2022年人教版七级下册语文第六单元.pdf

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1、人教版七年级下册语文第六单元单元解读 ：本单元选编了五篇描写动物的文章，它们是郑振铎的散文猫 、 沈石溪的动物小说斑羚飞渡、诗人牛汉的代表作华南虎、法国博物学家布封的动物小品马和蒲松龄的神奇故事 狼 。这些文章形式多样，内容丰富，不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。本单元在选文时既照顾到了古今中外不同时代的作家作品，又考虑到了体裁的多样性（小说、散文、诗歌、科学小品）。而且从文章的题材上也力求丰富多彩。古今中外描写动物的文章非常多，其中不乏名家名篇，但这些文章归纳起来不外乎三种题材：一、西方的纯粹的动物小品，它们从科学的猜度比

2、较客观地描述动物的生理特点和生活习性。比如，七年级上册选编的法布尔的绿色蝈蝈、本单元选编的布封的马等；二、反映人类与自然的关系的文章，它们一般不会脱离环境，单纯地描摹一种动物，项是将这种动物放在人类社会中去体察它的处境和遭遇。郑振铎的猫等；三、借物喻人的文章，它们往往把人类对某种现象的批判、对某种精神的崇敬寄托到某种动物身上，间接地表达作者的情感，折射人生的思考，比如，牛汉的华南虎、沈石溪的 斑羚飞渡 等。本单元力求囊括这三种题材的文章，为学生提供一个相对完整的认识。单元导学目标：1、积累生动的词语和优美、深刻的语句。2、提高对不同体裁文章的整体感知能力。3、掌握精读和略读课文的方法4、在教学

3、过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感；引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题，并且感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质单元导学重难点：在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题，并感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质猫【导学目标】1、积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位体会文章的思想感情及蕴含的道理。2、揣摩生动的细节描写。体会对比的作用。 3、 培养学生形成关爱动物、善待生命的情感。通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。【导学重点】把握文章主要内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生道理。【 导学难点】揣摩生动的

4、细节描写；体会对比的作用。【导学方法】1、 勾画圈点法2、 发现法3、 讨论法【教学辅助】ppt 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 【导引过程】一、课前热身：请学生介绍作者和字音字形二、整体感知，体会文章情感。根据多媒体出示的问题在课文中勾画出答案，并将问题以表格形式反应出来：（课前请该小组将表格板书在黑板上，让其他小组提出不同意见）1、作者一共养了几只猫？2、这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？3、

5、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，我”的心情有些什么变化？发现问题、改正不足，师生共同明确，幻灯片展示4、提一提，问一问即结合表格和文章，学生学会发现和提出问题：（1） 、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？（2） 、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？（3） 、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？以上为参考三、研读课文 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（写出了小猫玩耍时的动态和情态。） B“有时蝴蝶安详

6、地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）这一组句子， 从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29 段） 。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 3、 “我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? “那只花白猫对于这一对黄鸟，

7、似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。 ” 4、 “凝望”是何意?(目不转睛地看 )。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与 饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活 , 5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟” 。 7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？因为第三只猫的死责任在“我”。 “我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴精品资料 - - - 欢迎下载

8、 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 8、事情澄清后， “我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31 段。这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。四、 主题探讨通过对三只猫不同结局地叙述，表达了“我”对第三只猫的内疚、痛苦，表现了“我”认真吸取教训，勇于自责的精神。

9、进而告诉人们：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。那样会留下痛苦的回忆，冤枉了别人，如果对方难以辩解，那更会给自己留下痛苦。五、拓展延伸生活中，你是否也曾经错怪过人或被人误解？把事情经过说给同大家听一听，并且讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？巴金小狗包地为例六、小结这节课我们学习了郑振铎先生的猫,文章写“我”三次养猫的经历,“我”养猫时的心情是不断变化的，我们不仅随着“我”的感情变化而变化，同时也使我们有自己的收获：生活中，待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。七、作业假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想

10、，怎么做？请写成200字的片段作文。斑羚飞渡【导学目标】1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情； 2、有感情的朗读课文，品读生动形象的语言。3、通过自主合作探究学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。4、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神；5、培养珍视生命、关爱动物的观念。【教学重点、难点】1、理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；体味作者深沉而强烈的思想感情；2、感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质，领悟文章“珍爱生命，善待生命”的主旨。一、导入（ 5 分钟）1、故事导入：同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一

11、位老猎人从帐篷里出来， 正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来， 两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。 老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了， 原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。 显然藏羚羊之所精品资料 - - - 欢

12、迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们， 动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章斑羚飞渡将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。 2、斑羚简介：斑羚介绍羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒、平肝等作用，所以常被

