六年级语文上册第四单元12桥作业课件新人教版.ppt

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1、12桥 咆咆 哮哮流流 淌淌沙沙 哑哑揪揪 出出呻呻 吟吟废废 话话三、选词填空。三、选词填空。拥戴拥护爱戴爱护拥戴拥护爱戴爱护1我们要我们要( )公物，不能任意破坏。公物，不能任意破坏。2全国人民坚决全国人民坚决( )党的领导。党的领导。3全村人都全村人都( )的那位老汉就是他们的村支书。的那位老汉就是他们的村支书。4李老师为人谦和，循循善诱，深受学生们的尊重和李老师为人谦和，循循善诱，深受学生们的尊重和( )。爱护爱护拥护拥护拥戴拥戴爱戴爱戴四、根据课文内容把句子补充完整四、根据课文内容把句子补充完整，并回答问题。并回答问题。山洪咆哮着山洪咆哮着，像像_，从山谷里狂奔而来从山谷里狂奔而来，

2、势不可当。势不可当。死亡在洪水的死亡在洪水的_逼近。逼近。近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上_了。了。一群受惊的野马一群受惊的野马狞笑声中狞笑声中跳舞跳舞1运用比喻修辞手法的句子是运用比喻修辞手法的句子是_；运用拟人修辞手法的句子是；运用拟人修辞手法的句子是_。2这些描写体现了洪水的这些描写体现了洪水的_，从，从 (正面侧面正面侧面)衬托了村支书高贵衬托了村支书高贵的品质。的品质。3用比喻或拟人的修辞手法把下面的句子写具体。用比喻或拟人的修辞手法把下面的句子写具体。海面上波涛翻滚，海面上波涛翻滚，_。凶猛凶猛侧面侧面那是大海在咆哮那是大海在咆哮五、品读句子五、品读句子，完成练

3、习。完成练习。1老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山盯着乱哄哄的人们。他像一座山。下面对这句话理解不正确的一项是下面对这句话理解不正确的一项是( )A这句话把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。这句话把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。B这句话运用比喻的修辞手法，说明了老汉长得十分高大，他是人们获得这句话运用比喻的修辞手法，说明了老汉长得十分高大，他是人们获得生的希望的靠山。生的希望的靠山。C这句话把老汉的形象与山洪暴发时人们的慌乱表现进行对比，突出了他这句话把老汉的形象与山洪暴发时人们的慌乱表现进行对比，突出了他

4、在人们心中的地位。在人们心中的地位。B2老汉突然冲上前老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子从队伍里揪出一个小伙子，吼道：吼道：“你还算是个你还算是个党员吗？排到后面去！党员吗？排到后面去！”(1)这句话中抓住了老汉的这句话中抓住了老汉的_和和_来描写，其中三个描写动作的词来描写，其中三个描写动作的词语语“_”“_”“_”“”“_”_”，让我体会到老汉的，让我体会到老汉的_、_。(2)我也能试着通过描写人物的动作和语言表现人物的品质：我也能试着通过描写人物的动作和语言表现人物的品质：_动作动作语言语言冲冲揪揪吼吼铁面无私铁面无私 不徇私情不徇私情她轻轻地走到这个衣衫褴褛的小女孩面前，递给她一本

5、崭新的书，柔声她轻轻地走到这个衣衫褴褛的小女孩面前，递给她一本崭新的书，柔声说道：说道：“这是你最想看的书，我送给你的。这是你最想看的书，我送给你的。”六、根据课文内容完成练习。六、根据课文内容完成练习。1课文以课文以“桥桥”为题目，是因为为题目，是因为( )(多选多选)A桥贯穿全文，推动了情节的发展。桥贯穿全文，推动了情节的发展。B木桥塌了，老汉与小伙子才会被洪水吞没。木桥塌了，老汉与小伙子才会被洪水吞没。C桥不仅仅指人们逃生用的木桥，更是老支书以精神与血肉筑成的桥不仅仅指人们逃生用的木桥，更是老支书以精神与血肉筑成的“生生命之桥命之桥”。D“桥桥”寓意着党员和群众紧密联系在一起。寓意着党员

6、和群众紧密联系在一起。ACD2文中老汉与小伙子是文中老汉与小伙子是_关系，文章最后才作交代，这样写的好处关系，文章最后才作交代，这样写的好处是是_。父子父子设置悬念，达到震撼人心的效果设置悬念，达到震撼人心的效果七、阅读课文片段七、阅读课文片段，完成练习。完成练习。木桥开始发抖木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。开始痛苦地呻吟。水水，爬上了老汉的胸膛。最后爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把小伙子推了老汉一把，说：说：“你先走。你先走。”老汉吼道：老汉吼道：“少废话少废话，快走。快走。”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子推上木桥。突然突然，那木桥轰的

7、一声塌了。小伙子被洪水吞没了。那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么老汉似乎要喊什么，猛然间猛然间，一个浪头也吞没了他。一个浪头也吞没了他。1第一个第一个“推推”是小伙子想是小伙子想_，第二个第二个“推推”是老汉想是老汉想_。2文段中画线句子所起的作用是文段中画线句子所起的作用是( )A埋下伏笔埋下伏笔B营造气氛营造气氛3下面适合作为文段小标题的是下面适合作为文段小标题的是( )A疏导撤离疏导撤离B桥塌殉职桥塌殉职让老汉先走让老汉先走让小伙子先走让小伙子先走AB4“老汉似乎要喊什么老汉似乎要喊什么”，他要喊的话可能是什么呢？请发挥想象写一写。，他要喊的话可能是什么呢？请发挥想

8、象写一写。_老汉要喊的话可能是：老汉要喊的话可能是：“坚持住，儿子！坚持住，儿子！”也可能是：也可能是：“对不起，对不起，儿子！儿子！”八、课外阅读。八、课外阅读。蜡烛的秘密蜡烛的秘密我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。我一连找了三家杂货铺。店主都同样告诉我：我一连找了三家杂货铺。店主都同样告诉我：“没有。没有。”我纳闷我纳闷，一个镇一个镇，怎么连卖蜡烛的都没有？对我的疑问怎么连卖蜡烛的都没有？对我的疑问，店主懒得解释店主懒得解释，只淡淡地说：只淡淡地说：“利利润太小润太小，不划算。不划算。”小镇上有四间杂货铺小镇上有四间杂货

9、铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。店主看出我是新我打算到剩余的那家去碰碰运气。店主看出我是新来的来的，直截了当地告诉我：直截了当地告诉我：“我家也没有我家也没有，你到街尾的老阿婆家去买吧你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。她那儿有。”于是于是，我顺着石板街一直走。走到尾我顺着石板街一直走。走到尾，在一个缩进去的空当里在一个缩进去的空当里，果然有一果然有一个简陋的摊位个简陋的摊位，摆着香蜡纸、蜡烛。付钱的时候摆着香蜡纸、蜡烛。付钱的时候，我问老阿婆：我问老阿婆：“生意好生意好吗？吗？”老阿婆笑呵呵地说：老阿婆笑呵呵地说：“好好，这不老停电吗？不过老停电这不老停电吗？不过老停电，也不好哟也不好哟”

10、她抬起胳膊把蜡烛递给我。我这才发现她抬起胳膊把蜡烛递给我。我这才发现，老阿婆的腿不能动老阿婆的腿不能动，估计是下身估计是下身瘫痪。我冲她笑了笑瘫痪。我冲她笑了笑，满意而去。满意而去。接连几个晚上还是停电，我在屋里待腻了接连几个晚上还是停电，我在屋里待腻了，到街上漫步。长街寂寂到街上漫步。长街寂寂，唯烛唯烛光融融光融融，从各家窗户里探身出来从各家窗户里探身出来，有一种梦境般的美。有一种梦境般的美。我来到先前的那家杂货铺我来到先前的那家杂货铺，买了点东西买了点东西，又闲聊起蜡烛的事。我说：又闲聊起蜡烛的事。我说：“小小镇上老是停电镇上老是停电，蜡烛生意应该很好的蜡烛生意应该很好的，你为什么不进一些

11、呢？你为什么不进一些呢？”店主笑了笑店主笑了笑，这才告诉我秘密。原来这才告诉我秘密。原来，老阿婆的日子太过艰难老阿婆的日子太过艰难，他们几家他们几家杂货铺商议之后杂货铺商议之后，偷偷有了一个约定：偷偷有了一个约定：_。不卖蜡烛不卖蜡烛1联系上下文内容，在横线上补充恰当的内容。联系上下文内容，在横线上补充恰当的内容。2短文中画线的句子，体现了这位老阿婆是一位短文中画线的句子，体现了这位老阿婆是一位_的人。的人。善良、为他人着想善良、为他人着想3第第6自然段写烛光融融的夜景，其作用是自然段写烛光融融的夜景，其作用是( )A说明石板镇虽然偏僻却有着世外桃源般的美好。说明石板镇虽然偏僻却有着世外桃源般

12、的美好。B烘托了人们帮助老阿婆、老阿婆也给人们带来方便的和谐美好的氛围。烘托了人们帮助老阿婆、老阿婆也给人们带来方便的和谐美好的氛围。C表达了作者漫步石板街时思念家乡和朋友的思想感情。表达了作者漫步石板街时思念家乡和朋友的思想感情。B4小镇上经常停电，好多家杂货铺都不卖蜡烛，真的是因为利润太小吗？小镇上经常停电，好多家杂货铺都不卖蜡烛，真的是因为利润太小吗？你怎样看待这件事？你怎样看待这件事？_不是的，是这些杂货店的店主想照顾瘫痪的老阿婆，使她可以依靠卖蜡不是的，是这些杂货店的店主想照顾瘫痪的老阿婆，使她可以依靠卖蜡烛生存下去。这件事表现了人们善良的品质。烛生存下去。这件事表现了人们善良的品质。九、九、(拓展题拓展题)仿写带仿写带“桥桥”的句子。的句子。例：例：语言是人们从陌生走向熟悉的桥。语言是人们从陌生走向熟悉的桥。知识是人类从知识是人类从_走向文明的桥。走向文明的桥。_是人类从是人类从_走向走向_的桥。的桥。野蛮野蛮理想理想平凡平凡伟大伟大