开场写作品了吧！2我们今天要创作的作品的形式没有具体要求，想想，你最想用什么形式章法来书写你的座右铭？3请大家准备好纸，先设计下根本款式，可以用折纸，也可以用铅笔轻轻地画格，当然也可以不用格子，随意书写，觉得怎样做有把握就怎样准备吧！五、学生创作，展示作业1纸准备好了，请所有同学一起来完成今天的书法作品吧！2完成作品的同学，请将作品悬挂到教室两边准备好的作品展示区。3师生一起学评学生作品，教师评价表扬鼓励为主。. . word.zl-