13、人捕杀。 3、教学目标：（1） 、整体感知课文内容；（2） 、斑羚飞渡带给人们的启示；（ 3） 、人与动物将如何和谐共处。（4） 品读文中生动形象的语言。二、讲授新课： （30 分钟）1、作者介绍及体裁（1 分钟）沈石溪， 1952 年出生。上海人。著有小说狼王梦、 红奶羊等。他作品的主角大都不是人， 而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。被冠以 “中国动物小说之王” 。 文章体裁：小说。2、简要复述（2 分钟） 板书：身陷绝境一片惊慌，胡乱蹿跳课前准备：在之前第一节课上已解决生字生词，并进行充分阅读，分小组对本课一部分问题进行了相应的讨论。师生共同回忆前一准备飞渡羊头吼叫，决定飞渡飞渡成功小

14、斑羚获得新生、老斑羚走向死忙头羊现身羊头死亡，精神永存 3、细节提问（ 7 分钟） 小组讨论汇报：（1）第一、二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？（后有追兵，前有悬崖。作用：为下文的情节发展作铺垫。）（2）第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声” 是什么意图？（从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。 作用：为下文的情节发展作铺垫。）（3） 找出文中描述斑羚飞渡的词语？（配有 flash 图片，展示飞渡过程。 ） （半大羚羊： 跃 跳 位置（前，高）猛蹬再次起跳落 获得新生老斑羚：勾 蹿跃 位置（后，低）坠落走向死亡 ）（4）

15、“山涧上空， 和那道彩虹平行， 又架起了一座桥， 那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？（因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板(牺牲为代价完成飞渡的。) （5）在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? （充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 ）4、综合提问（20 分钟） 小组讨论汇报：（1）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？ (1、第 4 自然段： ?镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈表示自己也无能为力。? 2、第 6 自然段：?突然，镰刀头羊咩咩发出吼叫透露出某种坚定不精品资料 - - - 欢迎

16、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 移地决心。 ? 3、第 8 自然段：?镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。? 4、第 16、 17 自然段 :?只见它迈着坚定的步伐消失在一片灿烂中。? ) （2）请你将文中镰刀头羊发出的“三次咩叫”翻译成汉语。（ 1、原文 : 镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。第一次 ?咩? ：当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩叫了数声，

17、这是无能为力的表现。 2、原文：灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓光普里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊 ?咩咩? 发出吼叫。第二次 ?咩 ? ：在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出?咩 ? 的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。3、原文：镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。第三次 ?咩 ? ：在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召

18、唤补充注定死亡队伍的命令。）（3）请你谈谈对镰刀羚羊的印象（富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视死如归。它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象。）（4）文中几次写到彩虹，有什么作用？（1、原文： 第五自然段?这时， 被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。?第一道 ?彩虹? ：是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；（2、原文 :第十一自然段?山涧上空，和那道彩

19、虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。?第二道 ?彩虹? ：烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美; （3、原文：第十六自然段?弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。?第三道 ?彩虹 ? ：情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。）（5）本文末尾写道： “它走了上去，消失在一片灿烂中。”谈谈你的理解。（围绕 ?斑羚危险的处境及在处境面前所表现出来的崇高精神来谈。）三、感悟主题（3 分钟）本文叙述了斑羚陷入绝境时求生存、自救的全过程。热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的团队精神。也警示了人们要尊重生命，善待动物， 与大自然和谐相处。五、

20、四、教师小结：面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神， 为自己、 也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。同学们，我们要学习他们的精神。动物同样有着珍贵的生命，需要我们尊重，我们应与大自然和谐相处。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 五、拓展那同学们，你们还知道哪些感人的动物故事吗？1、反思：在我们惊叹动物们所表

21、现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神之余，我们人类是否应该反思下自我：在人类与动物的相处中，我们人类究竟应该扮演怎样的角色呢？先让我们一起看一则报道：（幻灯出示）可怕的灭绝人类活动加速物种减少两千多年前活跃在地球上的110 种哺乳动物，139 种鸟类，今天已经消失，而其中的1/3 是最近 50 年内灭绝的。 科学家估计： 目前全世界濒临灭绝的哺乳动物有406 种，鸟类 539 种，爬行动物209 种，鱼类242 种，其他低等动物不计其数。(不做动物的杀戮者，要做动物的保护者。) 2、练习：下面，请每位同学为保护动物拟写两则的标语。也许你的话语会成为明日的名言。3、总结：同学们写得真不错，最后把

22、动物世界拍摄者金沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。 （幻灯出示）让我们一起来念念：“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 ”希望我们在座的每一个人，都有能去善待动物、善待生命（板），因为善待动物也是善待我们自己。五、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一题做）（小黑板出示） 1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、写一篇关于野生动物保护等方面的小论文或简单的调查报告。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -