人音版小学音乐二年级上册教案全册.doc

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1、. .人音版小学音乐二年级上册教案全册来源：发表时间：2021/4/22 12:38:09访问次数：413第一课问声好教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学容聆听?森林水车?编创与活动表演?早上好?表演?小麻雀?。编创与活动第一课时教学要求：1、表演?早上好?2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：说说小朋友在干什么，图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读

2、歌词4/4太阳天空照，拍手花儿对我笑拍手，小鸟说早早早，你为什么背上小书包拍手。3、分组编创家动作，打击乐，编不同节奏。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到教师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好怎么说？跟教师读一读“MORNING2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音X唱，?早上好?，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师X唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍

3、节奏，小声跟唱。8、听教师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。第二课时教学要求：1、表演小麻雀2、复习早上好教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习早上好边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？幻灯出示图画，说说图上画了什么？2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。3、边听录音边拍

4、节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师X唱，学生轻唱歌词5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、学生评价8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏A、出示图谱B、让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。第三课时教学要求：1、聆听森林水车2、复习小麻雀用打击乐器伴奏3、表演，早上好教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好边唱边表演三、复习小麻雀1

5、、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：00木鱼或双响筒00串铃或沙球0 00 0三角铁或碰钟四、聆听森林水车1、初听：提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的

6、感觉。五、小结，师生再见。第二课幸福的歌教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱?彝家娃娃真幸福?和?乃哟乃?，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进展伴奏，并背唱?彝家娃娃真幸福?。2、能准确模唱“三个音，并能用这三个音自由组合进展简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐?快乐的罗嗦?的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受?阳光下的孩子?的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱?彝家娃娃真幸福?和?乃哟乃?，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能准确模唱“三个音，并能进展简单的编创练习。教具准备：PPT课时安排：3课时教学过程：第

7、一课时教学内容：演唱歌曲?彝家娃娃真幸福?，聆听领唱、合唱?阳光下的孩子?教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲?彝家娃娃真幸福?教学根本要求、用?幸福拍手歌?第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里处拍手伴奏。、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏可参阅活动设计中的图形谱。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计、?彝家娃娃真幸福?活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐

8、器活动开场：聆听歌曲，教师带着学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里是彝族歌曲中常用的衬词，表示很快乐、很快乐的意思。引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里。教师引导学生接唱歌词或唱名，用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开场，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词局部换成字母谱，让学生模唱衬词局部的唱名。用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考以下图：以两小节为例

9、，一个方格代表一拍用律动进一步表现歌曲：学生个人为一组，围成一个圆圈。第小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“的节奏双手击掌。第、小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。三、?彝家娃娃真幸福?律动设计内为小节数准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。第一段：一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。按“节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。

10、同第小节，只是跺脚的同时拍手。动作同第。动作同。第二段：拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。按“节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。按“的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次如图二。动作同第。左小腿按“节奏踢三次同时双手击掌如图三。动作同第。动作同第做反动作。X安利编舞四、聆听领唱合唱?阳光下的孩子?听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。聆听?阳光下的孩子?，感受情绪及歌曲表达的内容。复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个局部。听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢

11、的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课第二课时教学内容：复习演唱歌曲?彝家娃娃真幸福?，学唱歌曲?乃哟乃?，编创练习；教学过程：一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲?彝家娃娃真幸福?二、演唱歌曲?乃哟乃?教学根本要求用少数民族舞蹈动作导入。欣赏土家族风光及舞蹈，在?乃哟乃?歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬。通过字母谱辅助唱好“三个音。并做接唱练习。如：男：“女：“男：“女：“。分角色扮演“，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合

12、演唱。完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动教学根本要求练习时，教师可通过弹琴、X唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有根本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的根底上，再按照课本练习的提示，自由组合“三个音，做一做即兴编唱的练习。以到达稳固音高概念的目的。四、小结下课第三课时教学内容：聆听弹拨乐合奏曲?快乐的罗嗦?，复习歌曲?乃哟乃?教学过程：一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲?乃哟乃?活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片活动开场：走进少数民

13、族村寨看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。走进土家族欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃是什么意思。教师带着学生在?乃哟乃?的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。师生问答形式学唱“乃哟嗬这一句，在此根底上师生接唱，教师唱其他局部，学生唱“乃哟嗬。教师可参阅以下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。在接唱歌词的根底上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬相对应的“，教师唱其余局部。完整聆听X唱，轻声跟唱旋律。跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴

14、奏，进一步表现歌曲的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听弹拨乐合奏?快乐的罗嗦?教学根本要求、复习演唱?彝家娃娃真幸福?，从彝族孩子快乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌见以下歌谱，学生感受其情绪，并记住主题旋律。、聆听弹拨乐器演奏的?快乐的罗嗦?，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹

15、奏的动作。教师简单介绍曲名?快乐的罗嗦?的含义。、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的根本动作，随着音乐跳一跳。、整体聆听两首不同版本的?快乐的罗嗦?，比拟两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲?快乐的罗嗦?速度和力度的选项题。四、小结下课第三课音乐会教学目标：1、聆听?青蛙音乐会?，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱?快乐的音乐会?，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听?白鸟朝凤?，感受民族乐器唢呐的音色，稳固“X、X、X节奏，培养学生的音乐想象能

16、力、表演能力与创作能力。教学重点：演唱?快乐的音乐会?和?唢呐配喇叭?，让学生喜欢和小动物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排：4课时第一课时青蛙音乐会教学目标：一、聆听?青蛙音乐会?，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用?动物说话?伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱拍手，青蛙唱歌咕咕儿呱拍手，咕咕儿呱耸肩咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱并出示唱

17、歌的青蛙形象。2、播放?青蛙音乐会?开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放?青蛙音乐会?慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着教师动身体。完毕后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！出

18、示课件2、播放完整的?青蛙音乐会?，青蛙指挥家教师扮演领着这帮青蛙们开场一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参加，播放?青蛙音乐会?音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放?动物狂欢节?音乐一起在歌声笑声中完毕课堂。教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。第二课时学唱?快乐的音乐会?一、教学内容：?快乐的音乐会?曲调欢快活泼、

19、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟人化强，整体比拟贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二、教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难

20、点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三、教学目标：、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪、能用甜美、活泼的歌声演唱?快乐的音乐会?、乐于参与活动，增强合作意识。四、教学的组织过程：根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受理解学习自由探索、尝试教师帮助解决难题，提升经历充分表现这一思路展开活动。教学过程：一、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？教师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。教师看

21、到了你们心中的快乐。教师边讲边在黑板上画出一个笑脸“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那教师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导听出来了吗？热闹吗?设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点0的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡、“京胡、“板胡等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声

22、音“嗞扭扭。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭吗?我再出示难点节奏问学生0嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂从而引出难点句的旋律。学生进展模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？我根据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半局部教师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点

23、怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，教师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！教师演唱第一句，同学们演唱第二句。4、解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。5、多种形式进展稳固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。随伴奏音乐演唱师：“刚刚同学们已经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？随伴奏音乐演唱6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？来听第二段，然

24、后用唱的形式小组答复教师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进展自学。师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？师：纠正错误。师：三段已经学完了，告诉教师现在的心情又如何？很快乐，很快乐那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状。噢，原来是小鸡和小鸭。媒体展示小鸡小鸭图片原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢送吗？生：欢送。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗

25、？让我们一起来试试。师生集体创编歌词师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。5、教师X唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，教师我也想露一手，可以吗？6、小组表演，才艺展示。师：“我们现在以小组为单位进展练习，然后创编歌词并分角色表演师：“快乐音乐会现在开场。哪个小组愿意上台表演？小组进展表演。刚刚是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱

26、第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承当这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，教师来担任你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五、教学延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室。教学反思：表达了以下几个教育理念：1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供应

27、学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效开展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和开展，实现教学目标和促进幼儿内在的开展与全面开展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知主要是歌曲中出现的几种节奏型；情感愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐；学习能力观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力等方面的开展。3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和幽默，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境

28、气氛，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。板书设计:快乐的音乐会0嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂第三课时学唱?唢呐配喇叭?一、教学目标：1、指导学生用连贯、优美的声音演唱?唢呐配喇叭?，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的上下，练习为打击乐器选择适宜的伴奏型。二、教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。三、教学用具：电子琴、录音机四、教学过程：一、情景导入同学们，快乐的音乐课开场了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！播放乐曲?唢呐配喇叭?二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。2、X唱歌词播放?唢呐配喇叭?歌曲的

29、伴奏，教师X唱歌曲教师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。播放?唢呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱4、下面我请同学们在心里默唱歌词。播放?唢呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。播放?唢呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词6、再来一遍。再次播放?唢呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听教师来唱一唱。教师X唱我们试着来唱一唱。7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面教师和同学们来个对唱练习，好不好？教师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？好

30、然后我们在换一换，行不行？行。三、创造表现1、下面教师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。点击“沙锤的节奏请大家听一听。听明白了下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。播放歌曲?唢呐配喇叭?3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。播放歌曲?唢呐配喇叭?同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。播放歌曲?唢呐配喇叭?同学们表演的真好，现在就让我们敲起

