2022年人教版一级第一册语文教案第一册韵母.pdf

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1、ai ei ui 教学目的1.学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写ai ei ui 三个音节。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写ai ei ui 三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图，卡片教学课时2 课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书： ai ei ui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的

2、韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai 的音， ai 要先发 a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成ai。教师范读： ai。学生学读ai。ai 有四个声调： i i i i。（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei 问： 1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲： ei 发音的方法和ai 一样，要先发e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i 的音，就成了ei的音教师范读： ei。学生学读： ei。ei 有四个声调： i u i i。（运用多种方法练习读。）2.怎样记字母的形呢？两种

3、方法： 根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei 形相似来记。 可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui 问： 1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui 的音，要先发u 的音迅速向i 滑动就是ui 的音。学生练习读准ui 的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui 的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui 的样子。）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 课中休息：儿歌：复

4、韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui 都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a 找 oe，iu 并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书： ai ei ui 教学后记：在教读复韵母前， 注意先教给发音方法，听教师范读， 再让学生自主练读，这样教方法、放手练，锻炼学生自主学习能力。第二课时一、练习声母与aieiui 的拼音注意： 1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语

5、（吹笛子，提水）方法： 1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法： 1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法： 1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。五、学写音节b i h i hu当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。板书： ai ei ui 及四声教学后记：，复韵母和声母相拼的时候，发现部分学生读不准调，要求直呼就更难了，还是要多练习拼读。ao ou iu 一、教学目标：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写

6、。学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 二、教学重点、难点。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o” ； “iu 和“ui”的字形相近，学生容易混淆。三、教学过程：（一）激趣导入师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看

7、出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、 d、q、x、b 师： 同学们真能干！ 我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、 i、u、。（齐读）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、ai e 和 i 在一起 ei、ei、ei u 和 i 在一起 ui、ui、ui 导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、 ei、 ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。师：请同

8、学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。这几个新朋友谁会读呀？指名读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”， “藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu” 。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“ ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ ou”的四声纠正各种方式读。生标“ iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i 在前 iu

9、、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。做手势齐读板书，抽读。“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。（四）课间操。i，i，什么 i ，语文写字得了优；i，i，什么 i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么 i ，你是我的好朋友；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - - i，i，什么 i ，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。“ ao ou

10、 iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示： zao zao jiujiu ouyou loulou y aoyao 自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？j jiao 出示三拼音q i ao qiao 指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x xiao （六）书写练习。说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。（七）扩展练习。做音节卡片要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完

11、成后端端正正坐好。汇报交流。小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。总结：今天我们学习了第课，学到了什么本领？板书： ：zaozao j iu jiu ouyou loulou yaoyao 教学后记： 在标调的时候，部分学生还是搞不清iu 和 ui 的声调标在哪个单韵母上，还有待让学生多练习，实践。 教学目标学习复韵母，学会特殊韵母及四声，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节；学习声母与复韵母组成的音节，能正确拼读。教学准备字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。教学流程一、创设情境，复习引入。歌曲导入。(伴随着音乐声，学生自由做动作。) 小朋友，我们今天到拼音乐园去

12、游玩好吗?瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀!(黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 采摘“花儿”游戏。你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。给“花”分类。请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。二、合作探究，学习新知。学习韵母。逐一贴

13、上“椰树” “月儿”“耳朵”情景图。图上画的什么?(要求用一句完整的话说) 板书：用学的发音方法，读。小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么吗? 因势利导，引导学生读准，懂得自成音节，不与任何声母相拼。小朋友们，自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍，提示方法：一看二写三对照。) 听讲故事，学习。小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢 !他们是和。“”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“”变成了“” ， “”就可以出门了。“”急得大哭，“”热情地说： “别哭了，我带你出去。 ” “”擦掉伤心的眼泪，

14、跟着大就出来了，你看他们来了。(板书： )与他俩打打招呼。你会写吗?(提示：中是变成；是前面加，去上两点) 借助游戏，练习拼音。小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。(先自由拼读，然后游戏。) 游戏规则： 七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得远。三、小结全文，检查效果。小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗 ?(让没有举手发言言的学生参与游戏之中) 板书： 教学后记： 听讲故事，学习、，学生很专心，象这样通过多种形式比较区别复韵母和整体认读音节的形和读音，让学生更好地区分它们。复

15、习 3 教学目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼 ，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学过程：（一）第一题：我会读。1、卡片认读

16、单韵母：i e u r 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读： ie ei iu ui ei er，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题：我会连。1、拼读音节。 （指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、4 个同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。cwei d i shytjic i d u ji o qizi 板书： ie ei iu ui ei er 教学后记： 同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，通过交流讨论， 培养学生的自主探究能力和小组合作能力。也是记忆

17、的好方法。第二课时课时目标：1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼 ，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学过程：（一）第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼 ，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。 （指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多。板书：我会认的内容教学后记： 教学中小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，既

18、给了学生展示自己的机会，又学习他人的思维方式，同时还培养学生的自主探究能力和小组合作能力。an en in un n 一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - - （二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个字。（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。二、教学重点复习汉语拼音，认识8 个汉字。三、教学难点能按顺序观察图、说图意。四、教学

19、方法游戏法、演示法、小组合作法。五、教学准备投影、挂图、课件。六、教学过程（一）复习旧知1出示复韵母卡片an、 en、in、un、 n。2出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。1看图学音节词。方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。（1）做游戏“传花环” 。（2）师出示音节词卡片。（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）师：同学们学得可真快！为了

20、放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2看图按顺序说图意，学句子，识字。（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。）用“郁郁葱葱”“广阔” “又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）先给小伙伴介绍。上台指图说一说。（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。师： （准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小

21、伙伴吧！学生像讲故事一样， 按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3学习儿歌识字。（1）出示投影片（儿歌） 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 小组合作读，不会的问小老师。指名读。（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。（把抽象内容具体可感地展示给学生。）（3）教师指要求认识的汉字。指名说并组词

22、说话，学生做动作有表情地读儿歌。（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（三）巩固新知1出示大苹果卡片。抢读、指名读、开火车读。（让学生在玩中学，学中玩。）2小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。板书： an en in un n 教学后记： 这节课通过游戏充分体现了学生在玩中学，学中乐， 又巩固了所学的知识，收到了较好的教学效果。ang eng ing ong 一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、

23、 ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识 9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点： 后鼻韵母的发音， 声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。四、教学时间：2-3 课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗

24、？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、 n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节y ng、d ng、y ng、zh ng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 3、学习 ang a.读准 ang 的音。师指

25、着图1 读“羊” 。 （音稍微拖长， 多读几遍， 让学生们细听， 并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（ “羊”是由声母y 和韵母 ang拼出来的）出示 ang，告诉学生把“羊”的韵母ng 读的平声就是ang的读音。将 ang 和 an 的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang 的音。告诉学生ang 的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学 ang 的四声：出示 ng、 ng、 ng、 ng 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机

26、指导。a.读准 eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现 eng与“灯”的韵母发音的联系。联系 eng的发音。（先发 e 的音，紧接着发ng 的音。 ）b.学习 eng 的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习 ing、ong。a.读准 ing 和 ong 的音。看图读准鹰（y ng）和钟（ zh ng） 。提问：鹰（y ng）和钟（ zh ng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指

27、名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。 （配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、 u、和尾音 ng 发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节y ng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing 的读音一样。学生组词，学习ying 的四声。如： y ng（英雄，老鹰） ，y ng（欢迎、萤火虫） 、y ng（

28、电影、影子）、 y ng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。板书：后鼻韵母ang、eng、ing、ong。教学后记： 教完后发现，部分学生把前鼻韵母an、en、in、和鼻韵母ang、eng、ing 的读音混淆在一起了，后鼻韵母ang、eng、ing 的发音不到位，还要加强发音方法的指导。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 第二课时教学

29、目标：1、学习生母与ang、eng、 ing、ong 组成的音节。2、学会儿歌彩虹 。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇” 活动情境： 出示情境图， 上面画着美丽的树林，绿油油的草地上 “长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh 与 ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、 h与 eng 组成的音节： beng、meng、geng、heng 1）四人小组互练。2）开展“四人小

30、组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习 j、x、m、与 ing、ch、c 与 ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：h ng，zh ng，q ng，ch ng，y ng 三、学习儿歌彩虹1.出示情境图， 问：小朋友们， 看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐

31、读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天” 。 （可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜： “大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语： “木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥” 。四、扩展练习拼读音节： bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎

32、下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - - zong song 板书：木桥、石桥、天桥、大桥、小桥bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 教学后记：通过做游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：h ng，zh ng，q ng，ch ng，y ng，既提高了学生的学习兴趣，又适当复习了声母的读音，还体验了学习的乐趣。第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学

33、过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹 。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装） ，chuang（门窗的窗） ，qiong（贫穷的穷） ，shuang（双手的双），xiong （凶猛的凶） 。三、学习音节词1.学习音节词t i y ng 1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同an ang en eng in ing 2）拼一拼dy n b ng m ng f ng zheng x n f ng n o zh ng sh n d ng d ng long

34、 y ng huch ng 3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a 学生自由读短文，教师巡视。b 指名读，随机正音。 （重点指导朗读第一句）c 教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -

35、 - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：（）（）一条（）一只（）（）（）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）板书设计：13 ang eng ing ong 图片 ang ng ng ng ng 整体的

36、认读音节ying 图片 eng ng ng ng ng 图片 ing ng ng ng ng 图片 ong ng ng ng ng an ang en eng in ing 复习 4 教学目标：1、复习声母。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语，并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、复习声母。2、能够正确拼读音节，连接相对应

37、的图片。教学过程：（一）第一题：描描读读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 1、先读声母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按声母顺序连图，看连出什么动物。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。（二）第二题：我会连。1、听老师模

38、仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。j n ydi n sh n q ng ting wg ng g ng r n n ng m n jifang j n 板书：我会连教学后记 ：本课设计了两次游戏，这两个环节充分体现了学生在玩中学，学中乐，又巩固了所学的知识，收到了较好的教学效果。第二课时课时目标：1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道

39、理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学过程：（一）第三题：读读画画。1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。 现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作

40、，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 育。 ）（三）第五题：我会读。1、卡片抽读词语。 （指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小

41、组合作，选用几个词语说几句话。板书：我会读的内容教学后记 ：本课又“我会讲” 给了较多的时间给学生想象和同桌练习讲，学生能从 3 个方面去想象，并能说出这样编故事的原因，收到了较好的教学效果。第三课时课时目标：1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学过程：（一）第六题：读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点

42、）5、谁能试着背背这首优美的诗歌。（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1、复习 23 个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b d p q f t m n 音近字母： n l z zh c ch ssh （3）再熟读、背声母。 （指名背、同桌背、自由背）2、复习 24 个韵母。（1）分组读：单韵母6 个、复韵母9 个、前鼻韵母5 个、后鼻韵母4 个。 （重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读： aanang eeneng iining un n e iuuiin anaoou （3）连起来熟读、记忆。3、复习 16 个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌

43、；其后加i 的有 7 个；跟韵母读音相同；用大y 带头的有8 个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。板书：区别形近字母：b d p q f t m n 音近字母： n l z zh c ch ssh 教学后记 ：16 个整体认读音节，好多同学都还不太认识理解，尤其是yuan yin yun ying , 部精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 分学生还是用拼读的方法去发音。整体认读音节还有待在以后的学习中继续练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - - -