小学语文教师专业素养考试试题.doc
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1、. .有志者()破釜沉舟有志者()破釜沉舟半壁山学区小学语文教师专业素养考试试题学校: : 分数:语文知识部分(40分)一、填空题(15分)(前9题每格0.5分,第10题1.5分)1、用下列拼音拼写出本学区内的二个地名(每个字母只用一次且都用一次)。a a o o i i un t h dg( )( )2、给加点字注音,按拼音写出汉字: 木雕鬼斧神工,人物花鸟,飞禽走兽,无不玲珑剔透( ),精美ju ln(),具有独特的艺术风格。3、用下列偏旁组成一个成语(每个偏旁只用一次且都用一次。)夂 各亡 足刀钅雨衤丰艹( )4、成语接龙:扬眉吐()味相()机取()立明()不暇()二连()言两()重心(
2、)嘘短叹。5、填歇后语后面部分:王婆卖瓜( )。 千年铁树开了花()。6、填警句名言:(),学海无涯苦作舟。 (),下笔如有神。7、填古诗:众鸟高飞尽,()。相看两不厌,()。李白8、写出带“风”的两句古诗:( ),()。(),()。9、写出下列作品的作者:卖火柴的小女孩()朝花夕拾()XX楼记()林海草原( )10、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。 人物:林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操二、阅读题(10分)(每小题2分)我母亲生病需要做大手术,医院X口要10元万押金。10万,对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说,无疑是个天文数字
3、。但我下了决心,就是把自己卖了,也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落,总算凑了9万元。医院开恩,收了9万元后让母亲住了进去。都说福无双降,祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后,刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家,不知是我脑子走神还是该我倒霉,迷迷糊糊的就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声,老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去。怎么办?我发现此时四周一个人影儿也没有,一个想法便闪入我脑海中:跑!可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳边响:你还算人吗?眼前要是你的母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战,容不得多
4、想,立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下,老太太很快苏醒了过来。还算走运,老太太只断了一条腿,别的地方什么事也没有。一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说:“妈,您还记得撞您那人什么模样吗?仔细想想,一会儿警察来了您就跟他们说。” 听了大汉的话,我心里猛地一跳,觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说:“大哥,我”老太太急忙打断我的话,指着我对她儿子说:“对,就是这位司机救了我。” 我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病,那大汉一把就握住了我的手,感动地说:“兄弟,我、我什么也不说了。你的救母之恩,我一定会报的。”“我,哎,你听我说,我” 我的话没说完,又被大汉给拦了回去。“什么也别说
5、了。兄弟,把你的XX和地址写给我,过后我一定登门重谢。” 这时我脑海里又闪出一个念头,还留什么XX和地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。想到这,我边往外走边对大汉说:“好好照顾大妈,我走了。” 说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当成了救命恩人。可到了晚上,心里总是不踏实,我想起了母亲常对我说的话:什么时候都要心里干净。心里有鬼的人,迟早会出事的。于是我下了决心,第二天一定要到医院说清楚。第二天,我拿了一堆补品和5000元钱,早早来到医院。可巧,就老太太一人在,老太太见是我,挺生气地说:“你怎么还来?” “大妈,您、你知道我是谁吗?” 老太太说
6、:“知道。孩子,大妈不糊涂,眼睛也好使。看得出你的心不坏。” “那、那您为什么不说出真相呢?” 我不解地问。 “孩子,你能及时把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。我哪能因为你的一次失误,而误了你的前程呢?说不定,好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的,都是这个样” 我的泪水早已止不住地流下来,我忘情地叫了一声妈,便把头扎在老太太的怀里,失声痛哭起来。1、第2节开头说“福无双降,祸不单行”,请用简洁的语言概括出与“祸不单行”相关的两件事。2、文中的“我”想“跑”却没跑,“溜”了又返回,你对此如何评价?3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质?4、给本文拟一个含有“
7、母亲”两个字的标题,不超过8个字。你课余也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品,请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名),并注明作者。5、文章结尾说“我忘情地叫了一声妈,便失声痛哭起来”。此时此刻,文中的“我”肯定有许多话想说,请你发挥想像,代“我”说几句。三、写作题(15分)任选一首描写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写的片段。(不少于200个字)古诗: 片段:教学实践部分(60分) 一、是非题。(对的打“”,错的打“”)(每小题1分,共10分)1、语文教学是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。 ()2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计
8、。()3、“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。()4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。 ()5、识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。()6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 ()7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 ()8、口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 ()9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工
9、具书识字的能力。 ()10、语法、修辞知识不作为考试内容。 () 二、回答题。(每小题5分,共20分)1、语文课程的基本理念是什么?2、小学语文素养的具体内容有哪些?、1、热爱祖国语文的思想感情。2、正确地理解和运用祖国的语文。3、丰富语言的积累。4、培养语感。 5、发展思维。6、识字能力。 7、阅读能力。8、写作能力。 9、口语交际能力。3、低段的写话教学与中段高段的习作教学侧重点有哪些不同?(1)低年级重在激发兴趣,培植自信,乐于写话。(2)中年级重在引导学生热爱生活,关注生活,自由表达。(3)高年级重在多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。4、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的
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