五年级科学下册第一单元巧妙的用力2撬棍的学问第1课时教案冀教版.doc

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1、2撬棍的学问 教学设计思想：本课采用提出问题学生独立提出解决方法假设学生独立设计模拟实验学生实验记录讨论总结交流的顺序完成课堂教学，到达教学目的。教学目标：一、科学探究目标1能用常见物体设计简单机械。2能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。3能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。4能从应用了杠杆原理的工具中找出组成杠杆的三个要素点的具体位置。5能够应用所学的杠杆原理制作一个小模型。二、情感态度与价值观目标1在研究问题时能主动地与其他同学讨论和交流。2能大胆想像并设计抬起地球的装置。三、科学知识目标1能够说出杠杆由哪三局部构成。2能用自己的话说出杠杆的含义。3能用自己的话描述杠杆尺的平衡规

2、律。4能解释为什么日常生活中还要应用“费力杠杆。四、科学、技术、社会、环境目标能举例说出在哪些工具中应用了杠杆原理。教学重点和难点：指导学生认识杠杆，研究杠杆的作用。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，有关杠杆应用的图片。课时建议：3课时。第一课时教学过程：一导课谈话：杠杆是一个具有一个支点并在两点受力的刚性杆，中国古代的?墨经?上就有记载，说明在古代就已经普遍利用杠杆，那杠杆究竟有哪些具体的用途呢？今天我们就学习第二课撬棍的学问。二新课教学1提问：阿基米德真的能把地球抬起来吗？2活动：把重物抬起来。1谈话：大家翻开书P4看上边的插图，我们的任务是想方法利用绳

3、子和长木棍制作一种简单机械，将重物抬到岸边的汽车上。2学生思考提出解决方法。3根据自己的想法利用手中的材料设计简单机械并思考问题。认识杠杆上的三个点动力点、阻力点、支点。怎样做才能在抬高重物时最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？实验中自己发现了什么规律？3记录结果。省力的杠杆能用较小的力把较重的物体抬高省距离的杠杆能拉动很短的一段绳子，把重物抬得很高4小结实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆，而单放在地上的木棍就是一根木棍，不能说它是杠杆。杠杆具备三个点：动力点、阻力点、支点。板书设计：第二课 撬棍的学问杠杆：杠杆是一个具有一个支点并在两点受力的刚性杆。杠杆的三个点：动力点阻力点支点