2022年人教版七级下册第六单元复习导学案.pdf

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1、人教版七年级下册第六单元复习导学案主备：七年级备课组审核： _ 核定： _ 授课时间： _ 班级： _ 组别： _ 姓名： _ 【导学目标】1、读准字音，识记字形，理解词义。2、了解重要的作家及作品。3、熟记文中的名句和精彩语段。4、了解人对动物的认识，对人与自然关系的思考，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。【课时安排】1 课时【学习过程】一、 【自我识记 】1. 字词涩 s 怂恿 s ng y ng 怅然 ch ng 红绫蜷伏悲楚惩戒 ch ng 妄下断语咩 （m e） 悲怆(chu ng) 肌腱 (j an) 逞(ch ng)能恍惚 (hu ng h ) 甜腻 (n ) 娴(xi n) 熟

2、略胜一筹 (ch u) 眼花缭 (li o) 乱 秩(zh ) 序井然铰 ji o 不羁 j 抽搐 ch沟壑 h叽叽喳喳 j zh 觑 q 鬣 li剽悍 pi o h n 疆场 ji ng 驯良 x n 窥伺 kus 妍丽 y n 疮痍 chu ng y 阔绰chu观瞻 zh n 庇荫 b y n 遒劲 qi 犷野 gung 畸形 j 颚骨慷慨以赴k ng k i 相得益彰zh ng 妒忌 d j 羁绊 j b n 缀行 zhu屠大窘ji ng 苫蔽成丘sh n 奔倚其下 j 眈眈相向d n 目似瞑 m ng 尻尾 (k o) 狼亦黠矣 (xi ) 2. 文学常识26、 猫是现代著名作家_写的

3、一篇早期作品。27、 斑羚飞渡的作者_，原名 _。28、 华南虎 的作者 _，原名 _， 比较著名的作品有 _ _ _ 。29、 马的作者 _，_国_家、_家。他用40 年的时间写成36 巨册的_ 。30、 狼选自短篇小说集_ ，作者 _，字 _ ，别号 _，是 _代人。 “聊斋”是 _名， “志”的意思是 _， “异”在标题中的意思是_ ；这个书名的意思是 _。二、 【帮你理解 】文章主旨、整体把握26、 猫 主旨：文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚、痛苦，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能单凭主观臆断，那样会造成难以弥补的过失。整体把握

4、：作者用朴实的语言将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔质朴，感情真挚，有很高的人文价值。本文在语言运用上有两大特色：一是先抑后扬的手法。作者欲表达自己对第三只猫的自责、内疚，进而上升为痛苦，先写对第三只猫的不喜欢，甚至反感， 于是蓄势之后突然喷发出对第三只猫的不同情感，立时将对前两只猫的情感全部掩盖了。收到这种效果，完全是抑笔所起的作用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 二是对比手法的运用。 作者对第三只猫的感情远

5、超过了前两只，他对前两只猫十分喜爱，对第三只猫不喜欢，但却对它难以忘记。这种对比手法的运用是精湛的，使作者所欲彰显的部分更加突出、醒目。27、 斑羚飞渡主旨：本文记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程，歌颂了老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。整体把握：这篇课文以细腻的文笔记叙了一群斑羚陷入绝境后，如何想办法进行求生、自救的全过程。 老斑羚为赢得种群的生存机会，从容地走向死亡，心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路，从而铸就了生命的辉煌。28、 华南虎 主旨：此诗诞生的社会背景正值十年动乱期间，作者正是以华南虎作为象征，表现了自己以及一代知识分子在困境中不屈的人格和对自

6、由的渴望。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。本文通篇采用了象征的写法。“华南虎”的象征含义：身处困境中的知识分子的象征，代表的是不屈的生命和执着的灵魂。“铁笼”的象征含义：对自由的禁锢和邪恶。“观众”的象征含义：丝毫没有同情、卑劣、无聊、麻木、可笑、愚蠢、无知、没有独立人格和自我意识的群体。 “我”不是一个普通观众，而是一个和普通观众相互映衬的良知未泯、精神觉醒、对人格独立和自由极度渴望的观众，正是整个遭遇迫害身处困境中保持着不羁灵魂的知识分子的代表！29、 马 主旨：作者在对驯马深表同情的同时，表达出自己对在无垠的草原上自由自在的生活的野马的由衷赞美

7、。整体把握：本文结构非常清晰，作者从人类对马的征服入笔，先介绍驯马的各种特征、经历、遭遇，即第一段至第二段，从中流露出对驯马的同情。同情他慷慨以赴的勇毅，同情它毫无保留的驯良，也同情它备受摧残的特征、经历、习性等等。在第三段至第五段中，作者热情地赞美着这种野马，赞美它强壮遒劲的美质，赞美它团结和睦的美德，赞美它匀称高贵的姿态。 由此我们可以看出作者是以对比安排了整个文章的结构，一抑一扬，一同情，一赞美，将两种生存状态下的两种品格淋漓尽致的描绘出来。本文在行文中最大的特点就是对比，全文中驯马和野马在生存状态、人格命运等的多重对比构成全文的总体框架，而第一部分中驯马对人的忠诚、勇毅、驯良又与人对驯

