济南的冬天优秀教案.doc

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1、. .教学设想：?XX的冬天?是老舍先生在XX齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写景散文，是现代散文中的精品。文章生动形象的描写了XX的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的风光。文不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当作有生命、有感情的存在，融入了作者的感情和意志，寓情于景，情景交融，较好的抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。全文脉络清晰，行文有序。先运用比照的手法来突出XX冬天温晴的特点。然后紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。在景物描绘中，不但运用了大量恰当的比喻和拟人句，更在词语选用方面十分讲究，把自然景物描摹得极富生机和活力。因此，教学中，在锻炼

2、、提高学生的朗读能力的同时，着重通过分析文中优美的语句，进而感悟文中描绘冬景的精妙，感悟用语的精当，提高学生的语言素养。本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养，因此，应该让学生在教师的点拨之下充分的感知课文，探究作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。在教学上安排2节课的时间，其中第一课时在整体感知、理清文脉的根底上重点研读第3语段，欣赏景物描写方法。第二课时体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。与?春?在写法上的比照阅读。当然，在开课之前，不忘告知学生，

3、一切的答案你们那里，即由学生之口道出本课的教学内容及答案，不失为明智之举，因为学生在解读文本之前，就已经获得了自信。这样，他们已不仅仅在感悟自然之美、文字之美了。惟其如此，才能让学生们敢于积极主动，敢于去自由发挥想像的翅膀，展开合作探究课文，让他们在实践中培养分析问题的能力，提高欣赏文章的能力。作家介绍，课下注释已有，可以让学生自己去解读，不必再去赘述，瞎耽误学生的时间。生词教学也可在学生朗读过程中解决，不必过于追究，捡了芝麻，丢了西瓜。知、能目标：1、能有感情的熟练朗读课文2、积累文中优美的语句。3、分析文中描绘XX冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。4、明白作者采用比照写法的作用。

4、5、培养欣赏写景抒情散文的能力。过程与方法：朗读讨论赏析情、价目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。教学重点： 把握写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点： 景物描写的方法。课时安排：2课时教学过程第 一 课 时一、导入新课首先，引导学生说说本地冬天的气候、景象。接着，引导学生说出学过或知道的描写冬天风光的古诗词句柳宗元的?江雪?、?风雪宿芙蓉山主人?、岑参的?白雪歌送武判官归京?等，让大家感受北方的天气，与课文中的冬景形成鲜明对照。大家知道吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却是另一番风味，到底是怎样的别是一般滋味呢？下面我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍

5、先生的?XX的冬天?。二、X读课文。1、学生听读，作勾画。2、点评。三、自读、朗读，整体把握。1、边朗读学生模仿X读，大声朗读，边勾画生词，查工具书，准备朗读比赛。2、帮助教师将课文科学合理的分成四个任务块，并说明你这样分组的理由为下节课分组研习、讨论做好准备。第一自然段为一组，第二自然段为一组，第三四自然段为一组，第五自然段为一组。按照：冬天的特点山景雪景水景层次。如果程度较好，可以进一步归纳出课文的主要脉络：小山摇篮图XX冬天温晴的特点 雪霁初晴图 空灵水晶图3、学生推荐重点生词。着落、髻儿、镶上、水藻、贮蓄、澄清4、小组内交流。5、集体交流。四、朗读、感悟：1、师生展开朗读比赛。2、自选

6、段落，读完后说说自己为何选读该段。自己是用何种情感朗读的？如何把握的，你认为自己读到了什么。3、学生点评。4、大家公认的优美段落齐声朗读。五、布置任务：课下按组分工，搜集资料，准备下节课讨论。熟练朗读课文。积累优美文句。第 二 课 时一、学生分组展开讨论。1、划出自己最喜欢的句子，小组内交流。2、互动、研习该句的妙处修辞、选词。3、小组内形成共识，并推荐出发言的代表。4、如果任务提前完成，可以帮助其他组解决问题。5、教师巡视、指导。二、集体讨论，教师点拨。第一组：预设1、第一自然段首先把XX与_相比，突出XX冬天_特点，接着把XX与_相比，突出XX冬天_特点，再把XX与_相比，突出XX冬天_特

7、点，最后把XX与整个_相比，突出XX冬天_特点，这主要运用了_手法。北平，没有风声；伦敦，响晴；热带指新加坡，毒晒；北中国，温晴。比照2、“XX的冬天是没有风声的一句，能否把“声字删去，为什么？“XX的冬天是没有风声的是说XX冬天的风并不猛烈，是柔和的，假设把“声字去掉，说成“没有风不切合实际。3、文中的“毒“响亮又是什么意思？这里“毒是厉害的意思，“响亮一词，一般用来形容声音的宏大，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼。4、想想看，作者有没有告诉我们XX冬天的特别之处呢，XX冬天的特点是什么呢？特点有“没有风声，响晴，温晴。明确：总特点是“温晴第二小组：预设 1、想想，文章怎样由写总特点转

8、入写阳光朗照下的山景。 用过渡句“设假设单单是有阳光，那也算不了出奇，转到写冬天的山。2、XX的这些小山有什么地理特征？小山把整个XX围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出XX小山围城的地理环境。3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别得意？l用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒、“睡、“醒，一连串相关的拟人手法，衬托舒适、温暖的环境。2用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别得意，好似是把XX放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮比喻小山围城的地理环境，用“看护者比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别得意。把

9、老城四周的小山新巧地比作“小摇篮，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界的温暖、舒适的特点。3从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的梦想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。4、阳光下的小山暖和安闲的小摇篮第三小组：预设1、全段的中心句是：最妙是下点小雪呀。 2、“看护妇是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。 3、“这件花衣好似被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形

10、态。 4、把夕阳斜照下粉色的薄雪比较为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，写出雪色娇美的情态；粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比较把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出点拨： 1、写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。 文中的动词用得好，如：树尖用“顶，山尖用“镶，山坡用“穿，山腰用“露，几个字各得其所。 2、画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。 3、全段

11、的朗读要求：朗读中不仅要读好文中的描写局部，而且要读好首尾两句，其中的“最“呀“就“吧“太都是充分凝聚了作者情感的。 4、“最妙的是下点小雪呀雪后山景“妙在何处？ l妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。2妙在雪态：“这件花衣好似被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 5、用“卧字传神地写出了村

12、庄和雪的情态，表达了一种安闲平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着相照应。 6、总结：薄雪覆盖下的山穿上花衣服。 城外的远山；是X小水墨XX的雪一点也没抹杀暖冬的光荣，反而把冬天的“温晴越发显露了出来。检查：就如下内容品析研讨。请同学们自由选择XX的雪一点也没抹杀暖冬的光荣，反而把冬天的“温晴越发显露了出来，进展答题。全段的层次划分是：全段分为三层：小雪呀/看吧粉色/就是全段写“小雪之美妙，主要通过其他的景物来进展衬托，这些景物是：矮松、山尖、草色、。文中的色彩词用得好，如：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。文中是怎样化静

13、为动的呢？化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。主要运用了什么修辞方法？主要是拟人，文中的三个“好似，并不都表示比喻。第四小组：预设研读第5自然段： 1、拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！突出水的绿的特征。 人格化的水藻、水和垂柳楚楚得意。用“不忍得写水不仅有生命的质感，而且还有一副和蔼心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，突出了水的碧绿和清亮，充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。 2、比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶突出水的清亮的特征。 3、想想这一段写XX冬天的水有什么特点。 l水的绿

14、：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 2水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 4、第5段文字写冬天的水色，按自下而上的顺序，即水面上-空中-半空中天上。先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现XX冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。写水色：提问三、总结：1、为什么XX的冬天的风光会如此动人?明确a细致观察b抓住特征c安排顺序(角度)d运用修辞e情景交融。2、表情朗读，品

15、味XX暖冬慈善假设娘亲，得意似少女，清亮赛水晶的艺术形象。 3、本文布局谋篇层次井然、以“XX的冬天作标题，说明所写时间、地点的X围，接着文章开头一段，写XX冬天的天气，通过三组比照，赞誉XX是个“宝地，这是贯串全文的主线。再接着写XX冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的XX为全文的完毕语，抒发了作者对“冬天这个特定时令里的XX的总的观感。这样结尾，既和开头“XX其得算个宝地相照应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。四、比较阅

16、读：?XX的冬天?在写法上与X自清先生的?春?有些什么一样的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。?春?一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，表达了春的“新、美、力的特点。而?XX的冬天?同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的XX全景、雪后的小山、澄清的水等画图，表现XX冬天“温晴的特点。五、作业设计： 1、写一段文字描写你家乡的冬天，并能恰当的运用各种修辞手法。 2、写一段描写校园风光的文字，要求运用上面学到的观察方法。 3、课后练习第一、2题，第二大题。六、附件材料：XX多泉水，素有“泉城之称，所谓“家家听泉，户户插柳。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为XX“七十二名泉之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛假设仙境。除泉水而外，还有大明湖也是知名的，清人X凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖的咏湖名句。附板书： 没有风声总特点：温晴的冬天 响晴XX的冬天 毒晒阳光下的山：暖和安闲的“小摇篮山 小雪下的山：穿上花衣服城外的远山：是X小水墨画碧绿水清亮. .word.