31、来、唱起来、跳起来吧。四、完美结课：今天我们共同学习了歌曲?唢呐配喇叭?，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。播放?唢呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！教学反思：这是一首具有浓郁的XX风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会XX民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符

32、的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣第四课时欣赏?百鸟朝凤?教学目标:一、聆听?白鸟朝凤?，感受民族乐器唢呐的音色二、稳固“X、X、X节奏，复习歌曲?快乐的音乐会?。三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学内容：一、聆听?白鸟朝凤?二、复习歌曲?快乐音乐会?教学重点：即兴创作与表演。教学准备：钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：一、组织教学1、律动2、常规训练二、聆听?百鸟朝凤?1、谈话导入：师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。2、初听音乐：我们来凝听?百鸟朝凤?，请小朋友们仔细

33、听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？生边听边看课件，并思虑3、简单介绍唢呐出示挂图刚刚我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？5、小结三、设计教学情景大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢送的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游

34、戏。排序：舞蹈或歌表演小品游戏唱歌并表演加节奏乐器四、举行“音乐会同学！“快乐的音乐会现-在-开-始。教师要告诉大家，但凡在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。一第一个节目：歌表演?小红帽?体验2/4节拍。请同学们自己决定表演什么内容。表演完毕，由教师评价颁发头饰。二第二个节目：超级模仿秀。稳固所学节奏时值1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏。2、教师随机评价，提取节奏1小鸭：|：X X X X | X X X X：|嘎嘎2小鸡：|：X X X X X X X X | X X X X

35、 X X X X：|叽叽3小猫：|：X | X：|喵喵4大象：|：X X | X X：|咚咚咚咚5小狗：|：X 0 | X X 0：|汪汪汪6请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。三第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。稳固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反响能力。要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。1、学自由选择节奏如：大象：|：X X | X X：|走走小鸭：|：X X X X | X X X X：|跑跑2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。四第四个节目：小小音乐家复习稳固歌曲1、放录音X唱全班齐唱。

36、要求：用快乐、活泼的情绪演唱。2、主持人有个问题，?快乐的音乐会?都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演3、表演唱让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演?。五、下课同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会完毕。第四课咯咯哒教学目标：一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参与表演。教学建议：一、本课可安排四课时完成。二、本课围绕着“鸡的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“鸡的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情

37、感。三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受。教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。教学时数：四课时第一课时聆听?公鸡母鸡?教学目标：聆听?公鸡母鸡?。教学根本要求：1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开场是公鸡叫还是母鸡叫？2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。教学难点：1、完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生答复歌中表现的小鸡的得意处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

38、3、随着歌曲录音用自编的动作表演。教学内容：课前游戏一、组织教学，调适学生心理。1分钟1、唱?师生问好歌?，上课。2、同学们，刚刚，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？教师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。教师看到了你们心中的快乐。教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头二、设计教学情景，创设“快乐气氛。3分钟一第一个节目超级模仿秀。稳固所学节奏时值8分钟请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。二第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。稳固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反响能力。

39、6-8分钟要求：感受节奏，并变换动作。1、学自由选择节奏如：公鸡：|：XX|XX：|走走母鸡：|：XXXX|XXXX：|跑跑2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。三第四个节目：小小音乐家复习稳固歌曲，创编歌词，培养创作能力。14分钟师：刚刚，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌?公鸡，母鸡?。四复习稳固歌曲：1、放录音X唱全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力：1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。教师巡回指导、鼓励2、小小音乐家展示比赛。学生分小组展示，学生互评，颁发头饰

40、。要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。三、综合表演：?公鸡，母鸡?3-4分钟选择学生创作的新编?快乐的音乐会?，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演?。放录音X唱四、教师表演快板。五、下课。1分钟同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会完毕。鼓掌，唱师生问候歌下课第二课时聆听?我的小鸡?教学内容：?我的小鸡?教学目标：欣赏歌曲?我的小鸡?，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。教学准备：1、乐曲

41、谱例2、音乐mp3教学过程：一、情景导入、激趣引题：进入“鸡村玩。二、聆听歌曲、创编表演：听音乐?我的小鸡?欣赏乐曲第一遍。问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？游戏、跳舞运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。三、结合图谱、完整欣赏。四、分段欣赏、感悟音乐：1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中局部有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽、“我的小鸡、“得意的小鸡、“毛茸茸的身体等，听到这些歌词时做相应的律动。3、第三遍聆听歌曲时可让一局部同学当“我，一局部同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进展“我和小鸡的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。五、两两合作、快乐体验：1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示X，规X要求。2、在一