8、马的摧残、玩弄形成对比。在对比中突现作者对野马的赞美，对驯马的同情。30、 狼 主旨：从屠户的角度来看，告诉我们对待狼和像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不可妥协让步，必须勇于斗争，善于斗争才能取得胜利。从狼的角度来看，任何阴险狡诈卑劣的手段都战胜不了智慧和勇敢。讽喻那些像狼一样的恶人，无论怎样最终都要失败。整体把握： 第一部分为前四段（四个段落写出了屠户遇狼惧狼御狼杀狼的过程） ，是叙事，描写了整个故事发生发展高潮结局的过程，主要借助于动作、神态描写来刻画形象、展开情节；第二部分是第五段，是议论，表明作者观点，点明文章的主题。三、 【问题研究】1、 为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的

9、亡失“更难过得多”？答：第三只猫的死，与“我”的武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比以前两只猫的亡失“更难不定期得多”。2、 本文描写的侧重点是什么？抒发了怎样的感情？答： “我”是课文中的人物形象，本文侧重描写了“我”造成了猫的不幸遭遇，中心思想正是通过“我”的思想活动不断深化表现出来的：凡事不可主观臆测，妄下断语，否则就难免造成无法弥补的过失。3、 “伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天，其实隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

10、 - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 这段景物描写在文中起什么作用？答：为斑羚飞渡这一悲壮之举设置了环境，这个环境更突出了斑羚的勇气。4、作者为何如此细致地写斑羚初起跳时的时间与幅度差别？答：为下文具体写半大斑羚蹬踏老斑羚飞跃山涧作铺垫。5、用语言概括老斑羚牺牲自己而帮助年轻斑羚飞渡悬崖的过程？答：斑羚一老一少为一组。少者前老者后，少者高老者低，跃向对面山峰。跃程大半，少者踏老者背第二次跃起，登上山崖；老者坠下山涧。6、作者为什么把斑羚飞渡的过程写得如此详细呢？答：这是全文的中心，通过具体生动的描写歌

11、颂了老斑羚为了种群的生存甘愿牺牲自己的精神。7、 “而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨。 ”这句子用了什么修辞方法？表达效果如何？答：比喻。形象生动地写出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬之下，向山涧下落的速度之快，表现了老斑羚为了种族的延续自我牺牲的精神。四、 【文言文 】1、通假字：“止”通“只” ，只有， eg：止有剩骨。2、古今异义耳：古文言文中出现在句尾时，通常解释为“罢了”，eg：只增笑耳。今为耳朵。股：古义为大腿，eg：身已半入，只露尻尾；今为屁股。3、一词多义止： a、只有， eg：止有剩骨；b、停止， eg：一狼得骨止。敌： a、动词，敌对，文

12、中是胁迫、攻击，eg：恐前后受其敌；b、名词，敌人，eg：盖以诱敌。之： a、补充音节，无义，eg：久之，目似瞑，意暇甚；b、代词，指狼，eg：又数刀毙之。意： a、神情、态度， eg：意暇甚； b、动词，企图，打算，eg：意将遂入以攻其后也。前： a、前面， eg：其一犬坐于前；b、动词，上前，eg：狼不敢前。4、词语活用其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）一狼洞其中（洞，名词作动词，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。）恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思）意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去）5、重点词语翻译：顾：回头看，文中指往旁

13、边看；eg：顾野有麦场。苫蔽：覆盖、遮蔽。少 shao时：一会儿。弛：放松，文中指卸下；eg：弛担持刀。久之：过了一会儿。暴：突然；屠暴起。意暇甚：神情很悠闲。意，神情、态度；暇，空闲。6、特殊句式及重点句子翻译：倒装句：投以骨（是“以骨投”的倒装；“以”介词，译为“把”介词结构后置。）省略句： a、投以骨（应“投以骨”，之，代狼。 ）把骨头投向（狼） 。b、场主积薪其中（应积薪其中，省略介词“于” 。 ）场主在那里堆积了柴草。c、一狼洞其中（一狼洞其中，省略介词“于” 。 ） 另一只狼正在那里打洞。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

14、 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - d、屠户乃奔倚其下（屠户乃奔倚其下，省略介词“于” 。 ）屠户就跑过去背靠在柴草堆下面。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。骨头已经（扔）光了，而两只狼像原来一样一起追赶。一狼径去，其一犬坐于前。一只狼径直走开了，另一只像狗一样蹲坐在（屠户的）前面。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对方的。7、内容研究狼一文的写作思路是什么？答：屠户遇狼屠户惧狼屠户御狼屠户杀狼。面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？答： “屠惧”“投以骨”狼得骨头后表

15、现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？答： “一狼得骨止，一狼仍从”， “后狼止而前狼又至” ， “两狼之并驱如故” 。表现狼的凶残和贪婪。全文表现了狼的那些特点？答：全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌” ，一狼则绕到背后， “意将隧入而攻其后也” ，可见他们的狡猾。可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？你从中受到什么启示？狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。【教师反思】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -