2022年人教版一级数学下册1到4单元教案.pdf

《2022年人教版一级数学下册1到4单元教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版一级数学下册1到4单元教案.pdf（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、认识图形（二）1、认识平面图形教学内容 ：认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第 2页的例 1、第 3 页的“做一做”及练习一的第1、第 2、第 3、第 6题。教学目标：1. 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形, 能够辨认和区别这些图形。2. 通过画各种平面图形 , 使学生直观感受各种平面图形的特征。3. 初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。重点、难点：知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称, 辨认和区别这些图形。课时： 1 课时教具： 立体图形教学过程：一、情境导入。师：同学们，老师今天带来了一些物体娃娃，认识的，就

2、跟它们打个招呼。好吗？（出示长方体、正方体、圆柱体、三棱柱）师：画到纸上的立体图形，你还能认出来吗？二、探究新知1. 画一画, 揭示概念。(1) 出示长方体积木。提问: 谁知道这个长方体的面是什么形状的? 用长方体积木在黑板上画一个长方形。(2) 以小组为单位 , 利用实物学具 , 沿着物体表面的边缘画出图形。(3) 把小组中画得好的图形进行整理, 投影展示 , 并给这些图形起个名字。(4) 揭示概念。出示大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。并按顺序板书它们的名称。2. 仔细观察 , 感知特点。(1) 自己观察 , 两人互说自己的感受和发现。精品资料 - - - 欢

3、迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 42 页 - - - - - - - - - - (2) 汇报交流。(3) 重点区分圆和球。3. 形成表象 , 初步建立空间观念。(1) 由实物抽象出图形。课件显示“长方体” , 然后抽象出长方体的一个面长方形。用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。(2) 记忆想象。出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆, 先让学生辨认 , 然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。( 老师说图形名称 , 学生想 ) 让学生闭眼 ,

4、 然后摸老师给出的一种实物图形, 由学生判断它的表面的形状。出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆, 让学生辨认。(3) 说说你在生活中见过的表面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的物体。先两人一组说 , 再集体交流。三、巩固训练1. 教材第 3 页“做一做”的第1 题, 说一说 , 你身边哪些物体的面是你学过的图形? 2. 教材第 3 页“做一做”的第2 题, 画出自己喜欢的图形。3. 练习一的第 1 题, 涂一涂。4. 练习一的第 2 题, 把各种图形的序号填在 ( )里。5. 练习一的第 3 题。6. 练习一的第 6 题, 进一步了解立体图形与平面图形的关系。四

5、、作业布置板书设计：教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 2、平面图形的拼组教学内容 ：平面图形的拼组教材第 3页的例 2 和“做一做”和“做一做”及练习一的第4、第 5 题。教学目标：1. 认识平面图形的特征 , 能创造性地拼组图形。2. 在认识、拼组图形的基础上, 培养学习数学的兴趣。重点、难点：认识平面图形的特征和七巧板, 能创造性地拼组图形。课时： 1 课时教具： 各种形状的平面图形、一幅七巧板。教学过程：一、创设情

6、境，谈话导入出示一个风车： 同学们看， 这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上节课跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。教师板书

7、：对边相等4引导学生观察正方形的边，你有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢？说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1学生独立完成第3 页的“做一做”。2第 6 页的第

8、4 题。3第 6 页的第 5 题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入， 课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。五、作业布置板书设计：教学反思：3、七巧板教学内容 ：七巧板教材第 4页的例 3 教学目标：1、进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，进一步巩固已经认识的长方形、正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。3、培养学生的探究精神和合作意识。重点、难点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共

9、 42 页 - - - - - - - - - - 通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。课时： 1 课时教具： 一幅七巧板。教学过程：一、复习回顾1长方形的特点：四条边，是长长的。2正方形的特点：四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1、出示七巧板课件 , 老师指七巧板上的每个图形, 学生说出它的名称。总结七巧板是由5 个三角形、 1 个正方形和 1 个平行四边形组成的。2、用七巧板上的图形拼三角形, 可以怎样拼呢 ? 学生用准备好的七巧板进行拼摆，并说一说用了几个三角形拼成了一个什么图形。3第 7 页练习一第 6 题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形

10、？圈一圈。4第 7 页练习一第 7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？5第 6 页练习一第 4 题。动手，汇报。三、巩固新知第 7 页练习一的第 8 题。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业布置板书设计：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 教学反思：二、 20以内的退位减法1、十几减 9 教学内容 ：十几减 9 教材第 10页的内容。教学目标：1 让学生初步

