2022年人教版一级第一册语文教案第一册韵母.pdf
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1、ai ei ui 教学目的1.学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。3.正确书写ai ei ui 三个音节。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。2.正确书写ai ei ui 三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图,卡片教学课时2 课时教学过程第一课时教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书: ai ei ui 问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?讲:像这样由两个或三个字母组成的
2、韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai 讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai 的音, ai 要先发 a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i 滑动, i 的发音轻短,合起来一口气读成ai。教师范读: ai。学生学读ai。ai 有四个声调: i i i i。(集体读字母和四声,个人读,分行读)二、看图学习字母ei 问: 1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?讲: ei 发音的方法和ai 一样,要先发e 的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i 的音,就成了ei的音教师范读: ei。学生学读: ei。ei 有四个声调: i u i i。(运用多种方法练习读。)2.怎样记字母的形呢?两种
3、方法: 根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei 形相似来记。 可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui 问: 1.图上的小女孩脖子上是什么?讲:围巾的“围”发一声就是ui 的音,要先发u 的音迅速向i 滑动就是ui 的音。学生练习读准ui 的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui 的形呢?(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui 的样子。)四、巩固练习看板书采用多种形式读准音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 课中休息:儿歌:复
4、韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui 都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌:有a不放过,没a 找 oe,iu 并列在一起,注意标在后一个。六、指导书写:两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。板书: ai ei ui 教学后记:在教读复韵母前, 注意先教给发音方法,听教师范读, 再让学生自主练读,这样教方法、放手练,锻炼学生自主学习能力。第二课时一、练习声母与aieiui 的拼音注意: 1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语
5、(吹笛子,提水)方法: 1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法: 1.看清图上都有谁?他们在干什么?2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法: 1.先自己看书,自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。五、学写音节b i h i hu当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。板书: ai ei ui 及四声教学后记:,复韵母和声母相拼的时候,发现部分学生读不准调,要求直呼就更难了,还是要多练习拼读。ao ou iu 一、教学目标:学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写
6、。学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 二、教学重点、难点。教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点:“ ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o” ; “iu 和“ui”的字形相近,学生容易混淆。三、教学过程:(一)激趣导入师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看
7、出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、 d、q、x、b 师: 同学们真能干! 我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、 i、u、。(齐读)师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话:a 和 i 在一起 ai、ai、ai e 和 i 在一起 ei、ei、ei u 和 i 在一起 ui、ui、ui 导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、 ei、 ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形。师:请同
8、学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。这几个新朋友谁会读呀?指名读。不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”, “藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu” 。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“ ao”的四声,学生读,开火车读。生标“ ou”的四声纠正各种方式读。生标“ iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆小i 在前 iu
9、、iu、iu,小 i 在后 ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。做手势齐读板书,抽读。“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。(四)课间操。i,i,什么 i ,语文写字得了优;i,i,什么 i,鱼儿鱼儿水中游;i,i,什么 i ,你是我的好朋友;精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - - i,i,什么 i ,上下楼梯要靠右。(五)音节练习。“ ao ou
10、 iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?出示: zao zao jiujiu ouyou loulou y aoyao 自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?根据学生回答,师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?j jiao 出示三拼音q i ao qiao 指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x xiao (六)书写练习。说说要注意什么?要靠拢;要匀称;写中间。学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。(七)扩展练习。做音节卡片要求:给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完
11、成后端端正正坐好。汇报交流。小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。总结:今天我们学习了第课,学到了什么本领?板书: :zaozao j iu jiu ouyou loulou yaoyao 教学后记: 在标调的时候,部分学生还是搞不清iu 和 ui 的声调标在哪个单韵母上,还有待让学生多练习,实践。 教学目标学习复韵母,学会特殊韵母及四声,读准音,认清形,正确书写;学会整体认读音节;学习声母与复韵母组成的音节,能正确拼读。教学准备字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。教学流程一、创设情境,复习引入。歌曲导入。(伴随着音乐声,学生自由做动作。) 小朋友,我们今天到拼音乐园去
12、游玩好吗?瞧,拼音乐园的花五颜六色的,多美呀!(黑板上贴有不同颜色、形状的花,背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 采摘“花儿”游戏。你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵,不过,花的背后都有一个小秘密,你得告诉大家。说对了,花农伯伯就把这朵花送给你。给“花”分类。请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来,说明读时应分别注意什么。二、合作探究,学习新知。学习韵母。逐一贴
13、上“椰树” “月儿”“耳朵”情景图。图上画的什么?(要求用一句完整的话说) 板书:用学的发音方法,读。小朋友,仔细观察,再读一读三个复韵母,分组讨论讨论,看看自己能发现什么吗? 因势利导,引导学生读准,懂得自成音节,不与任何声母相拼。小朋友们,自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍,提示方法:一看二写三对照。) 听讲故事,学习。小朋友,老师带着你们去游拼音乐园,可有两个小朋友没人带,在家里不能出门,心里正着急呢 !他们是和。“”真聪明,他到孙悟空那儿学了几招,大声一喊“变”。这样“”变成了“” , “”就可以出门了。“”急得大哭,“”热情地说: “别哭了,我带你出去。 ” “”擦掉伤心的眼泪,
14、跟着大就出来了,你看他们来了。(板书: )与他俩打打招呼。你会写吗?(提示:中是变成;是前面加,去上两点) 借助游戏,练习拼音。小朋友们,你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节,谁就可以开着碰碰车闯关。(先自由拼读,然后游戏。) 游戏规则: 七八个学生拿着卡片,一个学生做开车的动作,拼对一个就闯一关,看谁走得远。三、小结全文,检查效果。小朋友,时间差不多了,我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗 ?(让没有举手发言言的学生参与游戏之中) 板书: 教学后记: 听讲故事,学习、,学生很专心,象这样通过多种形式比较区别复韵母和整体认读音节的形和读音,让学生更好地区分它们。复
15、习 3 教学目标:1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语,并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼 ,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学时间: 2 课时第一课时课时目标:1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。教学过程:(一)第一题:我会读。1、卡片认读
16、单韵母:i e u r 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。3、读: ie ei iu ui ei er,说一说每一组复韵母有什么区别。(二)第二题:我会连。1、拼读音节。 (指名读、开火车读、齐读)2、自己试着把音节和图片连接起来。(三)扩展活动。1、比一比,看谁能认读。2、4 个同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。cwei d i shytjic i d u ji o qizi 板书: ie ei iu ui ei er 教学后记: 同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,通过交流讨论, 培养学生的自主探究能力和小组合作能力。也是记忆
17、的好方法。第二课时课时目标:1、复习所学的词语,并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼 ,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学过程:(一)第三题:我会认。1、打乱顺序,卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话?3、这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称、动物、动作)(二)第四题:读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼 ,自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。 (指名读、齐读)3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。4、小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多。板书:我会认的内容教学后记: 教学中小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,既
18、给了学生展示自己的机会,又学习他人的思维方式,同时还培养学生的自主探究能力和小组合作能力。an en in un n 一、教学目标(一)复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - - (二)能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个字。(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。二、教学重点复习汉语拼音,认识8 个汉字。三、教学难点能按顺序观察图、说图意。四、教学
19、方法游戏法、演示法、小组合作法。五、教学准备投影、挂图、课件。六、教学过程(一)复习旧知1出示复韵母卡片an、 en、in、un、 n。2出示两拼音,三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?)指名读、齐读。(二)导学新知师:同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。1看图学音节词。方法:找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。(1)做游戏“传花环” 。(2)师出示音节词卡片。(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。大家读一读,用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。(激发学习兴趣,吸引学生的注意力;创设情境,让学生展开想像的翅膀。)师:同学们学得可真快!为了
20、放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2看图按顺序说图意,学句子,识字。(1)逐步演示山、田、树、果园出现的课件,问:“谁愿意当个小导游,给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生说:远处、近处、左边、右边各有什么?(训练学生观察图说话的能力。)用“郁郁葱葱”“广阔” “又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按顺序介绍一下美丽的大草原。(丰富学生的想像,培养学生的主动学习的兴趣。)先给小伙伴介绍。上台指图说一说。(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。师: (准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小
21、伙伴吧!学生像讲故事一样, 按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。(让学生主动学习,锻炼学生的说话能力、观察能力。)师:大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?3学习儿歌识字。(1)出示投影片(儿歌) 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 15 页 - - - - - - - - - - 小组合作读,不会的问小老师。指名读。(2)出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)。(把抽象内容具体可感地展示给学生。)(3)教师指要求认识的汉字。指名说并组词
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