四年级数学下册1四则运算单元概述和课时安排素材新人教版.docx

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1、四那么运算教材分析四那么运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能，以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过的四那么运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四那么运算的意义，对于这些内容，新版教材在本册分为“四那么运算和“运算定律两个单元。本单元的?四那么运算?结合现实问题，较为系统地介绍了四那么混合运算和运算的顺序，这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序，分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担;由于有了现实的背景，也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣。同时，在丰富的感性经验的根底上，四年级出现比拟抽象的运算顺序，符合学生学习

2、数学的认知规律，并可以促进学生思维水平的提高。一、本单元教学内容:1.加、减法的意义和各局部间的关系。2.乘、除法的意义和各局部间的关系。3.运算顺序。4.解决问题。二、重、难点设置:重点:四那么运算的意义和各个局部间的关系，通过线段图的展示、算式的比拟，直接、明了地揭示了加、减法之间及乘、除法之间的关系。其中“逆运算概念是教学的难点，要让学生清楚，“逆是相反的意思，“逆运算就是相反的运算。难点:四那么混合运算的运算顺序和运用四那么混合运算解决简单的实际问题，教学时，要让学生在丰富的现实情境中感悟、体会和理解四那么混合运算的运算规那么;解决实际问题时，要体会假设法的优越性，形成根本的解决租船问

3、题的解题思路。学情分析本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的根底上，对四那么运算的意义和各个局部间的关系进行概括和归纳的，学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。本单元的教学对象是四年级学生，他们的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，根据这一特点，教学中，采用根据线段图列算式，观察算式之间的关系，概括加、减、乘、除的意义等手段，进一步开展学生的抽象逻辑思维。同时，教学中恰当运用多媒体演示，吸引学生的注意力，调动学生思维的积极性。教学要求1.理解加、减、乘、除的意义以及它们各局部之间的关

4、系。2.掌握与0有关的运算，知道一个数加0还得这个数、被减数等于减数差是0、0除以一个非0的数还得0、一个数和0相乘还是0。3.认识中括号，知道四那么运算的含义，会计算有括号的四那么混合运算。4.解答租船问题时，学会先进行假设，然后根据实际人数进行选择和确定最正确的方案。教学建议1.本单元主要内容有四那么运算的意义、整理同级运算的运算顺序、整理含两级运算的运算顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算等。教学时，要让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算的顺序，同时，要注意加强数量关系的分析，在表达解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。2.在教

5、学中，充分发挥学生的主体作用，借用各种教学手段来调动学生的积极性，使学生参与知识形成的全过程。通过学生的想一想、看一看、说一说、做一做等悟出知识的真谛，以求得其思维的开展，能力的培养，体验成功后的喜悦。3.教师要注重从学生的生活实际出发，设计习题内容时，尽量与生活贴近，同时也可以让学生自己解决问题，然后从中互相提出问题，这样，不仅引导学生将生活问题转化为数学问题而且还可以提高学生互问互答的好习惯，而且也表达了以“学生为主、教师为辅的教学效果。4.运用知识的迁移进行教学。在教学中，教师要以学生原有的知识为根底，把旧知与新知联系在一起，再结合具体的实例进行教学。5.注意概念的归纳与概括。在教学有余数除法的概念时，可以通过与整除比照的方法，让学生从中发现问题，并从发现中归纳总结出什么叫做“有余数的除法，这样可以让学生从感性认识上升到理性认识，也可以防止学生死记硬背的现象。课时安排1加、减法的意义和各局部间的关系1课时2乘、除法的意义和各局部间的关系2课时3括号1课时4租船问题1课时