11、理解 “破十法” 和“想加算减法” , 初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程, 并能正确进行十几减9 的口算。2. 培养学生初步提出问题、解决问题的能力, 发散学生的思维 , 培养创新意识。3. 培养学生合作学习和用数学的意识。重点、难点：1. 初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程。2. 理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。课时： 1 课时教具： 小圆片若干、小棒3 捆教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，

12、小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？师：这是什么活动？让学生介绍。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 泡泡：小明投了14个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用14呢？14怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计

13、算方法最多？、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。、选择算法，进行计算（数一数，一共有多少个气球？）师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。三、熟练算法，进行应用看图列算式（第页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正四、观察算式，找出特点，发现规律、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几减的算

14、式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习五、作业布置板书设计：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 教学反思：2、十几减 8、7、6 第一课时教学内容 ：十几减 8 教材第 13页的例 2 及“做一做”的内容。教学目标：1. 使学生掌握十几减8 的退位减法的计算方法及算理。2. 培养学生提出问题的意识。3. 初步培养学生提出问题、

15、解决问题的能力。重点、难点：1. 初步掌握十几减 8 的退位减法的思维过程。2. 理解“破十法”。课时： 1 课时教具： 3 捆小棒、口算卡片教学过程：一、复习导入口算。11-9= 8+7= 5+6= 14-9= 8+5= 7+4= 16-9= 7+7= 二、探究新知1. 教学例 2。(1) 出示例 2。课件动态显示例2，提问 : 小熊猫一共有几个风车 , 课件显示文字 : 有 12 个风车 , 卖了 8 个。这时课件显示文字 : 还剩几个 ? 通过观察感知 , 解决问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

16、 - - -第 8 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 还剩几个风车 , 你是怎么想的 , 请在小组里互相说说。老师巡视, 注意发现不同的方法。小组汇报。随着学生的回答, 板书:12-8=( )。(2) 如何计算呢 ?说一说你是怎么想的。依靠摆学具 ( 如小棒 ), 算出答案。看图 , 用点数的方法算出答案。用“破十法”算出答案。先用 12 中的 10减去 8, 等于 2, 再把 2 和 12 中的另一部分 2 合起来就是 4, 所以 12-8=4。想加算减 , 算出答案。因为看到这个减法算式 , 可以同时想到一个加法算式, 即: 8+4=12，12-8=4，所以可以这样

17、算出差。连减的方法 , 算出答案。12-9=3,12-8=4( 少减去 1 个, 就得 4) 追问: 为什么要把 2 和 2 相加? (3) 大家说了这么多种方法算这道题, 还有其他方法吗 ?你最喜欢哪种方法 ?为什么 ? 既让学生理解了“十几减8”的口算方法 , 又让学生体会了“想加算减”方法的优越性。2. 教材第 13页“做一做”第1 题。3. 教材第 13页“做一做”第2 题。4. 教材第 13页“做一做”第3 题。三、巩固训练1. 比一比, 赛一赛。16-8= 11-9= 19-10= 15-9= 12-8= 13-8= 18-9= 15-8= 13-8= 14-8= 17-8= 15

18、-9= 2. 判断。( 对的在括号里画“” , 错的画“ ? ”) 7+8=15( ) 11-8=4( ) 9+6=3( ) 4+8=2( ) 15-9=6( ) 16-9=7( ) 3. 游戏“对口令”。游戏由 3 人完成 , 甲先说 2个数, 乙根据这 2 个数做加法或做减法 , 直接说出得数 , 丙说出这道题是用什么方法计算的。四、思维训练精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 1. +J+=10 +J+=12 =( ) 2. +

19、J+=13 +J+=19 =( ) 五、作业布置板书设计：教学反思：第二课时教学内容 ：教材第 14 页的例 3 及“做一做”的内容教学目标：1. 使学生掌握十几减7、6 的退位减法的计算方法及算理。2. 培养学生提出问题的意识。3. 初步培养学生提出问题 , 解决问题的能力。重点、难点：1. 初步掌握十几减 7、6 的退位减法的思维过程。2. 掌握“破十法”、“想加算减法”。课时： 1 课时教具： 3 捆小棒、口算卡片教学过程：一、复习旧知，沟通联系 85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 二、自主探索，学习新知精品资料 -

20、- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。问：你看到了什么？2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13 条金鱼，花的 8 条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13 条金鱼，黑的5 条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组

21、讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。7、小结三、巩固计算方法1、完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。 2 、为变化方式，可把“做一做”第2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、作业布置板书设计：教学反思：3、十几减 5、4、3、2 教学内容 ：十几减 5、4、3、2 教材第 17页的内容。教学目标：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 42 页 -

22、 - - - - - - - - - 1. 使学生掌握十几减5、4、3、2 的退位减法的计算方法及算理。2. 培养学生合作学习和用数学的意识。重点、难点：1. 初步掌握十几减 5、4、3、2 的退位减法的思维过程。2. 掌握“破十法”。课时： 1 课时教具： 3 捆小棒、口算卡片教学过程：一、复习导入 . 1. 口算2+9= 3+8= 4+7= 5+6= 3+9= 4+8= 5+7= 6+6= 4+9= 5+8= 6+7= 7+6= 5+9= 6+8= 7+7= 8+6= 2.( )里应填几 ? 5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14 4+( )=11 2+( )=11 3+(

23、)=12 二、探究新知 . 1. 教学例 1. (1) 出示例 1：11-5=. 启发学生，分组讨论、交流. 汇报时，说一说是怎样想的. 因为 11-6=5，所以 11-5=6; 启发学生想：十几减5 还有哪些题 ?怎样计算 ? 11-5=6 12-5=7 13-5=8 14-5=9 15-5=10 (2) 出示例 1：12-4=. 启发学生分级讨论、交流. 联系本题，说一说你是怎样想的? 启发学生想：十几减4 还有哪些题 ?怎样计算 ? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 42

24、 页 - - - - - - - - - - 11-4=7 12-4=8 13-4=9 14-4=10 2. 教学例 2. (1) 分级讨论、交流，十几减3、十几减 2 有哪些题，怎样计算 ? (2) 汇报11-3=8 11-2=9 12-3=9 12-2=10 13-3=10 3. 引导学生对比 . 十几减 5、4、3、2 的计算可以怎样想 ? 11-5=611-6=5 11-4=711-7=4 11-3=811-8=3 11-2=911-9=2 三、全课小结 . 四、作业布置板书设计：教学反思：4、解决问题第一课时教学内容 ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -

25、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 解决问题教材第 20页的内容。教学目标：1. 巩固 20以内退位减法的计算方法和算理。2. 初步懂得从数学的角度提出问题, 并能解决简单的实际问题 , 培养他们用数学的意识。3. 初步体会数学与日常生活的密切联系。重点、难点： 能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。课时： 1 课时教具： 挂图教学过程：一、创设情境 , 导入新课。提问: 我们班有 13 名同学会游泳 , 有 6 名同学会下围棋 , 你能提出一个数学问题吗 ?谁能回答这个问题 , 请列出

26、算式。师：在我们的生活中就有许许多多的数学问题, 你愿意试着选择合适的有用条件, 来解答吗?今天的课上我们就来比一比。板书题目 : 解决问题二、探究新知1. 教学例 5。(1) 动态出示主题图。从图中你看到了什么? (2) 学生边说 , 老师边用电脑显示 (闪烁)。有 16人来踢球 , 现在来了 9 人。我们队踢进了4 个。( 有 3 个已知的条件 ) 要求学生 : 叙述题意已知条件 : 有 16 人来踢球。现在来了9 人。我们队踢进了4 个。问题: 还有几人没来 ?怎么解答呢 ? 通过摆小棒可列出减法算式16-9=7( 人), 所以还有 7 人没来。其中的条件没有用上。解答正确吗 ? 没来的

27、 7人加上已经来的9 人等于 16 人, 解答正确。要求学生口算 , 完整地解答问题。2. 教材第 20 页“做一做”。已知条件 : 有 14 只鸡。有 5 只鸭。公鸡有 6 只。问题: 母鸡有几只。怎么解答呢?怎样列式 ? 生:14-6=8( 只) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 要求学生口答。三、巩固训练一(1) 班有 19 名同学 , 有 12 人在玩捉迷藏 , 捉住了 6 人, 还有几人没捉住 ? 四、作业布置板书设计

28、：教学反思：第二课时教学内容 ：求一个数比另一个数多 ( 少) 几的问题教材第 21页的内容。教学目标：1. 初步理解求一个数比另一个数多( 少)几的问题 , 掌握解题思路 , 并能正确解答这类问题。2. 培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3. 激发学生的学习兴趣 , 感受数学知识与实际生活的紧密相连。重点、难点：1. 理解解决“求一个数比另一个数多( 少) 几的问题”的思考方法。2. 正确解答“求一个数比另一个数多( 少) 几的问题”。课时： 1 课时教具： 小圆片教学过程：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -

29、 - - - - -第 15 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 一、复习导入口算。16-9= 1+8= 15-3= 7+8= 8+9= 18-6= 9-4= 3+10= 13-5= 17-9= 二、探究新知1. 教学例 6。出示例 6挂图。板书: 小华比小雪多套中几个 ? (1) 学生探索 , 动手操作。拿出学具卡片 , 动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。( 从挂图中看到小雪套中了7 个, 小华套中了 12个。先摆表示小华套中的12个, 再摆表示小雪套中的7 个) (2) 小组讨论 , 思考三个问题 : 谁和谁比 ? 谁的多 , 谁的少 ? 多的分成几部分 ?是哪几

30、部分 ? (3) 反馈讨论结果。学生回答。从摆的卡片可以看出 , 小华的数和小雪的数比, 小华的多 , 小雪的少。“小华的数多”可以分成两部分 : 一部分是和小雪同样多的部分; 一部分是比小雪多的部分。同样多的部分多的部分小华的数中 , 表示和小雪的数同样多的部分是几个, 表示比小雪的数多的部分是几个。 ( 表示和小雪的数同样多的部分是7 个, 表示比小雪的数多的部分是5 个) (4) 根据我们的推理过程 , 思考怎样列算式。12-7 表示从 12 个里面去掉同样多的7 个, 就求出小华比小雪多几个。板书:12-7=5( 个) 2. 摆一摆, 算一算。 ( 投影出示问题 ) 摆 10个和 7

31、个,比多几个 ? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 同样多的部分多的部分学生摆后回答 :和比,多,少。可以分成两部分 , 一部分是和同样多的部分是7 个, 另一部分是比多的部分是 3 个。 从 10个里去掉和同样多的 7 个, 就求出比多几个。10-7=3( 个) 3. 教材第 21页“做一做”。(1) 学生探索 , 动手操作。拿出学具卡片 , 动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。学生边说边摆。 ( 先摆 15 个表示兔的只数

32、 , 再摆 9 个表示羊的只数 ) 兔: 羊: (2) 小组讨论 , 思考三个问题。谁和谁比 ?谁多谁少 ?多的怎么分 ? (3) 反馈讨论结果。学生回答。(4) 用数学方法列式解答。15-9 表示从 15 个里面去掉同样多的9 个, 就求出兔比羊多几只 , 也就是羊比兔少几只。板书:15-9=6( 只) (5) 比较两个问题。两个问题都是在求两数相差多少。求一个数比另一个数多几就是用较大数减去较小数求出两数的差 ; 求一个数比另一个数少几也是用较大数减去较小数求出两数的差。三、巩固训练电视机 18台，电冰箱 9 台，电视机比电冰箱多几台? 女生 9 人，男生 13人，女生比男生少几人 ? 钢

33、笔 12 支，铅笔 8 支，钢笔比铅笔多 ( ) 支，铅笔比钢笔少 ( )支。四、作业布置精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 板书设计：教学反思：整理和复习第一课时教学内容 ：20 以内退位减法的整理和复习教材第 24页的内容。教学目标：1. 对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理, 沟通知识之间的内在联系。2. 能够熟练地进行 20 以内退位减法的口算。3. 培养学生整理归纳的能力。重点、难点：沟通联系 , 正确、熟练地计算2

34、0 以内退位减法。课时： 1 课时教具： 口算卡片教学过程：一、复习1. 出示“20 以内退位减法表”。(1) 比一比 , 赛一赛。老师任意指一道题 , 学生说得数 , 也可以让学生任意指题 , 其他学生说得数。 (共 36 道题) (2) 学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9 的算式分别是什么 ? 提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。引导学生在找算式的过程中, 逐渐找到规律。 (斜着看 ) 学生汇报、交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共

35、42 页 - - - - - - - - - - (3) 提问: 表里的减法算式是怎么排列的?你还发现了什么规律 ? 问题：竖着看 , 第一列的得数有什么规律呢?第二列呢 ?第五列呢 ? 第一列的得数都比被减数的个位上的数多1(十几减 9)。第二列的得数都比被减数的个位上的数多2(十几减 8)。第五列的得数都比被减数的个位上的数多5(十几减 5)。问题：横着看 , 第一行的得数有什么规律呢?第二行呢 ? 第一行都是 11 减几的题 , 可以先想 10 减几的差 , 再加 1 就可以了。第二行都是 12 减几的题 , 可以先想 10 减几的差 , 再加 2 就可以了。(4) 你还能发现什么规律

36、? 2. 各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表, 进行展示交流。学生汇报 , 集体订正。脱离口算表 , 把得数是 2、3、4、5、6、7、8、9 的算式分别一组一组地说出来。二、出示“ 20 以内进位加法表”，沟通联系1. 老师出示“ 20 以内进位加法表”。 (共 36 道题) 引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。2. 请你根据 7+9=16这个算式 , 说出两个相应的减法算式。3. 任意说一个加法算式 , 其他同学说出两个相应的减法算式。三、出示挂图。复习求一个数比另一个数多( 少) 几的问题。出示 2 题挂图。谈话: “小精灵”特别爱动脑筋, 并给我们提出了几个

37、问题。( 出示小精灵的问题 ) 同学回答从图上获得的信息, 要解决的问题。板书: 小丽比小林多得了几朵 ? (1) 学生动手操作 , 探索答案。拿出学具卡片 , 动手摆一摆。从作业评比表中看到小丽得了12朵红花 , 小林得了 9 朵红花。(2) 小组讨论 , 思考三个问题 : 谁和谁比 ? 谁的多 , 谁的少 ? 多的部分分成几部分 ?是哪几部分 ? (3) 反馈讨论结果。学生回答。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 42 页 - - - - - - - - - - (4) 列式

38、 12-9=3( 朵), 并要求学生回答。四、巩固训练1. 你能写出多少个差是7 的算式 ? 2. 用 8、7、15 这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。3. 13-5-2= 7+7-6= 16-9-0= 16-8-8= 18-7-9= 3+8-8= 五、作业布置板书设计：教学反思：三、分类与整理1、分类、整理教学内容 ：分类、整理教材第 27页的例 1 及练习七的第 1、第 3 题。教学目标：1. 初步感知分类 , 通过操作学会分类、整理的方法。2. 通过分一分、看一看 , 培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3. 初步认识象形统计图。4. 让学生体会到生活中处处有数学

39、。重点、难点： 学会把物体按一定标准分类的方法, 并能正确地整理。课时： 1 课时教学过程：一、创设情境，生成问题。师：这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！看一看这些气球好看吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？二、探索交流，解决问题。提问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？师

40、：你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。（板书：分类与整理）大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧! 师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起， 现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？三、巩固应用，内化提高。同学们，请打开课本的第29 页，看到第一大题，你们知道在这些交通工具里哪些是汽车吗？用你喜欢的彩笔把车图上颜色吧！（四）回顾整理，反思提升。这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图， 并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在

41、我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，统计一下他们最喜欢的颜色。四、作业布置板书设计：教学反思：2、统计表教学内容 ：简单的统计表精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 教材第 28页例 2、“做一做”及练习七第2、第 4、第 6 题。教学目标：1. 巩固不同标准下的分类、整理。2. 通过分一分 , 培养学生的观察能力和语言表达能力。3. 初步认识简单的统计表 , 并能根据统计表回答问题。课时： 1

42、 课时重点、难点：教学过程：一、创设情境。课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。二、教学互动（1）引导学生有序看图并提问题。1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？2）出示课件，引导学生思考。3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解决第一个问题。1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄来分类。2）把这些游泳的人分类。 （出示统计表） 一起看一看， 表中的类别谁知道是什么意思？（3）解决第二个问题。1）解决第二个问题时，可

43、不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。2）反馈展示3）举例说明，在生活中，还有什么地方可以用到分类统计呢？（4）观察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？（5）总结分类统计的方法。这种统计的方法就呢分类统计。（板书：分类统计）三、巩固练习四、课堂小结五、作业布置精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 板书设计：教学反思：四、100 以内数的认识1、数数、数的组

44、成第一课时教学内容 ：数数教材第 34页例 1 及教材第 35页“做一做”。教学目标：1. 在学生已有知识的基础上 , 学会数 100以内的数 , 建立 100以内数的概念 , 能够运用数进行表达和交流。2. 引导学生观察、操作 , 初步体验数与生活的密切关系, 培养学生的主动探究精神。3. 与实际生活相联系 , 让学生体会到数学知识来源于生活, 服务于生活。重点、难点：1. 建立 100以内数的概念 , 正确数出 100以内的数。2. 数数时接近整十数到整十数的过渡。课时： 1 课时教具： 图片、木块、小棒教学过程：一、复习导入1. 今天的数学课 , 老师给小朋友们带来了礼物。 (展示 10

45、0 颗星星 )猜一猜大约有多少颗。2. 课件显示教材第 33 页百羊图。春天, 地上长出了嫩绿的小草 (课件: 草地), 一群可爱的小羊来到草地上。估计一下 , 大约有多少只羊。你是怎么估测的? 3. 揭示题目 100 以内数的认识。二、探究新知精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 1. 数数方法。(1)( 课件继续显示 :100 只小羊 )你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数 , 悄悄告诉同桌。(2) 学生数完后汇报。怎

46、样数的 ?( 一个一个地数 , 两个两个地数 , 五个五个地数 , 十个十个地数 ) 2. 数出数量是 100 的实物。 ( 完成例 1) (1) 每个小组桌上有几种东西?(学具数量都在 100以上) 请选出你喜欢的一种 , 正好数出100, 还要想办法 , 怎样摆放能让人一眼就看出是100? (2) 小组合作 , 数出数量是 100的实物。(3) 很多同学选择了10个一堆 , 或 10根一捆进行数数 , 觉得这样既好数 , 又看得清楚。请观察一下 , 十根扎一捆 , 一共有多少根小棒 ?(出示十根十根扎好的100 根小棒) 你是怎么看出来的 ?(有 10个十,10 个十是 100) 板书:1

47、0 个十是一百。(4) 小结:10 个十是一百。这句话还能怎样说?( 一百里面有 10 个十;5 个二十是一百 ;2个五十是一百 ) 3. 教材第 35页“做一做”第1 题。(1) 集体操作 , 一边摆小棒一边数。 (1 名学生上台演示 ) 五十七根小棒 , 再添一根是几根 ?(五十八根 ) 又得到一根 , 下一个数就是五十九了 , 接着数六十 , 六十一七十二。(2) 要想清楚地看出有五十七根小棒, 怎样做 ?(引导学生十根小棒放一堆或扎一捆) (3) 提示学生 : 五十九后面的数是几 ?六十九呢 ? 一名学生任意说一个100 以内的数 , 集体边拍手边接着往下数。 练习几次 , 其中一次接

48、着数到 100。4. 学生摆一摆 , 数一数 , 做教材第 35 页“做一做”的第2 题。5. 课间操。(1) 数数接力赛。老师说一个数 , 学生分组以接力赛方式数一数, 数到老师说停时 , 数得最多的小组获胜。(2) 两个人说定一个100以内的数 , 其他人猜这是一个什么数。猜的过程中, 要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了, 是小了, 还是接近了。三、巩固训练1. 数出本班同学的人数。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 2

49、. 找出数学教材的第23、第 36、第 50、第 79、第 87、第 100 页。先摸摸 50页有多厚 , 再摸摸 100 页有多厚。四、作业布置板书设计：教学反思：第二课时教学内容 ：数的组成教材第 35页的例 2 和“做一做”及练习八第4 题。教学目标：1. 进一步建立 100 以内数的概念 , 掌握 100以内数的组成。2. 培养学生的观察能力、概括能力。3. 使学生感受到生活中处处有数学。重点、难点：建立 100以内数的概念 , 理解 100以内数的组成。课时： 1 课时教具： 小棒、计数器教学过程：一、复习导入1. 举例说一说生活中的100以内的数。2. 看图数数。精品资料 - -

50、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 25 页，共 42 页 - - - - - - - - - - 每箱 10 瓶每箱 10 瓶( ) ( ) 说一说你是怎样数出有几瓶牛奶, 有几瓶酸奶的。牛奶 35 瓶: 每箱牛奶有 10瓶,3 箱就是 30 瓶, 再加上 5 瓶就是 35 瓶。酸奶 52 瓶: 每箱酸奶有 10瓶,5 箱就是 50 瓶, 再加上 2 瓶就是 52 瓶。导入新课 : 今天, 我们继续学习 100以内数的知识。板书题目 : 数的组成。二、探究新知1. 教学例 2。(1) 让学生摆出七十根和四十六